祁 飛（江蘇省高郵市三垛鎮(zhèn)初級中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225600）

初中音樂教學(xué)中對學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)策略

祁 飛
（江蘇省高郵市三垛鎮(zhèn)初級中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225600）

初中學(xué)生雖然面臨著繁重的學(xué)習(xí)壓力，但是也不能忽視初中生的音樂教育。這是因為音樂教育對于初中生來說，是培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力的重要途徑之一。同時音樂的熏陶也能夠提高他們的審美水平，達(dá)成內(nèi)外兼修的目的。然而，在目前的初中音樂教學(xué)中，教師通常忽略了音樂教育的原本目的。在音樂課上只是簡單的為學(xué)生播放音樂或者影片，這樣很難獲得理想的音樂課堂教學(xué)效果。本文將提出自己的幾點建議，更好的幫助初中生培養(yǎng)自身的音樂鑒賞能力。

音樂教學(xué)；中學(xué)教育；音樂鑒賞；能力培養(yǎng)

在學(xué)校的美育教育之中，音樂教育是必不可少的，這是因為音樂教學(xué)無論是對學(xué)生審美的培養(yǎng)、情操的陶冶、自身氣質(zhì)的提升都有著十分重要的作用。然而，在目前初中音樂教學(xué)之中，大多數(shù)的課堂教學(xué)都是教師單純的放放音樂、影片讓學(xué)生欣賞，或是讓學(xué)生跟著教師學(xué)會一首歌。這就讓初中音樂教學(xué)失去了其原本的目的，對于學(xué)生自身修養(yǎng)和審美的提高毫無幫助。那么，要如何來培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力呢？筆者將從下面幾個方面來進(jìn)行討論。

一、培養(yǎng)良好的聆聽習(xí)慣

想要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的音樂鑒賞能力，首先要做的就是要為學(xué)生培養(yǎng)一個良好的聆聽習(xí)慣，這樣才能讓他們初步的感受到美，獲得審美上的體驗，然后再通過欣賞經(jīng)驗不斷地積累，慢慢的提高自身的音樂鑒賞能力。那么，要如何為學(xué)生培養(yǎng)一個良好的聆聽習(xí)慣呢？筆者在實際的教學(xué)過程中曾經(jīng)就嘗試過，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《十送紅軍》的時候，首先是先通過多媒體來給學(xué)生播放音頻或者是視頻，先讓學(xué)生對這首歌有一個初步的印象。然后，當(dāng)學(xué)生在觀看視頻或者聆聽音頻的時候，筆者就會通過肢體動作的表達(dá)，讓學(xué)生更加深入的了解到歌曲中所蘊(yùn)含的藝術(shù)情感。在學(xué)生觀看或者聆聽完整首歌曲之后，再將學(xué)生分成多個小組，讓學(xué)生以小組為單位來展現(xiàn)出他們所理解的歌曲。采用這樣的方法，不僅可以讓學(xué)生更好的進(jìn)行音樂課程的學(xué)習(xí)，同時還可以激發(fā)學(xué)生對于音樂的興趣，讓他們主動培養(yǎng)一個良好的聆聽習(xí)慣。

二、加強(qiáng)學(xué)生對音樂的情感體驗

要培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞的能力，讓學(xué)生在進(jìn)行音樂鑒賞的時候，有一個強(qiáng)烈的情感體驗是非常重要的。學(xué)生能夠通過強(qiáng)而有力的感情共鳴更好的體會到作品中所富含的情感和意境，給予他們不一樣的音樂體驗。而要加強(qiáng)學(xué)生對音樂的情感感知力，除了要選取富有感染力的音樂以外，同時教師也需要注意學(xué)生當(dāng)下階段的情感發(fā)展和生活經(jīng)歷，這樣才能讓學(xué)生更好的與音樂產(chǎn)生共鳴。比如說，在鍛煉學(xué)生對音樂的情感體驗?zāi)芰r，筆者就曾經(jīng)選取了《天鵝湖》一課讓學(xué)生來進(jìn)行學(xué)習(xí)、柴可夫斯基的《天鵝湖》充滿了詩情畫意和戲劇的力量，音樂也鏗鏘有力，能夠更好的讓學(xué)生感受到每一段中情感的表述。而為了讓學(xué)生能夠更好的體驗《天鵝湖》中所蘊(yùn)含的情感，筆者也曾經(jīng)在課堂上讓學(xué)生來模仿《天鵝湖》中的舞蹈動作，比如說最有名的四小天鵝，讓學(xué)生對名作的模仿來提升學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。同時，這樣的模仿也能營造一種活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生能夠在一種輕松的環(huán)境下更好的感受作品中所蘊(yùn)含的藝術(shù)力量，更深入的體驗到其中的藝術(shù)情感，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂想象

在欣賞音樂的時候，除了情感的共鳴以外，還有一樣是非常重要的，那就是對音樂的想象。音樂的想象是通過學(xué)生通過音樂的聆聽，然后在大腦中構(gòu)造出一副實際的畫面，以此來加強(qiáng)自己與音樂之間的情感互動。因此，在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，教師一定要積極的引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行音樂的想象，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞的能力。而在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，筆者也曾經(jīng)在越劇《梁山伯與祝英臺》選段的教學(xué)過程進(jìn)行過嘗試。當(dāng)學(xué)習(xí)這個選段的時候，首先是讓學(xué)生觀看或者聆聽相關(guān)的優(yōu)秀作品。然后引導(dǎo)學(xué)生在聆聽的時候發(fā)揮自己的想象力，具體的方式可以采取提問來進(jìn)行引導(dǎo)。可以通過詢問學(xué)生在聆聽選段時“看到”了什么？筆者也收獲了非常多的回答，有的學(xué)生說似乎是看到了兩只蝴蝶，有的學(xué)生說看到了山崗上意氣風(fēng)發(fā)的兩個書生。這樣的音樂想象訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生在未來進(jìn)行音樂欣賞的時候，在腦海里主動形成各式各樣生動的畫面，加強(qiáng)學(xué)生與音樂的情感互動，這樣一來就能進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)生音樂鑒賞的能力。

四、提高學(xué)生的審美品位

隨著網(wǎng)絡(luò)音樂的興起，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)上充斥著許多低俗音樂，而中學(xué)生還沒有形成良好的審美和自身的判斷力，很有可能會被那些低俗音樂影響，進(jìn)而對初中生的身心健康都帶來極為惡劣的影響。面對這樣的情況，教師和家長的“堵”是沒有用的，最直接的方式就是要提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，這樣他們才能去分辨出什么是精華什么事糟粕。而這就關(guān)系到學(xué)生自身審美品位的培養(yǎng)。由于初中生在日常的學(xué)習(xí)生活中更重要的是文化課程的學(xué)習(xí)，而音樂課程教學(xué)的時間是非常短的，通常一個星期就只有一次，在某些學(xué)校為了讓學(xué)生能夠更多的時間投入到文化課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，甚至?xí)⒁魳氛n程壓縮到更少。面對這樣的情況，除了音樂課程上教師要精心挑選出佳作讓學(xué)生欣賞以外，學(xué)校也需要為學(xué)生來培養(yǎng)出一個良好的校園音樂環(huán)境，這樣才能更好的提高學(xué)生的審美品位。關(guān)于這一點，學(xué)校的廣播站可以挑選一些優(yōu)秀的音樂作品在休息的時間播放，在潛移默化之中來提高學(xué)生的審美，更好的培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞的能力。

五、結(jié)束語

提高初中生音樂鑒賞能力是十分必要的，這不僅僅是因為音樂教育是初中美育教育中極為重要的一部分，同時對于初中生自身的修養(yǎng)和審美也有著極為重要的作用。筆者認(rèn)為，要想提高初中生的音樂鑒賞能力，那么就必須要培養(yǎng)初中生良好的聆聽習(xí)慣、加強(qiáng)學(xué)生與音樂之間的情感互動、增加學(xué)生的音樂想象力并且提高他們的審美品位，只有這樣才能切實的提高學(xué)生對于音樂的鑒賞能力，并提高他們自身的藝術(shù)修養(yǎng)，幫助他們在未來更好的生活。

［1］董艷.音樂欣賞，美寓教學(xué)——初中音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)［J］.音樂時空，2013（8X）：162-162.

［2］朱祈賢.音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力的途徑探討［J］.北方音樂，2016，36（2）.

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