孫 超（赤峰學院音樂學院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

聲樂教學中語言的重要性

孫 超
（赤峰學院音樂學院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

通常來說，聲樂理論中的一些內(nèi)容通過普通的教學方法很難使學生有深刻的記憶與了解。然而作為傳授知識的重要手段，語言在聲樂教學中具有重要的作用。教師通過適當?shù)恼Z言組織與運用，不僅能夠拉近師生之間的關(guān)系，增進師生之間的交流，還能夠有效提高聲樂教學的質(zhì)量。因此，必須重視語言在聲樂教學中的重要作用。本文主要從準確規(guī)范的語言、精煉的語言、生動形象的語言以及恰當?shù)闹w運用等方面講述了語言的重要性。

語言；聲樂教學；重要性

作為一門歌唱藝術(shù)，聲樂教學只有經(jīng)過一定時間的專業(yè)訓練，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的歌唱者。一般情況下，開展聲樂教學的目的，就是要提高學生的演唱技能，培養(yǎng)學生的音樂感受力與表現(xiàn)力。作為聲樂教學的重要組成部分，語言是拉近師生關(guān)系的重要工具。因此，強調(diào)語言的重要性有助于更好地實施聲樂教學。

一、語言是聲樂教學的基礎(chǔ)

作為聲樂教學的基礎(chǔ)，準確規(guī)范的語言指的是在具體的實踐教學中，教師所采取的學生容易理解的、清晰貼切的語言［1］。從一定程度上講，準確規(guī)范的語言有利于抓住教學中的主要問題，將復雜的理論知識簡單化，幫助學生快速解決學生發(fā)音中出現(xiàn)的問題，進而提高學生對知識的理解。因此，在聲樂教學中，教師有效運用準確規(guī)范的語言，能夠幫助教師樹立威信，并促進良好師生關(guān)系的建立。比如，在聲樂實踐教學中，教師所使用的“吐氣穩(wěn)”、“吸氣深”和“氣息沉”等術(shù)語，有利于幫助學生快速的領(lǐng)會其所蘊含的意思。若要實現(xiàn)對準確、規(guī)范語言的有效使用，聲樂教師應認真研究各種唱法、表現(xiàn)技法以及各種音樂風格等聲樂要素。除此之外，教師還應根據(jù)學生具體的聲樂基礎(chǔ)與嗓音等條件，向?qū)W生提出合理、有效的個人見解，以指明學生聲樂學習的方向，進一步督促學生在學習中及時發(fā)現(xiàn)并解決其所出現(xiàn)的問題。應注意的是，準確規(guī)范語言的有效運用，既應是合情合理的，又要結(jié)合學生個人的具體情況，選擇適當?shù)恼Z言組織進行教學活動。

二、語言有助于提高聲樂教學的質(zhì)量與效率

作為一門實踐性較強的課程，聲樂教學最主要的任務(wù)就是教授學生各種歌唱技法［2］。然而，學生各種歌唱技法的正確、快速的了解與掌握，需要在教師的指導下，實施多次的練習，才能夠在實踐過程逐步形成良好的歌唱概念。從一定意義上講，所謂精煉的語言，指的是將想要陳述的內(nèi)容通過使用最少的話來進行簡明的表達，并且所使用的語言不累贅、不冗余［3］。從一定程度上講，對于學生的學習與訓練，教師采用精煉的語言進行點評或提醒，能夠給學生留出更多思考的時間，拓展學生的思維，加深學生的記憶，有助于進一步提高聲樂教師自身的教學效率。作為一名聲樂教師，應明確一點，在聲樂教學中，只是單純的進行聲樂理論教學，而沒有安排實踐教學或者實踐教學不足，一方面會浪費大量的時間與精力，另一方面也不利于學生進行快速的理解與吸收。比如，在一些課堂教學中，部分教師會花費大量時間講授如何運用氣息、怎樣調(diào)整發(fā)聲器官、如何打開共鳴腔以及怎樣進行不同風格的演唱等等，表面看起來講的頭頭是道，沒有可挑剔的地方，但經(jīng)過分析可知，其講課內(nèi)容缺乏重點。我們知道，在一節(jié)課堂中，學生很難將所有內(nèi)容都聽進去。由此可知，教師若只是采取上述教學方法，則很難達到理想的教學效果，也就無法真正提高其教學質(zhì)量與效率。因此，在實施課堂講授前，聲樂教師應反復推敲、錘煉講課時應用到的語言，結(jié)合教學重點，合理選擇較為精煉、學生易理解的語言表達方式，盡可能的少說套話與空話，爭取做到精益求精，以促進聲樂教學課堂教學的高效運行，進而實現(xiàn)聲樂教師教學質(zhì)量與教學效率的提升。

三、語言有助于加深學生的理解

與樂器教學不同，聲樂教學主要講授的是人體發(fā)聲器官的運用與配合，而這些內(nèi)容都是無法用肉眼直接觀察到的［4］。再加上，大部分聲樂理論知識與概念都十分抽象，更增加了聲樂教學的難度?？偟膩碚f，聲樂教師的有效進行，需要教師的精心準備。而在這一準備過程中，教師所采用的語言對學生的理解程度具有直接的影響。其中，具有形象生動的語言描述與講解，能夠?qū)⒛切┹^為抽象、難懂的理論性術(shù)語、詞匯轉(zhuǎn)化為易于學生理解的語句。這主要是因為生動形象的語言有利于拓展學生的思路，提高學生的理解能力，加深學生對所學知識的印象。一般情況下，在聲樂教學中，教師時常會采用比喻、夸張和類比等語言表達方式。比如，在講授“氣息運用與訓練”這一內(nèi)容時，可轉(zhuǎn)化成“聞花”、“打哈欠”等形象的語言，幫助學生正確理解并把握氣息的運動狀態(tài)。總之，在聲樂教學中，為提高學生對所學知識的理解與掌握，教師應盡可能的適應帶有生活色彩的、與學生相關(guān)的、生動形象的語言。

四、肢體語言是聲樂教學的輔助工具

通過上述分析可知，準確規(guī)范的語言、精煉的語言與生動形象的語言都能夠提高聲樂教學的質(zhì)量與效率。此外，在聲樂教學中，作為聲樂教學的輔助工具，恰當?shù)闹w語言也有助于實現(xiàn)良好的教學效果［5］。這主要是因為，在實際的教學過程中，通過采用恰當?shù)闹w、表情等輔助語言，有助于增強教師教學的感染力，提高教師教學的生動性與直觀性。例如，在聲樂教學中，教師一個恰當?shù)氖謩?，就能夠使學生領(lǐng)會其中的含義并做出相應的回應；一個認可、鼓勵的眼神，就能夠提高學生的自信心。因此，在實際的教學過程中，教師應合理使用恰當?shù)闹w語言，促進學生學習，進而更好的實施教學活動。

五、結(jié)語

綜上所述，在聲樂教學中，準確規(guī)范的語言、精煉的語言、生動形象的語言以及恰當?shù)闹w語言等都在教師授課講解與對學生的表現(xiàn)品評中發(fā)揮了重要作用。但是，聲樂教學對語言有較高的要求。因此，聲樂教師應不斷的進行學習，提高自身的語言修養(yǎng)，加強實際的語言實踐鍛煉，進而更好的為聲樂教學服務(wù)。

［1］劉燕紅.淺談聲樂教學中語言的重要性［J］.黃河之聲，2014，17：50.

［2］魯慶華.聲樂教學語言的特殊性和歌唱語言的重要性［J］.宿州教育學院學報，2014，06：152-153.

［3］林少杰.高校聲樂演唱教學中語言的重要性探討［J］.戲劇之家，2015，10：214+216.

［4］宋碧.淺析高校聲樂演唱教學中語言的重要性［J］.黃河之聲，2012，06：59.

［5］胡曄.談聲樂教學語言的重要性［J］.肇慶學院學報，2010，06：85-87.