郭紹軍（貴州省遵義縣第一小學，貴州 遵義 563100）

小學音樂欣賞教學芻談

郭紹軍
（貴州省遵義縣第一小學，貴州 遵義 563100）

音樂是凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧的重要課程。在小學音樂的教學中，教師應當深刻認識到音樂教學對于提升小學生綜合素質的重要性。當前，小學音樂教學還存在很多問題，使得音樂教學的重要性沒有得到充分的展示。本文立足于當前小學音樂教學存在的問題，分析在新課程改革背景下小學音樂欣賞教學的改革和創(chuàng)新策略。

小學音樂；新課改；問題；對策

近年來，在新課程改革和素質教育的背景之下，小學音樂教學在課堂教學中逐漸被廣大教師和家長重視，音樂的重要性顯而易見。誠然，音樂所獨有的旋律和聲波，對于人的大腦具有強大的影響力，對于陶冶情操、啟迪智慧具有重要的推動作用。因此，對于學生音樂細胞的培養(yǎng)，應當從小學生抓起。教師在課堂教學中，不僅要重視學生音樂欣賞能力的培養(yǎng)，還需要強化學生的樂感和音樂基礎，激發(fā)小學生對音樂學習的興趣，提高課堂教學的效率。但是，當前，由于受到傳統(tǒng)應試教育理念的影響，小學音樂教學還存在很多不足和局限，這些問題的存在，嚴重阻礙了小學音樂教學的實效性。本文就當前小學音樂教學存在的問題，分析小學音樂欣賞教學的策略。

一、當前小學音樂欣賞教學過程中存在的問題分析

在新課程改革的背景之下，小學音樂欣賞教學應當立足于學生的自身特點，不斷改革和創(chuàng)新，提高課堂教學的效率。但是，由于各種影響因素的存在，小學音樂欣賞教學存在如下的問題：

（一）學生的音樂基礎薄弱

對于小學生來講，由于年齡尚小，在音樂的理解和接受程度上還比較低。很多學生對音樂的學習尚處于起步階段，對于這個年齡階段的學生來講，音樂欣賞是一個比較有難度的課程。所以，當前，在小學音樂欣賞教學中，學生的年齡層次決定了小學音樂欣賞教學存在著較大的難度。

（二）教學設備落后

從前面分析我們可以看到，當前，小學音樂欣賞教學存在難度的一個重要原因在于學生的理解能力和音樂基礎薄弱。這就要求教師在教學過程中，要通過各種音樂輔助媒介來促使音樂教學符合學生的能力特點。但是，當前，在很多小學，音樂設備落后，音像資料匱乏，各種客觀條件的限制使得教師在課堂教學中，難以實施有效的音樂欣賞教學，阻礙了小學音樂教學的改革和發(fā)展。

（三）學生的注意力難以集中

小學生天生好動，在課堂教學中，如果教師的教學模式和教學方法不能激發(fā)學生的學習興趣，就會導致學生在課堂教學中嘰嘰喳喳，難以真正專注到教師的音樂教學上來，從而影響了當前小學音樂欣賞教學的實效性。

二、新課改下小學音樂欣賞教學的策略分析

以上，筆者分析了當前小學音樂欣賞教學存在的各種主要問題，從這些問題我們可以看出，當前，小學音樂欣賞教學效率較低，難以發(fā)揮音樂教學的實際效果。那么，在課堂教學中，教師應當通過怎樣的改革和創(chuàng)新，提升小學音樂欣賞教學的實效性呢？

（一）合理利用多媒體技術

多媒體技術是信息化的社會背景下教師在課堂教學中提升教學效率的重要途徑。在 小學音樂的教學中，教師亦可通過多媒體技術，提升課堂教學的效率。針對當前小學音樂教學學生注意力難以集中的問題，筆者認為，多媒體技術的引入，可以有效的解決這個問題。首先，多媒體技術具有音、形、色于一體的特點，圖文并茂的形式，有利于激發(fā)學生的學習興趣，從而使得枯燥乏味的聲樂課堂變得豐富多彩，從根本上調(diào)動學生學習的積極性和主動性；其次，在課堂教學中，教師可以通過多媒體技術，給學生普及一些音樂基礎知識，提升學生對音樂的認識和了解水平，改變學生對于音樂學生的態(tài)度，提升課堂教學的效率。

（二）不斷提升教師的綜合素質

對于任何一門課堂教學而言，教師的綜合素質至關重要。在課堂教學中，如果教師知識面廣，對教學內(nèi)容深思熟慮，將會不斷提升課堂教學的效率。在小學音樂教學中，教師要想提升音樂課堂教學的效率，需要通過不斷的學習和培訓，不斷提升自身的音樂綜合素質，促進課堂教學效率的提升。例如，對于音樂教師來講，不僅需要具備較強的專業(yè)素質，還需要具備一些文化知識。如教師不僅要懂得各種樂器、設備、各種曲目，而且還需要強化對涉及音樂的文化知識的了解，增強課堂教學的文學感和美感，不斷提升課堂教學效率。例如，在欣賞一些革命歌曲時，教師不僅要讓學生懂得演唱，還需要通過對歷史文化背景的介紹，讓學生了解歌曲背后的深刻含義，激發(fā)學生的愛國主義情感，提升學生的思想道德情操。

（三）強化學生的主觀意識培養(yǎng)

中國化的教育往往容易進入一個誤區(qū)：那就是在各種標準答案的指引下，教師往往容易將自己的主觀概念強加在學生的身上，讓學生無條件地接受自己的觀點。其實，這是一種不明智的教學方法，學生長期在被動接受的過程中學習，其創(chuàng)新能力和探索能力將會受到極大的壓制。因此，在小學音樂的教學中，為了提升課堂教學的效率，改變當前小學音樂教學的現(xiàn)狀，教師應當強化學生主觀意識的培養(yǎng)。對于音樂欣賞來講，教師不能用一個定性的思維強加在學生的身上，而應當在有效的范圍之內(nèi)強化學生的主觀意識培養(yǎng)，促進學生學習效率的提升。

（四）明確教學的重點和難點

對于小學音樂的教學來講，教師的教學應當是以提升學生的欣賞能力為目標。因此，在課堂教學中，教師應當明確教學的目標、重點和難點，以確保學生的學習沿著正確的軌道前進。在音樂欣賞的過程中，教師要確立自己在課堂教學中的主導作用，明確學生的主體作用，對學生的欣賞過程不能過度干涉；其次，在欣賞之后，教師應當鼓勵學生發(fā)言，進行及時的教學反思，分析和解決自己在課堂教學中存在的問題，并及時改進，促進小學音樂課堂教學的不斷規(guī)格和推進。

總之，音樂教學是實施素質教育的重要途徑。在小學音樂欣賞教學的過程中，教師應當立足于當前自己課堂教學存在的問題和不足，通過積極的反思和總結，提升小學音樂課堂教學的效率。

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