魯雨奇（山東師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250014）

高師視唱練耳學(xué)習(xí)中固定唱名訓(xùn)練方法之探討

魯雨奇
（山東師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250014）

我國(guó)高等師范音樂(lè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)理論與技能兼?zhèn)洹⒕C合能力全面的中小學(xué)音樂(lè)教師。因其與專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)院相比在培養(yǎng)目標(biāo)上有所不同，所以高師音樂(lè)院校在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面也與專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)院有所差別，具體到視唱練耳這一課程亦是如此。

視唱練耳；固定唱名；訓(xùn)練方法

唱名法作為“音樂(lè)的語(yǔ)言”，是感知與表現(xiàn)音樂(lè)的重要方式，也是學(xué)習(xí)視唱練耳的重要因素與條件?，F(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)外運(yùn)用較為廣泛的唱名法為固定唱名法。結(jié)合高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，筆者對(duì)高師視唱練耳學(xué)習(xí)中固定唱名的訓(xùn)練方法進(jìn)行了歸納，力求為廣大學(xué)習(xí)者提供一點(diǎn)幫助。

一、熟練掌握C大調(diào)和a小調(diào)

固定唱名法各個(gè)基本音級(jí)的音名與其對(duì)應(yīng)的唱名是固定不變的，在二十四個(gè)大小調(diào)中最基礎(chǔ)的兩個(gè)調(diào)是C大調(diào)與a小調(diào)，因此熟練掌握這兩個(gè)調(diào)所涉及的調(diào)式音階、音程及功能性和弦則是一個(gè)夯實(shí)基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，而這一環(huán)節(jié)的練習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)者熟悉五線譜、形成初步的音高概念和調(diào)式調(diào)性感也是很有幫助的。

（一）視唱方面

以自然的音色、適度的音量背唱C大調(diào)、a小調(diào)的調(diào)式音階（包括自然、和聲、旋律三種）與功能性和弦連接（T-S-D-T）；需注意在視唱時(shí)“視”先于“唱”。即在唱這一樂(lè)句的時(shí)候，眼睛要提前看好下一樂(lè)句的樂(lè)譜，以求能夠既快速又準(zhǔn)確地唱出樂(lè)譜上所標(biāo)記的音高、節(jié)奏以及強(qiáng)弱力度的變化。構(gòu)唱調(diào)內(nèi)各類(lèi)音程（按大小三度、純八度、純四純五度、大小六度、大小二七度、增四度和減五度的順序練習(xí)）；學(xué)習(xí)基本節(jié)奏型（全音符、二分音符、四分音符、八分音符等）；要求學(xué)習(xí)者在剛開(kāi)始練習(xí)視唱時(shí)就應(yīng)養(yǎng)成用手劃基本拍的習(xí)慣，以幫助其掌握速度、唱準(zhǔn)節(jié)奏。結(jié)合相應(yīng)的固定調(diào)視唱教材來(lái)練習(xí)以上內(nèi)容。

（二）聽(tīng)記方面

本階段應(yīng)以鋼琴中音區(qū)白鍵上的單音、音群以及三和弦性質(zhì)的聽(tīng)辨與記譜為重點(diǎn)練習(xí)內(nèi)容。聽(tīng)記練習(xí)從一開(kāi)始就應(yīng)使學(xué)習(xí)者養(yǎng)成規(guī)范的記譜習(xí)慣。即在記譜時(shí)先畫(huà)譜號(hào)，再依次填寫(xiě)調(diào)號(hào)、拍號(hào)、音的符頭、符桿、符尾、小節(jié)線、雙縱線等，應(yīng)反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到又快又準(zhǔn)確的記譜水平。

二、練習(xí)帶有一至兩個(gè)升降號(hào)的調(diào)

（一）視唱方面

繼續(xù)練習(xí)背唱八個(gè)大小調(diào)的三種調(diào)式音階與功能性和弦連接；構(gòu)唱調(diào)內(nèi)各類(lèi)音程；還可加入帶有副三和弦的和弦連接練習(xí)；節(jié)奏上學(xué)習(xí)稍復(fù)雜些的節(jié)奏型（切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、三連音節(jié)奏等）；視唱教材的使用也要相應(yīng)進(jìn)行到兩個(gè)升降號(hào)的曲目。

（二）聽(tīng)記方面

可從中音區(qū)逐漸擴(kuò)大到高、低音區(qū)的單音、音群及三和弦性質(zhì)的聽(tīng)記，另外可根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度靈活加入旋律音程、分解和弦、和聲音程以及和弦連接的聽(tīng)辨與記譜等練習(xí)內(nèi)容。

三、練習(xí)帶有三至四個(gè)升降號(hào)的調(diào)

（一）視唱方面

繼續(xù)練習(xí)背唱三至四個(gè)升降號(hào)內(nèi)各個(gè)調(diào)的三種調(diào)式音階與功能性和弦連接；構(gòu)唱調(diào)內(nèi)各類(lèi)音程、正副三和弦；構(gòu)唱常用七和弦的原位及轉(zhuǎn)位形式（包括大小七和弦、小大七和弦、減小七和弦以及減減七和弦）；節(jié)奏上可學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的節(jié)奏型（連續(xù)切分節(jié)奏、跨小節(jié)連線節(jié)奏等）；視唱教材上保持相應(yīng)進(jìn)行，并且可選擇部分雙聲部視唱曲目，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的多聲部音樂(lè)思維與合作意識(shí)。

（二）聽(tīng)記方面

繼續(xù)練習(xí)單音、音群及三和弦性質(zhì)的聽(tīng)記；練習(xí)旋律音程、分解和弦、和聲音程及和弦連接的聽(tīng)記；另外可加入以下新內(nèi)容：第一，七和弦性質(zhì)的聽(tīng)辨。七和弦的三種轉(zhuǎn)位形式與其對(duì)應(yīng)的三和弦的原轉(zhuǎn)位形式存在著如下的對(duì)應(yīng)關(guān)系，即：七和弦的第一轉(zhuǎn)位對(duì)應(yīng)著其三和弦的第一轉(zhuǎn)位；七和弦的第二轉(zhuǎn)位對(duì)應(yīng)著其三和弦的第二轉(zhuǎn)位；七和弦的第三轉(zhuǎn)位對(duì)應(yīng)著其三和弦的原位形式。倘若在聽(tīng)記時(shí)能夠在腦海中建立如上的對(duì)應(yīng)關(guān)系，則對(duì)于學(xué)習(xí)者準(zhǔn)確聽(tīng)辨七和弦各種轉(zhuǎn)位形式是很有幫助的。第二，整條節(jié)奏的聽(tīng)記。在剛開(kāi)始聽(tīng)記時(shí)長(zhǎng)度與難度可以稍小一點(diǎn)，拍號(hào)則以2/4、3/4拍為主。應(yīng)注意的是，訓(xùn)練者在彈奏節(jié)奏時(shí)應(yīng)先給出初始速度再進(jìn)行彈奏，且每一小節(jié)要彈出強(qiáng)弱拍，以幫助學(xué)習(xí)者判斷拍號(hào)；第三，整條旋律的聽(tīng)記。同樣要遵循從易到難、循序漸進(jìn)的原則，訓(xùn)練者在彈奏旋律時(shí)最好按以下步驟進(jìn)行：首先給出標(biāo)準(zhǔn)音，其次給出調(diào)式的主和弦（若是民族調(diào)式則給出主音），再次給出旋律的初始速度，最后才真正開(kāi)始完整地彈奏本條旋律。

四、練習(xí)五至七個(gè)調(diào)號(hào)的調(diào)

（一）視唱方面

綜合練習(xí)背唱二十四個(gè)大小調(diào)的調(diào)式音階、功能性和弦連接；構(gòu)唱調(diào)內(nèi)各類(lèi)音程、三和弦、七和弦等；節(jié)奏上需對(duì)各類(lèi)節(jié)奏型及其變形進(jìn)行綜合練習(xí)并引導(dǎo)學(xué)習(xí)者嘗試自我編創(chuàng)整條的節(jié)奏；視唱上需加大難度，使學(xué)習(xí)者更加注重音樂(lè)的表現(xiàn)和處理，譬如氣口、速度、力度、強(qiáng)弱變化等，對(duì)視唱曲目進(jìn)行“二度創(chuàng)作”；多聲部視唱曲可以擴(kuò)展到三個(gè)聲部或更多聲部，要求學(xué)習(xí)者在唱自己聲部的同時(shí)還應(yīng)注意其他聲部的進(jìn)行，以增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)、培養(yǎng)多聲部思維能力。

（二）聽(tīng)記方面

聽(tīng)記的音區(qū)擴(kuò)大到人聲常用的音域；此外，理論方面要求靈活運(yùn)用和聲、樂(lè)理等知識(shí)來(lái)輔助聽(tīng)記，使感性與理性得到有機(jī)的融合。例如，在聽(tīng)記調(diào)內(nèi)和弦連接時(shí)，通常都是按照T-S-D-T的功能序進(jìn)來(lái)進(jìn)行的，且屬七和弦一定要遵循固定的聲部進(jìn)行規(guī)則解決到其相應(yīng)的主和弦。

高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)視唱練耳時(shí)，除了要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，更重要是要培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力。要對(duì)日常生活中所接觸到的音樂(lè)進(jìn)行有意識(shí)地聽(tīng)辨與分析，主動(dòng)地來(lái)進(jìn)行自我訓(xùn)練，“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海”，只有不斷地練習(xí)與鞏固才能使自己得以提高，從而達(dá)到質(zhì)的飛躍。

［1］許敬行.關(guān)于絕對(duì)聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練問(wèn)題［J］.中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)，1984：42-45.

［2］宋莉莉.對(duì)視唱教學(xué)的幾點(diǎn)看法［J］.中國(guó)音樂(lè)，1991（1）：10-14.

［3］陳倫旺.論高師視唱練耳教學(xué)中固定唱名的訓(xùn)練方法［J］.音樂(lè)探索，2002（3）：44-46.

［4］沈濤.高師視唱練耳教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題［J］.樂(lè)府新聲，2000（4）：66-70.

［5］陳欣.視唱練耳考試指導(dǎo)［J］.現(xiàn)代教育，2014（1）.

［6］沈真瑱.高師視唱練耳教學(xué)中自然音程練習(xí)的步驟與方法［J］.星海音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（2）：80-83.