葉 波

（常州工學(xué)院教育與人文學(xué)院，江蘇 常州 213002）

試論大學(xué)鋼琴教學(xué)中的素質(zhì)教育

葉 波

（常州工學(xué)院教育與人文學(xué)院，江蘇 常州 213002）

素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的主要趨勢(shì)，我國(guó)各類(lèi)學(xué)校的教育教學(xué)改革中都是以此為核心改變?cè)械膽?yīng)試教育，意在培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生素質(zhì)。實(shí)施上，如今的大學(xué)鋼琴教育中，多是對(duì)技法知識(shí)上的注重，缺乏素質(zhì)上的教育，這樣的方式端起看來(lái)小有成就，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，倘若只注重培養(yǎng)研究技巧而不注重綜合素質(zhì)，在將來(lái)的鋼琴表演中很容易受到影響。目前看來(lái)，我國(guó)大學(xué)鋼琴教育的選裝不容樂(lè)觀，教學(xué)效率低下，因此，在大學(xué)鋼琴教育中普及素質(zhì)教育很有必要。本文將從以下幾個(gè)方面來(lái)分析我國(guó)大學(xué)鋼琴教育中存在的問(wèn)題，并針對(duì)其中問(wèn)題，進(jìn)一步分析鋼琴教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何注重素質(zhì)教育。

大學(xué)；鋼琴教育；素質(zhì)教育

素質(zhì)教育已經(jīng)是教育改革發(fā)展的一條必經(jīng)之路，鋼琴教育更應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，培養(yǎng)綜合能力卓越，適應(yīng)社會(huì)的有用人才。中國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育是難以培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才，因此素質(zhì)教育應(yīng)運(yùn)而生。素質(zhì)教育旨在挖掘潛能、提高人的身體心理、思想品德、科學(xué)文化、以及審美方面的呃素質(zhì)而進(jìn)行的基礎(chǔ)教育。隨著時(shí)代的進(jìn)步，素質(zhì)教育將會(huì)是鋼琴教學(xué)中的重中之重。

一、大學(xué)鋼琴教育的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）學(xué)生。隨著教育事業(yè)逐漸發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模漸漸擴(kuò)大，招生過(guò)程中對(duì)招生對(duì)象的綜合素質(zhì)和能力考核要求也漸漸降低，這就致使后期高校鋼琴課程教學(xué)的精度和質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。有些學(xué)生從小接觸鋼琴教育，小有造詣，很多人則是對(duì)鋼琴三分鐘熱度，僅僅接受短期的考前培訓(xùn)以應(yīng)付考試，然而進(jìn)入大學(xué)后卻對(duì)更加系統(tǒng)的鋼琴教育就和產(chǎn)生消極情緒，使一部分學(xué)生喪失熱情。另外不少學(xué)生因受社會(huì)的壓力迎合社會(huì)風(fēng)氣，參加各種等級(jí)考試和社會(huì)比賽，等價(jià)“功利性”致使鋼琴學(xué)習(xí)的目標(biāo)嚴(yán)重偏離。

（二）教師。因受傳統(tǒng)教育觀的影響，大學(xué)鋼琴教育注重理論和技術(shù)的教學(xué)指導(dǎo)多于對(duì)實(shí)踐和綜合素質(zhì)的傳授，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)過(guò)分追求表演效果而忽略了貼近生活，基本功不夠扎實(shí)，實(shí)際能力得不到鍛煉，只能虛有其表。不注重“因勢(shì)導(dǎo)利”和“循序漸進(jìn)”，使得大學(xué)鋼琴教育在無(wú)形中成為傳統(tǒng)應(yīng)試教育的演變和繼續(xù)，也使得眾多高校的藝術(shù)生在畢業(yè)以后不能被社會(huì)認(rèn)可，影響就業(yè)和發(fā)展。

（三）教育界。教育在改革和發(fā)展，鋼琴教育也越來(lái)越普遍，然而招生過(guò)程中對(duì)學(xué)生的音樂(lè)水平和藝術(shù)能力卻要求過(guò)低，使得學(xué)生的水平參差不齊的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，一貫的填鴨式的灌輸高層次的鋼琴演奏內(nèi)容，卻忽略了對(duì)基礎(chǔ)能力的學(xué)習(xí)和鞏固，無(wú)意間沿襲了傳統(tǒng)教育的方法，也嚴(yán)重地影響現(xiàn)代高校鋼琴教育的計(jì)劃和進(jìn)程。

二、素質(zhì)教育在鋼琴教學(xué)中的作用

（一）陶冶情操。素質(zhì)教育核心之一就是育人，即培養(yǎng)健康的人格。鋼琴教育尤其是能陶冶情操，使人的精神升華的教育，在鋼琴教學(xué)的諸多曲目中都表現(xiàn)了藝術(shù)教育和道德教育的相融合，藝術(shù)的本質(zhì)是審美教育，技術(shù)是為了藝術(shù)服務(wù)，審美觀的高尚和低俗直接因影響學(xué)生的思想境界和思維方式，素質(zhì)教育能使學(xué)生的想象力、感知力、理解力、創(chuàng)造力在純正、明朗、自然的高尚審美過(guò)程中健康自由的發(fā)展。

（二）鍛煉心理素質(zhì)。鋼琴演奏是一種時(shí)間素質(zhì)，需要學(xué)生有較高的心理素質(zhì)，除去平時(shí)的正規(guī)訓(xùn)練和學(xué)生本身的樂(lè)感和能力，心理素質(zhì)是演奏能否發(fā)揮正常的重要因素。有的學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)很好，一到考試或演出時(shí)就會(huì)緊張，有的學(xué)生平時(shí)并不突出，上臺(tái)卻發(fā)揮得很好，有的學(xué)生則稍有干擾就不知所措，這就是心理因素的作用，因此要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參加實(shí)踐，提高心理素質(zhì)。

（三）培養(yǎng)合作能力。音樂(lè)一班情況下是群體活動(dòng)，例如交響樂(lè)演奏，需要諸多的參與者相互配合，有共同參與的群體意識(shí)和互相尊重的合作精神，共同展示出音樂(lè)的魅力所在。首先是要明白主次之分，在演奏中明確伴奏和主奏的位置。其次，要配合，伴奏要起到襯托和渲染的作用。

三、如何在鋼琴教學(xué)中提高素質(zhì)教育

鋼琴表演是一項(xiàng)較為復(fù)雜的表演活動(dòng)，它要求表演奏者同時(shí)具備良好的心理狀態(tài)，技術(shù)能力以及舞臺(tái)表現(xiàn)力。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)注重素質(zhì)的培養(yǎng)。

（一）教學(xué)方法嚴(yán)肅活潑。教師需對(duì)學(xué)生的演奏水平和演奏技巧做深入了解，然后針對(duì)不同學(xué)生的真實(shí)水平來(lái)指點(diǎn)他們的彈奏技巧，宜因材施教，是學(xué)生都能了解自己的基礎(chǔ)點(diǎn)，然后通過(guò)點(diǎn)滴積累，慢慢學(xué)習(xí)進(jìn)步，這要求教師的教學(xué)方法嚴(yán)肅活潑，是學(xué)生在享受音樂(lè)的同時(shí)增強(qiáng)自己的表演自信心，提高自己的演奏技巧。

（二）考核方式多樣化。在課業(yè)考核當(dāng)中可已通過(guò)學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合的方式，例如分配小組，在提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和配合的能力的同時(shí)，也能形成良性競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)的學(xué)生的進(jìn)取心和協(xié)作能力，又能考核課業(yè)。提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和演奏能力。

（三）學(xué)習(xí)心理調(diào)節(jié)。對(duì)于一個(gè)藝術(shù)表演者來(lái)說(shuō)，自我的心理調(diào)節(jié)能力是十分重要的，演奏者要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，在日常生活中關(guān)注行李包養(yǎng)，保證心理系統(tǒng)的良好協(xié)調(diào)，嘗試演奏和學(xué)習(xí)心理治愈一類(lèi)的音樂(lè)，保持心情愉悅和平和。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)鋼琴教學(xué)中的素質(zhì)教育是時(shí)下廣泛關(guān)注的一個(gè)教育問(wèn)題，大學(xué)生的教育關(guān)系到未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，關(guān)系到社會(huì)新血液的能力勢(shì)頭，鋼琴教育對(duì)音樂(lè)界的影響尤其重要，大學(xué)鋼琴中的素質(zhì)教育不僅需要學(xué)生的努力，更需要老師和學(xué)生的配合和教育界的關(guān)注，才能從根本上改變問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。鋼琴教學(xué)與素質(zhì)教育的優(yōu)越性在于它不用使用輪番說(shuō)教的方式強(qiáng)制性的要學(xué)生接受，而是用生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言和感人的藝術(shù)形象，以及一些審美的文學(xué)手段來(lái)使學(xué)生感悟到其中的美，并有興趣學(xué)習(xí)和接受。由于個(gè)人的認(rèn)識(shí)具有局限性，難以將各種細(xì)節(jié)面面俱到，希望有更多的學(xué)者加以研究，為鋼琴教學(xué)貢獻(xiàn)力量。

[1] 修海林,羅小平.音樂(lè)美學(xué)通論[M].北京：人民音樂(lè)出版社,1999.

[2] 彭吉象.藝術(shù)學(xué)概論[M].北京：北京大學(xué)出版社,1994.

[3] 王韌.論鋼琴教學(xué)中的素質(zhì)教育[A].大慶：大慶師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院, 2010.

[4] 刑容.在鋼琴教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育[A].佳木斯大學(xué)音樂(lè)學(xué)院,2010.

葉波（1970-），女，常州工學(xué)院教育與人文學(xué)院副教授，本科，主要研究方向：鋼琴教學(xué)與理論研究。