葉 楠

上海市中國中學是徐匯區(qū)實驗性示范性高中，創(chuàng)建于1933年，以“責任教育”為辦學理念，致力于培養(yǎng)具有愛國榮校精神、適應社會能力和面向未來意識的公民，是一所有80余年歷史的公立完全中學。學校先后獲得第二批上海市“非遺進校園十佳傳習基地”、中華盤藝傳承基地、徐匯區(qū)藝術教育特色項目等稱號。

盤藝發(fā)展新路徑

盤扣又稱為盤紐，是傳統(tǒng)中國服裝使用的一種紐扣，它在中國服飾的發(fā)展過程中占有舉足輕重的地位。盤扣不僅具有固定衣襟的功能，更是美的展示。其制作工具主要有針、線、頂針箍、剪刀、木尺、劃粉、布料條等。一組盤扣由扣結、扣門和扣花三部分組成。扣結、扣門系在一起使之發(fā)揮功能性作用，扣花則起美化裝飾作用?？劢Y一般都采用傳統(tǒng)模式，在形態(tài)上變化很小，扣花的款式則變化多端，花樣百出。

盤扣類型繁多，常見的有梅花扣、桃花扣、鳳凰扣、蝴蝶扣……小巧玲瓏、精致美觀的盤扣，氤氳著含蓄和典雅，洋溢著浪漫和嬌俏，于端麗之中見美感，于古雅之中見清純。盤扣制作工藝考究，造型細膩優(yōu)美，品種花樣繁多，極富想象力，作為一種用來美化服裝的手段，是中華傳統(tǒng)民族文化的結晶。2009年，中式服裝盤扣制作技藝被列入《上海市非物質文化遺產(chǎn)名錄》。

2012年，在徐匯區(qū)漕河涇街道的推薦幫助下，盤扣制作技藝得以在中國中學校園里開展傳承。副校長鄭敏芳表示，盤藝是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一個符號，是學校落實培育學生社會主義核心價值觀的一個良好載體，學校將其引入校園開展傳承活動，也與學校名稱高度切合，彰顯學校特色。盤扣制作技藝進入校園，為這一技藝的傳承發(fā)展找到了新的發(fā)展路徑，傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時培養(yǎng)未來技藝傳承人。

盤藝傳承在校園大力推進

盤藝在中國中學的校園里已開展了近三年時間。由于盤藝對學習者能力有一定的要求，包括對作品的欣賞理解能力及具有適當?shù)撵`活度，所以盤藝課程僅在高中部開展。據(jù)學校教導處主任王潔老師介紹，由于師資等客觀條件的限制，該課程主要在高一、高二年級中以拓展課形式開展，每周兩課時，學生人數(shù)也有一定限制，以保證每一個報名項目拓展課學習的學生能得到老師更多的指導。目前在社團學習的學生有25名，其中不乏男生。學生先根據(jù)個人興趣報名，然后再由課程老師依據(jù)一定條件進行選拔。

據(jù)鄭校長介紹，接下來學校準備把盤藝的整個制作過程上升為學校校本教材，同時和其他課程如民樂、舞蹈等進行融合，融入更多的藝術形式，讓盤藝具有更強的生命力。這也是學校項目實現(xiàn)良性發(fā)展的前提保障，使其成為體現(xiàn)中國中學特色的文化符號。

以前項目課程教室都不固定，哪里方便就在哪上。如今，學校已成為上海市第二批非遺進校園十佳傳習基地學校，在相關部門支持下，在學校教學樓四樓設立了一間中華盤藝傳習室，這里成為集盤藝傳習、展示、交流學習于一體的綜合教室，使項目在學校的發(fā)展上了一個新臺階。

多維、高效培養(yǎng)學生盤藝

學校項目師資主要由中華盤藝第三代繼承人，上海市非物質文化遺產(chǎn)傳承人、德籍華裔珊麗娜女士盤藝工作室的成員擔任，其中主要授課教師是珊麗娜女士的得意門生宋滔老師。每節(jié)課宋老師都會為學生準備好盤藝制作的工具箱，認真細致地從卷布、縫針、制作等工序逐步進行教授。學生們非常喜歡上宋老師的課，經(jīng)過兩個學年的學習，都可以獨立完成一件作品。一些學生作品工藝盡管稚嫩，但卻是學生們心血付出的見證。除了在學校的學習，學生還在工作室老師的帶領下實地參觀老師們的工作場所，一件件工藝精良的盤藝作品、一位位技藝高超的老師無不給學生們留下深刻影響。此外，工作室老師也時常帶學生參觀校外相關展覽活動，讓學生對盤藝有更為直觀深入的了解。

宋老師介紹，該課程是學校拓展課程之一，報名學習的基本上都是對這個項目感興趣的學生，所以學生們表現(xiàn)都很好。課程內容基本上在課堂上完成，不會占用學生課外時間，也不會給學生布置太多作業(yè)，盡量不影響他們的課業(yè)學習。

高二（5）班的吳媛是學校盤藝社一員，9月份開學她就是畢業(yè)班學生了。她表示，剛開始接觸這個課程時，自己什么都不會，堅持學習了這么長時間，漸漸產(chǎn)生了興趣，在老師的悉心指導下，現(xiàn)在能獨立地做一些簡單的盤扣，能堅持下來，既有老師的鼓勵，也離不開父母的大力支持。