陳艷秋

（榆林學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，陜西 榆林 719000）

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高校聲樂教學(xué)中美聲唱法教學(xué)思路研究

陳艷秋

（榆林學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，陜西 榆林 719000）

【摘要】美聲不僅是聲樂教學(xué)中一項非常重要的內(nèi)容，也是教學(xué)的難點之一。就目前來說，雖然美聲唱法在我國得到了一定的認可，也取得了良好的發(fā)展。但是，就高校美聲教學(xué)而言，依然存在許多亟待解決的問題。為此，本文對高校聲樂教學(xué)中美聲唱法的教學(xué)思路進行了多維度的研究，內(nèi)容雖少，但實用性強。

【關(guān)鍵詞】聲樂；美聲；美聲教學(xué)；教學(xué)思路

一、對美聲唱法教學(xué)思路的正確認知

所謂美聲唱法教學(xué)思路，是指聲樂教師對美聲唱法教學(xué)所醞釀、所設(shè)計的教學(xué)流程，即這節(jié)課從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走。就美聲唱法教學(xué)來說，我們既可以用“思路”一詞來概括對美聲唱法教學(xué)進行思考、進行安排的過程，也用它來分析已經(jīng)完成的美術(shù)唱法教學(xué)過程表現(xiàn)了一種什么樣的思維走向。

美聲唱法教學(xué)思路研究對整個美聲唱法教學(xué)工作起著非常關(guān)鍵的作用。具體而言，它包括四項功能：一是能夠幫助聲樂教師解決實際美聲唱法教學(xué)過程中“無序”的問題；二是提醒美聲教師不斷對美聲唱法教學(xué)內(nèi)容、方法、策略與評價等活動進行改革創(chuàng)新，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展；三是可以促使聲樂教師對美聲唱法教學(xué)內(nèi)容加強整合，從而簡化其流程，突出重點；四是提高聲樂教師對美術(shù)唱法課堂教學(xué)活動之外的“第二課堂”的設(shè)計與創(chuàng)新。

二、高校聲樂教學(xué)中美聲唱法的總體教學(xué)思路

（一）理清概念，給學(xué)生打好理論基礎(chǔ)

無論是何種教學(xué)，教師都要特別注意對學(xué)生進行基礎(chǔ)理論的講解，尤其是概念，對于美術(shù)唱法教學(xué)而言也是如此。在教學(xué)初期，聲樂教師有必要對什么是美聲唱法？美聲唱法的起源與發(fā)展（包括國外與國內(nèi)的）都要都學(xué)生進行說明，必要時要反復(fù)強調(diào)。在是實際教學(xué)中，聲樂教師可以借助多媒體與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)將教材上的美聲唱法概念進行更加形象化的呈現(xiàn)，進而給學(xué)生更加直觀、多樣化的感受。但是，要值得注意的是，此教學(xué)活動是美聲唱法教學(xué)思路的首要環(huán)節(jié)，聲樂教師切忌完全依靠多媒體與互聯(lián)網(wǎng)進行理論教學(xué)，而是要多采用講解法，用個人語言將美聲唱法的魅力散發(fā)給學(xué)生，提高學(xué)生參與美聲唱法教學(xué)活動的的自主性與積極性。

（二）分析特性，確保教學(xué)科學(xué)性

美聲唱法有三大特性：一是混聲機制，聲區(qū)統(tǒng)一，音域?qū)拸V；二是混合共鳴，美化音色，嗓音悅耳、動聽；三是多采用胸腹聯(lián)合呼吸法，音量宏達，氣勢輝煌。聲樂教師要按照既定的教學(xué)計劃，按步驟，由淺入深的開展教學(xué)活動。在特性教學(xué)過程中，聲樂教師還應(yīng)注意美聲唱法教學(xué)與其他學(xué)科的密切關(guān)系，如生理學(xué)與心理學(xué)等，以科學(xué)、嚴謹?shù)恼Z言將美聲唱法的三大特性教給學(xué)生。在此教學(xué)活動中，聲樂教師要尤其注重發(fā)揮自身的范唱作用，通過自己的親身示范，讓學(xué)生掌握如何呼吸、如何發(fā)聲與如何共鳴。另外，在這一過程中，聲樂教師還要教給學(xué)生如何避免嗓音損傷、如何科學(xué)飲食、如何調(diào)節(jié)演唱心理等。

（三）運用練習(xí)曲，指導(dǎo)學(xué)生實踐

練習(xí)曲是學(xué)生消化美聲唱法理論，檢驗美聲唱法質(zhì)量的重要載體。聲樂教師應(yīng)當根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容與進度讓學(xué)生定期通過練習(xí)曲提高自身的美聲演唱水平。在實際教學(xué)過程中，聲樂教師在給學(xué)生挑選練習(xí)曲時需要注意四個問題：一是注意培養(yǎng)學(xué)生正確的演唱姿勢，包括身體的姿勢、口型、手型與面部表情等；二是根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)階段給學(xué)生選擇適合的練習(xí)曲。這個階段可以是年級，如大一、大二、大三與大四；也可以是學(xué)習(xí)能力階段，如美聲初級、中級與高級。同時，對于不同性別的學(xué)生，聲樂教師也應(yīng)當給他們選擇不同的練習(xí)曲。另外，聲樂教師也要多挑選一些有中國特色的美聲練習(xí)曲供學(xué)生練習(xí)，以提高學(xué)生對美聲演唱的“親近感”，增強學(xué)習(xí)的自主性與積極性。

三、高校聲樂教學(xué)中美聲唱法教學(xué)思路制訂與實施過程中的注意問題

第一，堅持“以學(xué)生為主體”。美聲唱法教學(xué)與民族唱法教學(xué)、通俗唱法教學(xué)與戲曲唱法教學(xué)都一樣，都是聲樂教師與學(xué)生共同互動的教學(xué)過程。在提供發(fā)展個人意識的今天，注重大學(xué)生年齡特征、興趣愛好、心理發(fā)展水平，體現(xiàn)大學(xué)生崇尚自由、青春、激情的發(fā)展特點，“以學(xué)生為主體”必須是高校聲樂教學(xué)中美聲唱法教學(xué)思路制訂與實施的基本原則。

第二，注重“中國美聲”教材的開發(fā)與設(shè)計。當今的時代是一個網(wǎng)絡(luò)時代，而在網(wǎng)絡(luò)時代下國與國之間的交流融合更加明顯，在此環(huán)境下一個國家能否彰顯出鮮明的民族性也越來越重要。雖然美聲唱法來源于國外，但我們有必要將其中國化，開發(fā)與設(shè)計出“中國美聲”教材，以讓當代大學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展美聲。

第三，創(chuàng)新美聲唱法教學(xué)方法。在美聲唱法教學(xué)過程中，聲樂教師通常采用講解法與范唱法進行教學(xué)，多媒體教學(xué)也非常普遍。在新時期，聲樂教師應(yīng)當開闊思路，創(chuàng)新出更多、更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，如合作學(xué)習(xí)法、競賽法、觀賞法等。需要說明的是，不同的教學(xué)方法并不是單獨使用的，在實際教學(xué)中往往兩種、三種或更多種教學(xué)方法互相結(jié)合使用。

參考文獻

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［4］黃品格.新時期加強和改進美聲唱法教學(xué)的思路及對策研究［J］.才智,2012（21）.

作者簡介：陳艷秋（1984—），女，蒙古族，內(nèi)蒙古呼倫貝爾市人，研究生畢業(yè)。畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)，現(xiàn)為榆林學(xué)院藝術(shù)學(xué)院教師，助教。研究方向：聲樂演唱與教學(xué)。