趙領(lǐng)軍++邊玉柱++徐丕青

摘 要：為了擺脫英語專業(yè)學(xué)科發(fā)展的窘境，必須在培養(yǎng)目標(biāo)、教師隊(duì)伍建設(shè)和課程體系上對英語專業(yè)進(jìn)行徹底的變革。通過細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以及建立完善的“專業(yè)+方向”課程體系，使英語專業(yè)重拾服務(wù)社會(huì)的重要功能。

關(guān)鍵詞：學(xué)科發(fā)展；英語專業(yè)；課程體系；工科院校

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）02-0015-01

作為昔日的熱門專業(yè)，英語專業(yè)現(xiàn)在面臨著諸多的困境。盡管教學(xué)改革此起彼伏，但從實(shí)際效果來看，英語專業(yè)的窘境似乎并沒有實(shí)質(zhì)性的改善。因此，對于英語專業(yè)學(xué)科的發(fā)展必須有一個(gè)全面和系統(tǒng)的思考。

一、教學(xué)目標(biāo)要細(xì)化，把長遠(yuǎn)目標(biāo)與短期目標(biāo)結(jié)合起來

當(dāng)前的英語專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是“主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，德智體美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和社會(huì)責(zé)任感的，既有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和英語專業(yè)知識(shí)，又有較強(qiáng)的英語語言綜合運(yùn)用能力和專業(yè)實(shí)踐能力，能在商貿(mào)和文化部門運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能從事翻譯、研究、教學(xué)和管理等工作的復(fù)合型和應(yīng)用型高級(jí)專業(yè)人才?！边@一目標(biāo)從宏觀上確立了英語專業(yè)的人才培養(yǎng)方向，但是，對于學(xué)生掌握何種知識(shí)和技能、達(dá)到何種水平，以及專業(yè)知識(shí)側(cè)重服務(wù)何種領(lǐng)域，并沒有給出明確的指導(dǎo)。因此，在具體的專業(yè)實(shí)踐中，應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化專業(yè)目標(biāo)，使短期目標(biāo)、階段目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)、總體目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來，從而形成循序漸進(jìn)、層次分明的目標(biāo)體系。在培養(yǎng)目標(biāo)的制定時(shí)，必須把學(xué)習(xí)者的現(xiàn)實(shí)需求結(jié)合起來，圍繞著人的全面發(fā)展制定培養(yǎng)目標(biāo)。

二、注重教師隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)注教師綜合素質(zhì)的提高

教師不僅是學(xué)生與學(xué)業(yè)知識(shí)之間的橋梁，更以潤物無聲的方式對學(xué)生施以方方面面的影響?！抖Y記·學(xué)記》中有這樣一句話：善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。這句話昭示了教師綜合素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到教學(xué)工作的成敗。教師的職業(yè)道德潛移默化地影響著學(xué)生，關(guān)系到學(xué)生能否健康成長。秉持良好職業(yè)操守的人能夠以言傳身教的方式，向?qū)W生傳遞著積極的信號(hào)。恪守職業(yè)道德的教師，能夠嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅、嚴(yán)格地將知識(shí)傳授給學(xué)生。一個(gè)嚴(yán)肅、端莊、正直的教師能不斷反思、銳意進(jìn)取，從而在業(yè)務(wù)上有不斷的提高。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，就是教師的基本知識(shí)、基本技能和心理素質(zhì)。若要專業(yè)有個(gè)良好的發(fā)展，必須培養(yǎng)教師完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這不僅要求教師有豐富而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更需有廣博的科學(xué)文化知識(shí)。如果教師在實(shí)際教學(xué)中能夠旁征博引并巧妙地將專業(yè)知識(shí)與科學(xué)文化知識(shí)結(jié)合起來，就能夠強(qiáng)化所授的知識(shí)并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，業(yè)務(wù)素質(zhì)還包括不斷的學(xué)習(xí)能力和接受新事物的能力。只有教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地接觸新事物，才能保證其知識(shí)和能力的提升，才能使其專業(yè)生涯永葆青春。教師還要不斷地積累并熟練運(yùn)用各種教學(xué)技巧，使學(xué)生高效準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并培養(yǎng)相應(yīng)的語言能力。教師要有正確科學(xué)的教育理念，從而保證教學(xué)沿著正確的方向發(fā)展，這既包括教育指導(dǎo)思想的正確，也包括教育思想的與時(shí)俱進(jìn)，以及在具體教學(xué)中如何用理念去指導(dǎo)實(shí)踐并在實(shí)踐的過程中充實(shí)豐富自身的理念。

三、將英語語言知識(shí)與文化知識(shí)以及專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)結(jié)合起來

文化涵蓋的范圍非常廣泛，包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、法律、道德、風(fēng)俗等方面。因此，文化知識(shí)不僅僅是專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)。成功的教育就是使學(xué)生的知識(shí)、信仰、藝術(shù)、法律、道德等方面取得長足的進(jìn)步。因此，在英語語言知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，決不能忽視人文知識(shí)的傳播。英語教學(xué)也不可以脫離“教書”和“育人”這兩大社會(huì)功能。當(dāng)前，由于過分關(guān)注學(xué)生語言知識(shí)的灌輸和語言技能的培養(yǎng)，學(xué)生在獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力方面還有所欠缺，在知識(shí)的廣度和深度方面還有著很大的差距，而這方面的瓶頸又反過來限制了學(xué)生專業(yè)能力的進(jìn)一步提高。為了高效地實(shí)現(xiàn)英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，我們必須在夯實(shí)英語語言知識(shí)、強(qiáng)化學(xué)生語言技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生一定的行業(yè)知識(shí)。從而使英語語言知識(shí)有了應(yīng)用的陣地，而行業(yè)知識(shí)也使英語語言學(xué)習(xí)有了更為豐富的內(nèi)容和明確的目的，從而做到語言知識(shí)與行業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的融會(huì)貫通，從而使英語語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)在實(shí)踐中得到進(jìn)一步夯實(shí)與鞏固。從這點(diǎn)來看，必須在課程體系建設(shè)上不斷改革與創(chuàng)新，從而使整個(gè)課程體系既服務(wù)于學(xué)生語言技能的鞏固與提升，又服務(wù)于學(xué)生行業(yè)知識(shí)的熟練與完善。以河北建筑工程學(xué)院英語專業(yè)為例，外國語學(xué)院在課程體系的建設(shè)上進(jìn)行“英語專業(yè)+工程管理方向”模式的探究。通過大量的實(shí)踐探索，將英語語言知識(shí)和工程管理行業(yè)知識(shí)有機(jī)地整合起來，在英語主干課程的基礎(chǔ)上，增加了一定的工程管理方向的核心課程。“國際工程管理”“工程項(xiàng)目管理”“國際招投標(biāo)”和“工程文書寫作”等課程，成為了英語專業(yè)課程體系的有機(jī)組成部分，從而使語言學(xué)習(xí)與行業(yè)知識(shí)相互呼應(yīng)并相互促進(jìn)。而這一切都有利于豐富和完善英語專業(yè)的課程體系建設(shè)。

四、結(jié)束語

總之，英語專業(yè)已經(jīng)陷入了務(wù)須求變的境地，必須在培養(yǎng)目標(biāo)、教師培養(yǎng)和課程體系建設(shè)方面做出徹底的革新。只有明確具體的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍、完善具體且針對性強(qiáng)的課程體系，才能保證英語專業(yè)擺脫窘境，不斷汲取營養(yǎng)，更好地為社會(huì)輸送大批人才。

參考文獻(xiàn)：

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