嚴紅英

湖北警官學院，湖北　武漢　430034

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中學女生暴力的成因及防范對策*

嚴紅英

湖北警官學院，湖北武漢430034

摘要：近幾年，包括我國、俄羅斯、英國、美國、日本、韓國在內(nèi)的多國均發(fā)生過對中學女生實施暴力、扒衣欺侮事件，施暴者幾乎都是受害者的女同學，這反映出中學校園內(nèi)女生暴力已成為一個國際性問題。本文針對目前我國中學校園女生暴力的現(xiàn)狀和特點，試圖從社會、學校、家庭以及暴力雙方等主客觀因素分析暴力形成的原因，并在此基礎(chǔ)上提出強化家庭教育、加強學校防范和增強法律威懾力的建議。

關(guān)鍵詞：中學校園；女生暴力；防范

2015年1月9日，據(jù)新華網(wǎng)報道，廣西賓陽某初二女生在近9分鐘的視頻里連煽另一女生58耳光，視頻中間還夾雜著被打女生哀求的哭聲，可打人者絲毫不為所動，還將該女生踢翻在地，而全程“觀賞”拍攝這段視頻的竟是另幾名女生、甚至還有同齡男生……。記得《紅樓夢》里形容女子的溫柔和純潔用過一句話：“女兒是水做的骨肉”，自古以來，許多作品也著力刻畫了傳統(tǒng)東方美德的女子并給予高度評價和贊譽，而今天，正值經(jīng)濟繁榮、科技進步、發(fā)展高速、國泰民安的和平年代，這些倍受呵護、接受良好教育的花季少女本該展現(xiàn)出現(xiàn)代女性積極陽光的風采，而她們中的少數(shù)人卻成為校園暴力的實施者、成為網(wǎng)絡(luò)公眾人人喊打的“兇悍女”，不敢想象有朝一日當她們?yōu)槿似蕖槿讼?、為人母的時候這種殘暴的行為是否還會重現(xiàn)，更令人擔憂的是她們所教育出來的子女會否延續(xù)這種暴力；而那些“助紂為虐”的小伙伴以及旁觀起哄拍照攝像的小看客們，不知道她們有沒有一絲的愧疚和不安，如果有一天當暴力降臨到她們自己頭上的時候她們會否因無助而感受到絕望。很多成人小時候都讀過魯迅的《藥》，一定還記得魯迅筆下那群看熱鬧的人們——“卻只見一堆人的后背；頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著?！蹦欠N毫無覺悟、麻木不仁何以在這些旁觀少女身上再現(xiàn)？這些孩子到底怎么了？

一、中學女生暴力的現(xiàn)狀與特點

據(jù)統(tǒng)計，在2014-2015年曝光的55起中學校園暴力事件中女生施暴34起，約占比62%，其暴力行為主要表現(xiàn)為：煽耳光、腳踹、撕扯頭發(fā)、扒衣服、拍踝照、上傳網(wǎng)絡(luò)炫耀、炒作、囂張得意點評、網(wǎng)絡(luò)造謠、謾罵中傷……種種劣跡駭人聽聞。這些暴力事件發(fā)生的具體起因雖千差萬別，但一般來說也存在如下共同的特點：

(一)施暴女生的性格和品行往往表現(xiàn)出不良傾向

通常表現(xiàn)為家教不良，待人接物不禮貌、說話囂張、滿口臟話；受不良亞文化影響較深，自認為有個性、較叛逆、好出風頭、自尊心很強、容易被激惹、有攻擊性傾向；不求上進、早戀現(xiàn)象較普遍、學習習慣不好、學習成績較差，上課不認真，下課滿園“瘋”，常常遲到、早退、曠課，家長和教師都很難管教；喜歡邀約一些和自己趣味相投的同學一起“抱團取暖”，甚至與校外不良團伙相互勾結(jié)，形成一股小勢力、小團體，在學?！胺Q王稱霸”、仗“勢”欺人，專門選擇那些沒有什么背景、缺少父母關(guān)心、性格內(nèi)向、膽小怕事、總是獨來獨往的同學下手，并對那些自認為“看不慣”的同學實施打擊報復(fù)。

(二)受暴者往往自身具有的被害性較為突出

日本犯罪學家宮澤浩一將“被害性”界定為“在犯罪過程中與犯罪的發(fā)生有關(guān)的各種條件中屬于被害人條件的總括”，根據(jù)這個定義，暴力行為受害者(簡稱受暴者)的生理、心理等自身因素和家庭、生活環(huán)境等客觀因素都會成為其遭受暴力傷害的條件和誘因。從當前中學女生暴力事件來看，受暴力傷害的對象絕大多數(shù)是施暴者的同學、校友，以女生為主，也有極少數(shù)是男生，但男生往往是低年級身材較弱小的校友；受暴者自身的心理和行為通常表現(xiàn)為兩種極端，要么同施暴者相類似，如喜歡爭強好勝、惹事生非；要么孤僻離群、膽小怕事、凡事隱忍，不善尋求幫助。

(三)女生校園暴力在時間和空間和人數(shù)上有一定的規(guī)律性

時間上，通常發(fā)生在課間、放學后、周末、假期等非正常上課時間；空間上，一般是校內(nèi)外周圍僻靜角落、女生寢室、女廁所；施暴人數(shù)上，通常不少于三人，同伙糾聚現(xiàn)象明顯。

二、女生暴力行為產(chǎn)生的原因分析

(一)電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等傳媒的暴力示導(dǎo)作用及團伙亞文化的不良影響。近年來觀眾對男性暴力影視劇少了些興趣，為了迎合觀眾的口味，一些影視制作開始轉(zhuǎn)攻女性暴力，致使如今國內(nèi)外女性暴力影視泛濫成災(zāi)，劇中熱炒女性“攻心計”、“大姐大”，宣揚暴力文化，故事情節(jié)渲染睚眥必報的武士精神、刻畫聲勢浩大暴力打斗場面、血腥暴力細節(jié)表現(xiàn)的酣暢淋漓，充斥著令人毛骨悚然的女性暴力；這些影視往往被營銷者在播放前期以龐大的偶像陣容大量炒作，吸引觀眾注意，吊足觀眾胃口，引誘青少年競相追逐一睹為快。此外，這類影視作品還從所謂“正義”的視角描繪女性主角的暴力復(fù)仇行為，變相宣揚以暴制暴，嚴重誤導(dǎo)一些懵懂無知的青少年，在她們世界觀形成的前期烙下深深的暴力印跡。

(二)獨生子女政策下女孩地位相對提高，傳統(tǒng)觀念對女性的束縛被弱化，輿論控制力減弱。社會觀念、家庭教育對女孩子的過分寵愛助長了女生的暴戾。回顧80后、90后的孩子們，從他們上幼兒園開始，無論是家長還是學校老師都對女孩子較為關(guān)照，不能容忍男孩子欺負女孩子，所以在學校里、家庭里男孩子欺負女孩子是要受到責罰的，而女孩子卻可以恣意欺負男孩子，這種現(xiàn)象在一定程度上默許了女孩子的暴力行為，因此不少幼兒園、小學也常常會出現(xiàn)女生明目張膽地欺負男生、欺負弱小的現(xiàn)象。與之相適應(yīng)的是社會輿論約束力減弱，社會控制力減弱，人們的觀念發(fā)生變化，社會責任退化，不好管閑事，對學校周圍發(fā)生的學生不良行為、甚至是暴力行為聽之任之。很多家長本著“事不關(guān)已、高高掛起”的態(tài)度教育子女，阻止孩子們“管閑事”，致使那些不良行為肆意猖獗，正義和道德得不到伸張。

(三)學校對校園內(nèi)學生暴力行為防范和處置陷于困境。校園暴力一般發(fā)生在校風、學風不好的學校和班級。究其原因，首先，除了施暴學生自身的原因以外，學校管理不善亦難辭其咎。一些學校畏首畏尾，從學校管理者到普通老師為避免自找麻煩，不愿管也不敢管，其中有一件極端的事例：據(jù)報道，某中學校園內(nèi)操場一角正在發(fā)生學生圍毆事件時，一名老師正好路過不但不制止，反而繞道躲開，從而引發(fā)學生在網(wǎng)上論壇里嘩然一片。其次，一些班主任、教師責任心不強，對學生投入的時間和精力不夠，管理的“權(quán)力”過于下放，甚至讓少數(shù)學生干部全權(quán)代理，對學生干部過于偏袒，對其他學生不聞不問，從而激化了學生干部與普通學生之間的矛盾，滋長了一些學生憤懣偏激的心態(tài)，從而致使學校浸染了一些社會不良風氣，在學生人格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期未能給予正確的指導(dǎo)和幫助。再次，學校安全防范預(yù)警系統(tǒng)中很少涉及校內(nèi)學生間的暴力防范，家長、學校、社區(qū)警務(wù)間沒有建立很好的學生暴力行為處置機制，導(dǎo)致事件發(fā)生后不能及時制止和處置，從而容易引發(fā)群體性事件和重大網(wǎng)絡(luò)輿情。

(四)家庭教育不當是女性品行不良的深層次原因。國內(nèi)學者研究發(fā)現(xiàn)，母親行為粗暴、過于強勢，女兒更易表現(xiàn)出暴力傾向；強勢的母親，其暴躁的脾氣、頤指氣使的態(tài)度、粗暴的行為會沿襲到女兒的身上。對于女兒來說，強勢的母親是她模仿學習的榜樣，其性格和行為都會在日常耳濡目染中習得和養(yǎng)成，表現(xiàn)為從小不僅會對父親蠻橫無禮，對其他人也會產(chǎn)生較強的控制欲和暴力傾向。

(五)受暴者的過錯或被欺侮后隱忍的態(tài)度是暴力延續(xù)并升級的重要因素。通常校園女生暴力不會無緣無故發(fā)生，施暴者和受暴者之間往往有近距離的互動關(guān)系，表現(xiàn)為兩種形式：一是受暴者有過錯在先，從而誘發(fā)、激惹施暴者實施暴力，并任其毆打不敢還手，事后還自覺理虧，把被打歸因于自己的言行不當。當然，對方人多勢眾，體格健壯，出于懼怕心理不敢還擊也是重要原因，也有的是經(jīng)常遭受家長的暴力，已經(jīng)習慣了忍受暴力；二是受暴者過于懦弱、隱忍的性格成為施暴者發(fā)泄的對象。這里特別需要關(guān)注的是受暴者隱忍的深層次原因，如賓陽那名被同學狂煽58耳光的女生，事后不敢告訴老師和家長的原因很復(fù)雜，比如，一是覺得父母、老師不可能時時守護自己，擔心被報復(fù)，害怕再次被打，從而不敢舉報；二是受暴者過于在乎同齡朋友圈，不想把事情鬧大，害怕在同學中進一步被孤立；三是青春逆反期，和父母溝通有限，害怕被父母責備，雖然已經(jīng)多次被欺負卻也不愿在父母面前失自面子，也不想給父母惹麻煩；四是過于單純和幼稚，缺乏風險意識，缺少應(yīng)對危險的經(jīng)驗，很輕易地就被施暴者騙出門，以為被同學毆打泄憤后問題就能解決，對暴力后果缺乏預(yù)判，缺乏警惕和防范意識。

三、關(guān)于中學女生暴力的防范對策與建議

(一)強化家庭教育，尤其要加強道德教育、法律教育和權(quán)威教育

有心理學家警告說，父母“怕”管教小孩的心理正創(chuàng)造一個“任性”的一代。很多父母努力營造和孩子平等的氛圍，無條件地允許孩子挑戰(zhàn)父母的權(quán)威，導(dǎo)致孩子將頂撞長輩、無視權(quán)威視為理所當然。尤其是在孩子11歲以前，按照瑞士發(fā)展心理學家皮亞杰的道德發(fā)展理論觀點，這期間兒童正經(jīng)歷從他律道德向自律律道德轉(zhuǎn)化的過程，是道德觀、權(quán)威意識和法規(guī)意識形成的時期，也是性格初步形成的關(guān)鍵期。國內(nèi)大量的研究結(jié)果顯示，留守兒童、殘缺家庭等家庭教育不良的兒童在成長過程中較容易出現(xiàn)品行問題。有很多人把問題少年歸因于青春期叛逆，而實際上青春期叛逆是一種很常見的心理和行為表現(xiàn)，并不是每個青春叛逆的孩子都會成為問題少年，只有那些自小養(yǎng)成不良品行的孩子才最容易出現(xiàn)問題，由此看來，對孩子的早期教育家庭至關(guān)重要，父母或其他監(jiān)護人的言行舉止、生活習慣、興趣愛好、品德修養(yǎng)，甚至包括人生觀、道德觀、價值觀都是孩子模仿的范本，都會在耳濡目染中習得，所以人們都說“孩子是父母的一面鏡子”。

此外，當下時興所謂的“窮養(yǎng)兒、富養(yǎng)女”，但是一些家庭已步入了“富養(yǎng)女”的誤區(qū)，偏面地以為“富養(yǎng)女”就是竭盡全力給她優(yōu)越的生活環(huán)境、滿足她的各種物質(zhì)需求，以為只有這樣“嬌養(yǎng)”的女兒才不會被各種虛榮所誘惑。而事實上不少家庭事與愿違，過度嬌縱出來的女兒不是嬌奢橫欲“物質(zhì)女”、就是蠻橫霸道的“兇悍女”。這說明這些家庭忽視了最根本的道德教育和行為干預(yù)，誤解了“富養(yǎng)女”的真正含義?！案火B(yǎng)女”，其實是一種文化修養(yǎng)的投資，通過教育的投資來陶冶女孩的性情、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)，開闊她的視野，增長她的知識，提升其“社會化”能力。

(二)優(yōu)化校園環(huán)境，靜化校園風氣，嚴肅校風校紀

古人云：千里之堤，潰于蟻穴。學校管理稍有松懈，可能會危及整體校風的建設(shè)，比如，一個班級往往會出現(xiàn)“一粒老鼠屎壞了一鍋粥”的現(xiàn)象，如果不加強管理、嚴肅紀律，往往一個孩子的不良行為會引發(fā)整個班級的班風的崩潰；同樣，一所學校如果有幾個行為不良的孩子，他們通常會“物以類聚”結(jié)成同伙，擾亂整所學校的秩序。

為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，首先，學校在校紀校規(guī)中應(yīng)當明確暴力行為的標準和類型，除暴力致人傷殘以外，拍裸照、口頭威脅、在公眾場合故意嘲笑他人殘障、在社交媒體和網(wǎng)絡(luò)攻擊、辱罵、披露他人隱私等也應(yīng)納入嚴管范圍。其次，建立以學生為信息員、教師為協(xié)調(diào)員、班主任為管理員、學校保衛(wèi)干部為執(zhí)行監(jiān)督員的預(yù)警、處置機制，對暴力行為實行“零容忍”，只要出現(xiàn)，無論是主要實施者還是同伙一律分別依照法律法規(guī)、校紀校規(guī)嚴肅處理，決不姑息。并建立重點學生信息檔案，實行點對點、點對面、面對面的幫扶機制，發(fā)動學生和教師對那些形單影只的學生給予重點幫扶，對那些有不良行為傾向的學生密切關(guān)注，做好人盯人防的網(wǎng)絡(luò)式監(jiān)控。再次，校園環(huán)境不留死角，有條件的學校應(yīng)在校園偏僻角落、過道、重要進出口等關(guān)鍵地點安裝攝像頭、設(shè)置安保巡邏，能起到監(jiān)控管理和震懾警示的雙重作用，并加強同公安派出所民警的聯(lián)系，增設(shè)24小時報警電話，將公安民警納入學校安保系統(tǒng)，以提高處置暴力事件的高效性和權(quán)威性，必要時報請警方積極介入校園暴力的治理，視情況對受害學生進行保護、對施暴學生進行監(jiān)督。最后，學校應(yīng)通過心理干預(yù)、法制教育等措施加強學生的人性意識、權(quán)利意識和法律意識；通過建立誠信記錄引導(dǎo)學生崇尚誠信、明辨是非、加強自律；通過組織集體活動、藝術(shù)學習、體育競賽等活動增強學生互幫互學、互敬互愛的同學友誼。

(三)完善法律制度，增強法律的威懾力

其實在校園暴力事件中，雖然多數(shù)情況下施暴女生并未意識到自己行為所造成的嚴重后果，她們的暴力行為或因為一時沖動、或只是為了報復(fù)泄憤、或是出于網(wǎng)絡(luò)刺激，但不可否認的是，確實有不少施暴女生十分清楚自己的權(quán)利，對事件后果的嚴重性也能預(yù)知到和意識到，但她們知曉法律對未成年人的寬泛性和容忍度，知曉校紀校規(guī)不足以限制她們的自由，有時甚至故意挑釁，比如她們漠視學校的校規(guī)，無視教師的告誡。她們很清楚無論學校處以什么樣的懲罰，最后其家長都能幫其“擺平”，有的事后雙方家長會協(xié)商以賠付醫(yī)藥費了事，有的被一所學校開除又能在另一所學校繼續(xù)上學，最壞的結(jié)果也不過是提前結(jié)束中學學習階段直接進入社會，對于一些本身就厭學的女生來說這正是她們求之不得的事。

對此，應(yīng)當完善法律法規(guī)，視未成年暴力者的主觀故意和客觀危害程度必要時科以刑罰，比如，對主觀故意明顯，危害后果嚴重，造成嚴重不良后果的未成年暴力者施以成年人一樣的處罰，如在俄羅斯，中學生“用武器或工具行兇”將被起訴，或面臨監(jiān)禁；在美國，對未滿18歲的校園暴力實施者，法院通常處置以警告等方式，但如果后果嚴重且施暴者有前科，也可以當作成人刑事案件審理，按成人標準定罪量刑。

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中圖分類號：C913.5

文獻標識碼：A

文章編號：2095-4379-(2016)24-0038-04

作者簡介：嚴紅英，女，湖北警官學院偵查系，副教授，研究方向：犯罪學。

High school girls violence causes and prevention countermeasure analysis

Abstract：in recent years，including China，Russia，Britain，the United States，Japan，South Korea，had happened for middle school girls multinational violence，grilled garment bullying，perpetrators are almost all of the victims of the female students，reflecting the school's campus girl violence has become an international problem.This article in view of the present our country present situation and characteristics of the middle school campus girl violence from society，school，family and the causes of the formation of violence both subjective and objective factors such as analysis，and based on this put forward to strengthen family education，strengthen school deterrent to guard against and enhance legal advice.

Keywords：middle school Girl's violence precaution

* 湖北省教育科學規(guī)劃2015年度立項課題《中學校園暴力事件防范機制研究》研究成果(項目編號：2015089)。