王亞平

（吉林藝術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130021）

高校東北民族舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施研究

王亞平

（吉林藝術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130021）

舞蹈是東北人民日常生活、休閑娛樂(lè)中不可取少的重要內(nèi)容。近年來(lái)，東北民族舞蹈發(fā)展迅速，受到眾多大學(xué)生的喜愛(ài)與認(rèn)可。但是，就目前我國(guó)高校東北民族舞蹈教學(xué)活動(dòng)而言，依然存在一些亟待解決的問(wèn)題。為此，本文以當(dāng)前我國(guó)高校東北民族舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，深入淺出地分析了這些問(wèn)題的改進(jìn)措施，希望給廣大高?？茖W(xué)、合理地組織、實(shí)施東北民族舞蹈教學(xué)提供一些指導(dǎo)。

東北舞蹈；民族舞蹈；舞蹈教學(xué)；教學(xué)問(wèn)題；教學(xué)策略

一、東北民族舞蹈教學(xué)中存在主要問(wèn)題

就目前來(lái)看，我國(guó)很多高校在組織、實(shí)施東北民族舞蹈教學(xué)時(shí)也存在一些亟待解決的問(wèn)題。具體而言，有以下幾點(diǎn)。

（一）缺乏專門的東北民族舞蹈教材

就目前來(lái)看，我國(guó)很多高校在組織、開(kāi)展東北民族舞蹈教學(xué)時(shí)并沒(méi)有專門的教材。當(dāng)前，舞蹈教師們向?qū)W生傳授東北舞蹈知識(shí)與技能，通常是通過(guò)一本（或一套）綜合性的舞蹈教材進(jìn)行講解，如高校舞蹈教學(xué)中常見(jiàn)的《大學(xué)舞蹈》、《舞蹈舞蹈鑒賞》、《中國(guó)民族舞蹈》等。在這些教材中，東北民族舞蹈知識(shí)只占有很小的比重，甚至是一兩段話帶過(guò)。在此條件下，舞蹈教師想給學(xué)生多講一些東北民族舞蹈知識(shí)但礙于教材上沒(méi)太多資料，只能自己在其他文獻(xiàn)或網(wǎng)絡(luò)上查找，然后再制作成課件給學(xué)生講解。還有的舞蹈教師嫌查找資料浪費(fèi)時(shí)間與精力，直接讓學(xué)生自己去搜集學(xué)習(xí)。東北民族舞蹈教材是舞蹈教師順利開(kāi)展東北民族舞蹈教學(xué)的重要載體，缺乏這個(gè)載體，東北民族舞蹈教學(xué)無(wú)異于“巧婦難為無(wú)米之炊”。

（二）東北民族舞蹈教學(xué)方法單一

在目前高校東北民族舞蹈教學(xué)中，很多舞蹈教師依然采用傳統(tǒng)的講解法與示范法進(jìn)行教學(xué)。固然，這兩種教學(xué)方法的確能夠讓舞蹈教師在很短時(shí)間將大量的東北民族舞蹈知識(shí)傳授給眾多的學(xué)生，能夠保證教學(xué)效率。但是，這兩種教學(xué)方法也非常容易忽視大學(xué)生的主體意識(shí)以及創(chuàng)新能力。例如，舞蹈教師在給大學(xué)生示范東北秧歌舞蹈時(shí)，舞蹈教師只給大學(xué)生示范東北秧歌舞蹈的基本動(dòng)律，如上身的左右擺動(dòng)、前后扭動(dòng)與下身的壓腳跟、雙膝屈伸，但不給學(xué)生示范東北秧歌如何做到“艮勁兒”、“美勁兒”、“火爆勁兒”與“潑辣勁兒”等，這就使得大學(xué)生在跳起東北秧歌來(lái)顯得比較表淺，缺少靈魂，沒(méi)有感染力。

（三）東北民族舞蹈教學(xué)配套知識(shí)不足

縱觀當(dāng)前我國(guó)高校的東北民族舞蹈教學(xué)，其教學(xué)的重點(diǎn)依然放在東北民族舞蹈的動(dòng)作技能教學(xué)上，而對(duì)與之相關(guān)的歷史知識(shí)、音樂(lè)知識(shí)、舞臺(tái)表演知識(shí)等都很少涉及。以上諸多不足使得大學(xué)生在學(xué)習(xí)東北民族舞蹈時(shí)不能形成系統(tǒng)、完整的知識(shí)體系，進(jìn)而影響東北民族舞蹈教學(xué)的最終質(zhì)量。

（四）東北民族舞蹈教學(xué)氛圍不濃厚

相比其他地區(qū)的民族舞蹈，如新疆民族舞、蒙古民族舞、云南民族舞等，東北民族舞除了在東北地區(qū)的高校中較為盛行外，在我國(guó)其他地區(qū)的高校并不是很常見(jiàn)。這就使得高校東北民族舞蹈教學(xué)氛圍不是很濃厚，其具體表現(xiàn)在：高校領(lǐng)導(dǎo)與舞蹈教師對(duì)東北民族舞蹈教學(xué)不是很重視，在人力、物力與財(cái)力方面投入較少，宣傳力度不夠等；大學(xué)生選擇東北民族舞蹈的積極性不高，學(xué)習(xí)態(tài)度較差，遲到、曠課較為嚴(yán)重，課下實(shí)踐較少等。東北民族舞蹈作為我國(guó)地區(qū)民族舞蹈的重要組成部分，它有著東北豐富的文化與東北人獨(dú)特的價(jià)值觀，對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展起著積極的推動(dòng)作用。

（五）東北民族舞蹈教學(xué)師資力量薄弱

就目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)很多高校在東北民族舞蹈教學(xué)方面依然存在師資力量薄弱的問(wèn)題。這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是東北民族舞蹈教師人數(shù)少。高校招聘舞蹈教師時(shí)，很少招聘專項(xiàng)的舞蹈教師，如傣族舞教師、新疆舞教師，只要應(yīng)聘的舞蹈教師會(huì)教一些熱門的舞蹈即可。然而，東北民族舞蹈作為一種非熱門的舞蹈，很少有舞蹈教師精通。這就造成了高校東北民族舞蹈教師人數(shù)偏少；二是東北民族舞蹈教師教學(xué)配置較低。雖然有些高校也擁有一些東北民族舞蹈教師，但他們存在年齡大、學(xué)歷低、專業(yè)知識(shí)缺乏等問(wèn)題。

二、東北民族舞蹈教學(xué)中存在問(wèn)題的改進(jìn)措施

針對(duì)目前我國(guó)高校東北民族舞蹈教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)組織舞蹈教師積極開(kāi)展教學(xué)交流，認(rèn)真研究問(wèn)題的起因與影響因素，從而制定出相應(yīng)的改進(jìn)措施。概括而言，改進(jìn)措施有以下幾項(xiàng)。

（一）設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)東北民族舞蹈教材

教材是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主要載體。一個(gè)好的教材不僅能夠極大提高教師的教學(xué)效率，而且能夠有效提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。針對(duì)目前我國(guó)高校東北民族舞蹈教材缺乏的問(wèn)題，高校應(yīng)當(dāng)突出東北民族舞蹈的特點(diǎn)，建立一套東北民族舞蹈教材體系。在實(shí)踐中，高校應(yīng)組織舞蹈教師通過(guò)各種途徑，如查閱相關(guān)文獻(xiàn)、上網(wǎng)搜集資料等，突出東北民族舞蹈教學(xué)中那些最具代表性的舞蹈教材，如二人轉(zhuǎn)、秧歌等。當(dāng)然，選擇舞蹈時(shí)僅僅有代表性還不夠，還需要符合高校素質(zhì)教育的要求，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的心理素質(zhì)、道德素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)等。在建立教材體系時(shí)，高校應(yīng)突出東北民族多舞種、多層次的特點(diǎn)，積極構(gòu)建特有的東北舞蹈教材。

（二）創(chuàng)新東北民族舞蹈教學(xué)方法

結(jié)合當(dāng)前我國(guó)東北民族舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀與大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，我們提出了以下兩種創(chuàng)新東北民族舞蹈教學(xué)的方法。一是觀摩法。對(duì)于大學(xué)生而言，現(xiàn)場(chǎng)觀看東北民族舞蹈，遠(yuǎn)比舞蹈教師在課堂上枯燥無(wú)味地講解與示范生動(dòng)得多。為此，舞蹈教師有必要帶領(lǐng)大學(xué)生去觀看一些東北民族舞蹈演出。觀看形式可以是網(wǎng)絡(luò)觀看，也可以是現(xiàn)場(chǎng)觀看。二是活動(dòng)實(shí)踐法。舞蹈教師可以定期組織大學(xué)生參與一些東北民族舞蹈表演活動(dòng)或競(jìng)賽活動(dòng)?；顒?dòng)的規(guī)模可以是班級(jí)內(nèi)部的，也可以是年級(jí)內(nèi)部的、學(xué)校內(nèi)部的，還可以是省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)的。參與表演與競(jìng)賽不僅能夠有效提高大學(xué)生學(xué)習(xí)東北民族舞蹈的積極性，而且能夠進(jìn)一步推廣提高高校民族舞蹈教學(xué)水平，為高校形成東北民族舞蹈特色教學(xué)打好基礎(chǔ)。

（三）構(gòu)建東北民族舞蹈教學(xué)配套知識(shí)體系

舞蹈教師在東北民族舞蹈教學(xué)過(guò)程中，要將東北民族舞蹈文化發(fā)展、東北人文風(fēng)情、東北民族舞蹈音樂(lè)特點(diǎn)等融入其中。同時(shí)，還要學(xué)習(xí)一些與東北民族舞蹈動(dòng)作練習(xí)與技能訓(xùn)練相關(guān)的生理學(xué)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)、保健學(xué)知識(shí)等，以保證大學(xué)生在學(xué)習(xí)東北民族舞蹈過(guò)程中的科學(xué)性。

（四）積極營(yíng)造東北民族舞蹈教學(xué)氛圍

高校領(lǐng)導(dǎo)與舞蹈教師應(yīng)積極打造東北民族舞蹈教學(xué)的良好氛圍。措施有四：一是在校內(nèi)張貼東北民族舞蹈方面的海報(bào)、宣傳欄，建造具有東北民族舞蹈特色的雕塑、噴泉、花卉等景觀；二是校園網(wǎng)上增設(shè)東北民族舞蹈板塊，對(duì)東北民族舞蹈的起源、發(fā)展、特色以及舞蹈教師風(fēng)采、優(yōu)秀舞者進(jìn)行普及與宣傳；三是定期舉辦東北民族舞蹈表演與競(jìng)賽活動(dòng)，并對(duì)成績(jī)優(yōu)異者給予獎(jiǎng)勵(lì)；四是邀請(qǐng)東北民族舞蹈教學(xué)方面的名師到校上課，邀請(qǐng)表演方面的舞蹈家到學(xué)校進(jìn)行與表演，給學(xué)生直觀的感受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)東北民族舞蹈的興趣；五是打造東北民族舞蹈教學(xué)“第二課堂”，鼓勵(lì)大學(xué)生組建東北民族舞蹈隊(duì)、俱樂(lè)部、學(xué)習(xí)小組等，并合理指導(dǎo)他們開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)。

（五）優(yōu)化東北民族舞蹈師資配置

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校東北民族舞蹈師資力量不足的問(wèn)題，我們提出了以下兩個(gè)改進(jìn)措施：一是改進(jìn)東北民族舞蹈教師招聘制度。招聘時(shí)，高校不僅要認(rèn)真考察他們?cè)跂|北民族舞蹈方面的知識(shí)儲(chǔ)備與教學(xué)能力，還要綜合考慮他們的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)層次、職業(yè)道德、個(gè)人魅力等。二是對(duì)東北民族舞蹈教師的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)監(jiān)督與定期評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，高校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師自我評(píng)價(jià)、大學(xué)生評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)要相互結(jié)合，力求評(píng)價(jià)主體多樣化。同時(shí)，評(píng)價(jià)方法也不能太單一，要綜合運(yùn)用當(dāng)前國(guó)內(nèi)外高校舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)的新要求新標(biāo)準(zhǔn)。三是定期組織東北民族舞蹈教師學(xué)習(xí)交流與培訓(xùn)，以不斷提升他們的東北民族舞蹈教學(xué)技能。學(xué)習(xí)交流活動(dòng)可以在本校舞蹈教師之間進(jìn)行，也可以在不同高校的舞蹈教師之間進(jìn)行。培訓(xùn)可以是校內(nèi)培訓(xùn)，也可以是校外培訓(xùn)。有條件的高?？梢越M織舞蹈教師前往東北地區(qū)對(duì)當(dāng)?shù)氐拿褡逦璧高M(jìn)行實(shí)地考察與學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

東北地域遼闊，歷史悠久，民族舞蹈藝術(shù)更是豐富多。對(duì)于大學(xué)生而言，東北民族舞蹈中的動(dòng)作技能不僅能夠提高他們的舞蹈技能，而且舞蹈中蘊(yùn)含的東北民族的發(fā)展歷史與人文風(fēng)情還能夠提高他們的心理素質(zhì)、道德素質(zhì)，增強(qiáng)他們的民族情懷，這對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)、成才非常重要。因此，高校開(kāi)展東北民族舞蹈教學(xué)非常必要，解決其教學(xué)中存在的問(wèn)題也勢(shì)在必行。

［1］王瑤.探究東北地域民風(fēng)民俗及民間素材在創(chuàng)作舞蹈作品中的運(yùn)用和表現(xiàn)［J］.藝術(shù)品鑒，2016（4）.

［2］宋媛.東北原生態(tài)舞蹈提煉為課堂舞蹈的幾點(diǎn)思考［J］.藝術(shù)研究，2016（1）.

［3］王海峰.東北民族民間舞蹈研究——試論錫伯族舞蹈的藝術(shù)價(jià)值［J］.樂(lè)府新聲（沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)），2015（4）.

［4］馬娜.淺析目前高校東北秧歌教學(xué)的現(xiàn)狀以及對(duì)策［J］.戲劇之家，2015（19）.

G613.5

A

王亞平（1977-），女，吉林藝術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)院，中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)會(huì)員，吉林省舞蹈家協(xié)會(huì)理事，碩士，講師，研究方向：舞蹈學(xué)。