周全勛

摘要：本文主要從“采取多種方式，強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)”“大力優(yōu)化分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作創(chuàng)新能力”“極力拓展課外實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長”三個(gè)方面論述了在中學(xué)物理教學(xué)中，多方面、多形式強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn) ? ?培養(yǎng)創(chuàng)新能力

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.219

新課改強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。作為基礎(chǔ)教育重要一環(huán)的中學(xué)物理教學(xué)，改革的突出問題是實(shí)驗(yàn)教學(xué)薄弱，實(shí)驗(yàn)教學(xué)跟不上教育改革的發(fā)展形勢(shì)，不利于培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

眾所周知，物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)、理論體系和研究方法，是現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)，在學(xué)生智能的結(jié)構(gòu)中將占有及其重要的位置。中學(xué)物理教學(xué)的根本目的與任務(wù)就是通過實(shí)驗(yàn)觀察，使學(xué)生最有效地掌握為進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化生產(chǎn)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的物理基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的實(shí)際技能和創(chuàng)造能力。因此，必須強(qiáng)化中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。

一、高度重視實(shí)驗(yàn)觀察，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，觀察是實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，是獲得最基本知識(shí)的途徑，只有通過對(duì)客觀事物的觀察，才能認(rèn)識(shí)客觀事物最基本的環(huán)節(jié)。沒有對(duì)客觀事物的觀察和認(rèn)識(shí)，就談不上探究和創(chuàng)新。因此，要十分重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。在引導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生明確觀察的目的，更仔細(xì)、更具體、更全面地觀察所發(fā)生的物理現(xiàn)象，我們不僅要讓學(xué)生了解所要觀察對(duì)象的主要特征，注意發(fā)現(xiàn)引起變化的條件和原因，而且還要力求先激發(fā)學(xué)生的好奇心，給學(xué)生造成懸念，之后再引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生明確了實(shí)驗(yàn)的目的，就能夠帶著問題去觀察。這樣，學(xué)生就可以在掌握正確使用基本實(shí)驗(yàn)器材，通過認(rèn)真觀察、思考并得出結(jié)論，掌握一定實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)方法，又要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)一定的教學(xué)目的和實(shí)驗(yàn)條件，獨(dú)立進(jìn)行思考，設(shè)計(jì)出可行的實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方法和得到的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析思考此次實(shí)驗(yàn)中的不足之處，找出引起的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差原因，要求學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的缺點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)，重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)精確度，減小實(shí)驗(yàn)誤差的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。例如，在初三物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生按照課本中安培表外接法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)生會(huì)考慮到電壓表的電阻很大在電路中相當(dāng)于開路，但不是開路，總有部分電流通過，根據(jù)并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)，電流表的示數(shù)要比通過猜測(cè)電阻的電流要大，誤差也大。怎樣改變這個(gè)問題？學(xué)生就會(huì)想到電流表內(nèi)接來做實(shí)驗(yàn)，教師讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)，獨(dú)立實(shí)驗(yàn)思考并實(shí)驗(yàn)，然后將兩種實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行對(duì)比，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

二、采取多種演示實(shí)驗(yàn)，提高演示實(shí)驗(yàn)水平

由于演示實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的要求不高，一般是由教師操作表演，一套裝置就能滿足全班學(xué)生的觀察要求，因此，深受學(xué)生歡迎。演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和方法有很大的靈活性，他取決于講課者的要求，但是，我們不能循規(guī)蹈矩，而應(yīng)開拓新的思路，不斷豐富實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，提高演示教學(xué)的水平，常采用演示實(shí)驗(yàn)的類型有以下幾種。

1.激發(fā)求知欲望，引起實(shí)驗(yàn)情趣。講授新課之前，以激發(fā)性語言富有激情地引起學(xué)生對(duì)即將研究問題的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

2.提供感性材料，建立概念規(guī)律。教師在講授新課時(shí)，為了使所講內(nèi)容形成概念，建立規(guī)律，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提供感性材料。演示實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是：實(shí)驗(yàn)條件明確，觀察對(duì)象突出，演示層次分明。

3.加深理解記憶，深化鞏固概念。在授完新課之后再進(jìn)行這種實(shí)驗(yàn)，其目的在于讓學(xué)生加深理解，強(qiáng)化記憶。可在原有實(shí)驗(yàn)條件的基礎(chǔ)上，變換一些條件，以利于拓展和推廣。

4.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這種演示實(shí)驗(yàn)，可在復(fù)習(xí)課中進(jìn)行，其目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，分析問題、解決問題的能力。

三、努力優(yōu)化分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作創(chuàng)新能力

分組實(shí)驗(yàn)是中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)最常見的形式，其全過程一般是在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生動(dòng)手操作，學(xué)生使用儀器進(jìn)行測(cè)量，學(xué)生觀察現(xiàn)象，學(xué)生處理數(shù)據(jù)并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，它是學(xué)生獨(dú)立地獲取物理知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能的活動(dòng)，是手和腦，知識(shí)和能力，經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造獲得綜合性基本訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。忽視對(duì)中學(xué)進(jìn)行親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，只能導(dǎo)致理論脫離實(shí)際，“高分低能”現(xiàn)象的蔓延。為此，要大力優(yōu)化分組實(shí)驗(yàn)，必須切實(shí)注意以下幾個(gè)方面。

1.加強(qiáng)思維方法的培養(yǎng)。在科學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)方法中，常采用的有實(shí)驗(yàn)歸納法和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法。這兩種方法，在教學(xué)中，都應(yīng)加強(qiáng)基本訓(xùn)練。在具體實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)該根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)課題配齊設(shè)備、正確分工，合理安排，有序進(jìn)行。

2.重視實(shí)驗(yàn)技能的鍛煉。在物理教學(xué)中，要重視學(xué)生的分組演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)技能、研究方法、實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)三個(gè)方面都可得到鍛煉和培養(yǎng)。

3.重視實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)。物理是一門科學(xué)，演示實(shí)驗(yàn)必須按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行定量研究，必須有一定的計(jì)量要求，如準(zhǔn)確度、誤差、精確度等，因此，教師必須重視實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)。

4.要建立環(huán)境意識(shí)和安全要求。科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，不僅極大地改善了人類的生存環(huán)境，而且強(qiáng)烈地影響著人類的生存環(huán)境。為此，在實(shí)驗(yàn)的過程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)滲透，不允許亂倒有毒、有害的物質(zhì)，減小噪音污染。同時(shí)，加強(qiáng)自身的安全意識(shí)，如防止實(shí)驗(yàn)過程中觸電等現(xiàn)象發(fā)生。

通過優(yōu)化分組實(shí)驗(yàn)，多方面培養(yǎng)了學(xué)生的合作實(shí)驗(yàn)?zāi)芰秃献鲃?chuàng)造精神。

四、極力拓展課外實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要盡最大努力激發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的智力，把課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)和第二課題有機(jī)地結(jié)合起來，極力開拓課外實(shí)驗(yàn)。

1.使學(xué)生有意識(shí)地對(duì)自然現(xiàn)象、實(shí)際生活和生產(chǎn)技術(shù)中的物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察，大力豐富感性認(rèn)識(shí)，為接受與鞏固課內(nèi)的系統(tǒng)知識(shí)打下較好的基礎(chǔ)。

2.課內(nèi)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)可以不受教學(xué)大綱、教學(xué)要求的限制和進(jìn)度的約束，既能面向全體學(xué)生，又不要求每個(gè)學(xué)生都同樣進(jìn)行活動(dòng)，能夠滿足不同程度、不同個(gè)性、不同興趣學(xué)生的需要，實(shí)行因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長。

3.課外活動(dòng)是以學(xué)生獨(dú)立為主的實(shí)踐活動(dòng)，在選題、取材、時(shí)間、空間上都比課堂教學(xué)有更大的靈活性，有利于培養(yǎng)能力，發(fā)揮創(chuàng)造力。

4.課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與生活聯(lián)系比較緊密，所涉及的知識(shí)面廣，綜合要求高，有利于開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，如小制作、小發(fā)明、調(diào)查研究等。

總之，在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力和研究創(chuàng)造性能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新才能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能是大有裨益的。作為中學(xué)物理教師，我們應(yīng)積極探索，努力改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)方式，以便在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。

（責(zé)編 ? 田彩霞）