李春莉

摘要：現(xiàn)代電教化手段的發(fā)展，帶來(lái)了英語(yǔ)教學(xué)中聽力的變革。聽力在英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著很重要的地位，本文介紹了高中英語(yǔ)聽力教學(xué)的狀況，并且對(duì)于信息技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)的輔助功能進(jìn)行了研究，表明了對(duì)高中英語(yǔ)聽力教學(xué)模式和教學(xué)方法的優(yōu)化方面，最后介紹了建設(shè)高中英語(yǔ)聽力教學(xué)網(wǎng)站對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) ?高中英語(yǔ) ? 聽力教學(xué)

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.060

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，人們往往將英語(yǔ)說(shuō)成是“中國(guó)式的啞巴英語(yǔ)”這說(shuō)明我國(guó)的英文水平有很大的問(wèn)題，肯定是說(shuō)得不好，因此，總是被人嘲笑。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們與外界之間的交流越來(lái)越多，需要不斷加強(qiáng)對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，因此，作為學(xué)校教育，更是應(yīng)該加強(qiáng)在英語(yǔ)方面的水平的提升，改變以往的教學(xué)方法，多利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段，進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。尤其是對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力的訓(xùn)練，更是應(yīng)該加強(qiáng)，多讓學(xué)生說(shuō)和聽。

一、學(xué)校高中英語(yǔ)聽力教學(xué)的現(xiàn)狀

目前在高中，英語(yǔ)的聽力教學(xué)主要采取的方式還是教師播放英語(yǔ)聽力磁帶，學(xué)生在聽的過(guò)程中，完成聽力試題。有的學(xué)生面對(duì)這樣的聽力教學(xué)模式根本無(wú)法學(xué)好，反而對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加沒(méi)有之前的學(xué)習(xí)樂(lè)趣了。

二、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校也逐步購(gòu)進(jìn)了電腦設(shè)備，這給教學(xué)帶來(lái)了很大的變革，運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以從教學(xué)方式上改變教學(xué)的方式，尤其是在英語(yǔ)聽力方面，有了很大的改進(jìn)。過(guò)去舊的的聽力方式就是播放錄音材料，現(xiàn)在，運(yùn)用多媒體，可以讓學(xué)生觀看英語(yǔ)對(duì)話視頻，在人物的對(duì)話之間既感受到了英語(yǔ)的對(duì)話效果，同時(shí)也能結(jié)合人物的表現(xiàn)學(xué)會(huì)他們之間的英語(yǔ)對(duì)話，增強(qiáng)聽力的效果。這種教學(xué)模式下，可以有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力，課堂氣氛活躍，學(xué)生喜歡在這樣的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)。

三、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)輔助高中英語(yǔ)聽力教學(xué)

（一）采用多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)能夠優(yōu)化聽力教學(xué)活動(dòng)

1.學(xué)習(xí)關(guān)鍵的詞語(yǔ)。每當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行聽力練習(xí)的時(shí)候，教師要將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)告訴學(xué)生，讓學(xué)生明白哪些地方需要重點(diǎn)聽，哪些英語(yǔ)知識(shí)是必須掌握的。這樣學(xué)生在聽力的過(guò)程中，就能有選擇性地抓住重點(diǎn)。并且能夠?qū)⒆约焊鞣N感覺(jué)器官綜合利用起來(lái)，做好聽力知識(shí)的練習(xí)。同時(shí)教師也可以讓學(xué)生之間進(jìn)行角色的扮演，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的利用能力，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)水平。

2.鋪墊英語(yǔ)知識(shí)的大背景。針對(duì)某一節(jié)的內(nèi)容，教師可以采用多媒體，將一些知識(shí)的背景內(nèi)容進(jìn)行展示，這樣學(xué)生能夠了解到更多的知識(shí)，擴(kuò)展自己的視野范圍，更加容易理解課文中的知識(shí)內(nèi)容。例如，我們?cè)谥v授“挽救我們的地球”這一課時(shí)，英語(yǔ)老師能夠運(yùn)用多媒體技術(shù)，將導(dǎo)致破壞我們生態(tài)環(huán)境的問(wèn)題搜集一些圖片和小視屏進(jìn)行展示給學(xué)生，學(xué)生看完這些，內(nèi)心肯定有一定的觸動(dòng)，學(xué)生將會(huì)感覺(jué)到自己所處的環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，加強(qiáng)這方面的了解，做起聽力試題將會(huì)很容易了。

（二）運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠使得聽力教學(xué)優(yōu)化，使課堂活動(dòng)更加豐富多彩

教師在教學(xué)英語(yǔ)聽力的過(guò)程中，作為英語(yǔ)老師，要做到以下這幾個(gè)方面的工作：第一，不要因循守舊，要改變教學(xué)模式。第二，英語(yǔ)教師要在課下備好課，包括備好學(xué)生、備好教材，多考慮如何才能在課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，才能愛(ài)上這門課，才能不斷進(jìn)步，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化英語(yǔ)聽力教學(xué)，讓學(xué)生不斷學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話、對(duì)于平時(shí)的日常生活中，也可以用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，這不失為一個(gè)非常好的方法。例如，在我們學(xué)習(xí)到關(guān)于馬拉松體育活動(dòng)的有關(guān)聽力的時(shí)候，學(xué)生根本不了解什么是馬拉松，這時(shí)候，作為教師，就要給學(xué)生多找一些相關(guān)的資源，給學(xué)生將這個(gè)問(wèn)題說(shuō)清楚，學(xué)生在了解之后，才能更加了解，做起相關(guān)的聽力試題，肯定會(huì)很順手。只有在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平肯定會(huì)上一個(gè)臺(tái)階，逐步使得自己的英語(yǔ)成績(jī)有顯著的提高。

四、信息技術(shù)輔助教學(xué)手段對(duì)英語(yǔ)聽力水平的提升

（一）建設(shè)高中英語(yǔ)聽力教學(xué)網(wǎng)站對(duì)教學(xué)的影響

在現(xiàn)代，發(fā)展比較快的是科學(xué)與技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上，這些資源比較多，教師可以應(yīng)用教學(xué)網(wǎng)站的有利條件，把自己所需要的教案、課件等一些資料通過(guò)計(jì)算機(jī)把其上傳到網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行教學(xué)，在這個(gè)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)了資源的共享，同時(shí)，在網(wǎng)站上，教師很方便地回答學(xué)生解答不了的問(wèn)題，這樣，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)加強(qiáng)了學(xué)生與教師的互動(dòng)性，也提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，擴(kuò)大了英語(yǔ)教學(xué)的資源量，增強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力，加大了對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的機(jī)會(huì)

對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)，尤其是聽力材料，往往沒(méi)有對(duì)應(yīng)的視頻的資料給予學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生僅僅依靠聽來(lái)獲得聽力材料中的一些信息，基本感受不到那種真實(shí)的人物、情感，以及當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)情況，而對(duì)于目前的英語(yǔ)教學(xué)，在多媒體、信息技術(shù)的應(yīng)用下，把語(yǔ)言、文字、畫面與一主體，達(dá)到了聲音、人物、表情很完整地給學(xué)生展示出來(lái)，學(xué)生更加真實(shí)地感受到情境的美好，從而把學(xué)生的聽力效果得到提升。

總而言之，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，在利用先進(jìn)的、現(xiàn)代的教學(xué)方式下，大大優(yōu)化了中學(xué)英語(yǔ)的聽力教學(xué)。這樣，除了拓寬了學(xué)生的聽力資料的種類，也擴(kuò)大了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的領(lǐng)域，更加拓寬了學(xué)生視野的范圍，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)一步加快了英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，提高了英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，優(yōu)化英語(yǔ)的聽力教學(xué)效果。

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（責(zé)編 ? 張景賢）