高鵬舉

摘要：課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地。創(chuàng)建高效課堂是所有高中地理教師一直都在探討的問題，如何提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，一直貫穿整個改革過程。所謂高效課堂是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂。要創(chuàng)建高效的地理課堂，教師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，精心設(shè)計課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動地參與到課堂教學(xué)中。本文中，筆者以地理高效課堂的探索為例，提出自己的一點創(chuàng)建高效課堂的經(jīng)驗和建議。

關(guān)鍵詞：高效課堂 ? 興趣 ? 快樂學(xué)習(xí) ? 多媒體教學(xué)

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.041

地理學(xué)科一直困擾著高中文科生，鑒于地理學(xué)科是自然科學(xué)和社會科學(xué)相互結(jié)合的學(xué)科，很多學(xué)生學(xué)起來非常吃力，在實際的學(xué)習(xí)過程中總是用了很多的時間但成績很不理想。有些文科生出現(xiàn)了厭學(xué)地理，怕學(xué)地理的現(xiàn)象。那么如何學(xué)習(xí)地理，怎么提高成績就成了文科生迫在眉睫的問題了。提高地理成績首要的因素是如何提高上課質(zhì)量，要求教師在上課的時候必須提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，把握高效課堂成為學(xué)習(xí)地理的先行官。下面我就如何提高課堂效率來談幾點建議。

一、集體備課事半功倍

俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！眰浜谜n是教學(xué)成功最重要的前提。新課改更加重視全程備課，重視多種預(yù)案的設(shè)計，甚至是集體備課。集體備課的好處多多，通過備課組集體備課，能把所有教師的智慧集中在一起，可以增加教師之間信息和經(jīng)驗的相互交流，在思想的碰撞中擦出智慧火花，集思廣益，博采眾長，從而幫助教師加深對教材的理解，以便拓展教學(xué)思路。在集體備課的過程中能及時地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，不搞獨立備課，所謂“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，集體備課能提高每位教師的整體教學(xué)水平，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，達(dá)到以老帶新，以強(qiáng)帶弱，更好地服務(wù)于地理高效課堂。

二、“預(yù)習(xí)—上課探討—作業(yè)”一條龍

預(yù)習(xí)首先起到熟悉教材的作用，學(xué)生可以對要講的知識體系做到了解。上課的探討部分非常重要，不要否定學(xué)生討論的結(jié)果，地理學(xué)科辯證的問題比較多，比如，沙塵暴的影響，不利影響大多數(shù)的學(xué)生都能說出來，但有利影響也有沙塵暴屬于冷鋒過境，能帶走污染物。所以要肯定學(xué)生討論的結(jié)果，加以總結(jié)和糾正才能從真正意義上鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力。作業(yè)是鞏固學(xué)習(xí)的重點，論語講：“溫故而知新?！弊鳂I(yè)要注意兩點：（1）如何留作業(yè)？本著“精而少”的目的，針對性一定要強(qiáng)。精的目的能掌握所學(xué)知識的精華，少的目的緩解壓力輕松愉快地學(xué)習(xí)。（2）如何批改作業(yè)？本著“細(xì)而準(zhǔn)”的目的，細(xì)的目的能夠看出學(xué)生掌握知識的程度，準(zhǔn)則能夠準(zhǔn)確地點出學(xué)生常犯的錯誤。所以我覺得這樣才能真正地做到把上課下課的時間利用好，更好地為有效課堂服務(wù)，更好地為學(xué)好地理服務(wù)。對于不同的學(xué)生可以留不同的作業(yè)針對性強(qiáng)，作業(yè)由簡單到難有層次，逐步培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。

三、創(chuàng)建快樂課堂

著名教育家第斯多惠說：“教育的奧秘不在傳授，而在激勵、喚起和鼓舞。” 快樂課堂可以提高學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性，課堂中發(fā)揮教師自身的幽默和實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生暢所欲言參加到所學(xué)課程中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。例如，華北地區(qū)多霧，和學(xué)生快樂探討多霧的原因，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以河北農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為例多想想自己的家鄉(xiāng)是怎么發(fā)展農(nóng)業(yè)的。使自己從了解自己的家鄉(xiāng)中學(xué)習(xí)地理，快樂地學(xué)習(xí)?？鞓氛n堂不是無限制地胡說八道，教師要有把握課堂的能力，做到張弛有度。各個學(xué)生都能平等地回答討論問題，提高參與度，讓學(xué)生在整個過程感受到真正的快樂！而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果，這樣學(xué)生就沒有失落感，從而不會失去對學(xué)習(xí)的興趣。

四、抓好月考期中期末考試

考試是對前一段學(xué)習(xí)的總結(jié)，只要不是高考，考試都能暴漏出自己在學(xué)習(xí)的的不足。有效課堂：（1）要詳細(xì)地講解試卷，在試卷中找出學(xué)生易錯的內(nèi)容加以正確的引導(dǎo)。（2）學(xué)生錯題要及時總結(jié)。為什么錯了，分析原因。應(yīng)該怎么做找出正確的思路和方法。能否舉一反三。哪些是馬虎錯的，哪些是沒學(xué)會的。這樣才能達(dá)到考試的目的。（3）考試為學(xué)生復(fù)習(xí)創(chuàng)造了良好的復(fù)習(xí)環(huán)境，每次考試之前都要復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生可以把前面的知識做系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，可謂好處多多。（4）每次考試都能鍛煉自己的考試能力。（5）考試后及時對學(xué)生的心里做疏導(dǎo)，做到“勝不驕敗不餒”。

五、多媒體平臺加速地理高效課堂

多媒體教學(xué)發(fā)展到今天，已經(jīng)熟練地應(yīng)用于地理課堂中，那么如何發(fā)揮多媒體在地理高效課堂中的應(yīng)用，成為所有地理教師需要考慮的問題，多媒體不是簡單地看看圖片、視頻、PPT，真正地把多媒體的作用在課堂中發(fā)揮到最大值尤為重要。

多媒體教學(xué)是一個輔助教學(xué)工具，而不是教學(xué)的主題，不要過分地依賴多媒體教學(xué)。首先，地理教學(xué)中需要對地圖的熟悉，多媒體可以很清晰地表現(xiàn)出各種地貌圖、地形圖、行政圖等。學(xué)生能直觀地感受出來。其次，一些難懂的知識點，也可以用動畫、視頻的形式表現(xiàn)出來，這樣能夠大大地激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。比如，“板塊的運(yùn)動”“自然災(zāi)害”的講解在利用視頻和動畫講解的過程中可以大大地減少課時，從而收到事半功倍的效果！

多媒體教學(xué)應(yīng)用提高了課堂效率，使課堂學(xué)習(xí)由枯燥轉(zhuǎn)為快樂，由抽象變?yōu)樾蜗蟆Ｔ谥谱髡n件的過程中使教師的專業(yè)水平和制作水平也不斷提高?，F(xiàn)代教學(xué)媒體用于地理教學(xué)，還改進(jìn)了教和學(xué)的互動方式，使師生的教與學(xué)配合更加緊密。使所有的學(xué)生都參與到課堂中來，都成為了課堂的主人。但是，在地理課堂教學(xué)中，多媒體只是一個輔助手段，它不能取代教師的教學(xué)。教學(xué)過程中師生間的相互交流、互相影響必然造成教學(xué)過程事件的非可預(yù)見性。并非所有的課堂內(nèi)容或課型都需要多媒體計算機(jī)，如我們自己有礦物、巖石實物標(biāo)本時，觀察實物標(biāo)本更直觀、有效，若再用多媒體計算機(jī)展示其圖片就是畫蛇添足。

總之，教學(xué)有法，但無定法。我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，以關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展為根本，充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，不斷進(jìn)行思考和創(chuàng)新，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高和高效課堂的實現(xiàn)。

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（責(zé)編 ? 田彩霞）