李紅纓

摘 要：在分析傳統(tǒng)的各種復(fù)習(xí)方法的利與弊的基礎(chǔ)上，提出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下復(fù)習(xí)生物知識的一種創(chuàng)新的方法——闖關(guān)游戲復(fù)習(xí)法，對此復(fù)習(xí)法存在的合理性進(jìn)行研究，并對如何設(shè)計制作簡易的生物知識復(fù)習(xí)闖關(guān)游戲進(jìn)行說明和舉例。

關(guān)鍵詞：闖關(guān)游戲；快樂復(fù)習(xí)；生物知識；復(fù)習(xí)法

中圖分類號：G633.91；G424 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）03-0074-02

雖然初中生物以全面提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為突破口，但是最終我們都要督促學(xué)生對知識進(jìn)行鞏固并對其知識的掌握程度進(jìn)行檢測。而初中生物知識以“人和生物圈”為主線，內(nèi)容涉及面非常廣，包括生物和生物圈、生物和細(xì)胞、生物圈中的綠色植物、生物圈中的人、生物圈中的其他生物、生物的多樣性及其保護(hù)、生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展、健康的生活等，可謂內(nèi)容繁多，包羅萬象。初中生雖然好奇心強(qiáng)，但是也很容易在復(fù)習(xí)的時候分神，要讓他們把這些知識在頭腦中系統(tǒng)地建立起來并不是一件易事。因此，怎樣引導(dǎo)學(xué)生自覺自愿并高效率的“快樂復(fù)習(xí)”生物知識是本文想探討的。

一、以往各種復(fù)習(xí)方法及優(yōu)劣勢比較

從教許多年來，各種或傳統(tǒng)或現(xiàn)代的復(fù)習(xí)方法幾乎都采用過，但是每一種方法都有各自的優(yōu)缺點?，F(xiàn)簡述如下：

（1）重復(fù)講解。只針對學(xué)習(xí)定力特別強(qiáng)的學(xué)生有用，屬于灌輸式的復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在的初中生都是“90后”甚至“00后”，生活在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對信息的接收量已經(jīng)很大，很難接受這種復(fù)習(xí)模式，因此，這是復(fù)習(xí)的最下策。

（2）課堂測試。事先布置學(xué)生復(fù)習(xí)范圍，進(jìn)行課堂測試，這也是我們一直都在采用的復(fù)習(xí)方法，這種方法能確保每一個學(xué)生都參與，并能充分了解每一個學(xué)生的復(fù)習(xí)鞏固情況，但由于學(xué)生從小考到大，對考試已經(jīng)存在有厭倦情緒，缺少復(fù)習(xí)的動力。所以，課堂測試不宜經(jīng)常使用，只能在復(fù)習(xí)到一定程度的時候偶爾用之。

（3）搶答游戲。也是事先布置學(xué)生復(fù)習(xí)范圍，在課堂上分組進(jìn)行搶答，由于有面對面的小組PK，其趣味性會比課堂測試要強(qiáng)，學(xué)生參與的熱情也會高一些，但它有一個致命的缺點就是學(xué)生的參與面較低。小組之間為了能多答對題，可能會一直求助于本組學(xué)習(xí)好的同學(xué)，而一些學(xué)習(xí)差一點的同學(xué)會慢慢演變成旁觀者，這就不利于教師全面了解學(xué)生的復(fù)習(xí)掌握情況。

（4）活動法。對于某些特殊的內(nèi)容可以采取活動法來復(fù)習(xí)，如血液循環(huán)的知識，可以在地面上畫出心臟及肺等各部分結(jié)構(gòu)模式圖，學(xué)生分別演示紅細(xì)胞的流經(jīng)路線及途中發(fā)生的變化。此復(fù)習(xí)法參與面廣，對學(xué)生也很有吸引力，但是操作起來挑揀內(nèi)容，不是所有的知識都能采用這種方法來復(fù)習(xí)。

二、游戲闖關(guān)法存在的合理性

想要人自覺自愿并能相對持久的做好一件事情，總要有一個足夠的動力。先回憶一下小時候媽媽是怎么教會我們走路的。她總是把玩具放在我們前面一點，眼看就要到達(dá)了，她又把玩具移遠(yuǎn)一點，如此三番，最終我們一關(guān)一關(guān)闖過去，終于拿到了玩具，也學(xué)會了走路。這使我想到如果我們在復(fù)習(xí)過程中也采取目標(biāo)設(shè)定的方法，便可引導(dǎo)學(xué)生一步一步的達(dá)成各種目標(biāo)。關(guān)鍵是什么“玩具”可以作為引導(dǎo)學(xué)生爬過去的動力呢？聯(lián)想到目前不少學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲的鐘情，我們是不是也可以模擬網(wǎng)游的游戲規(guī)則設(shè)計出一些以生物知識為內(nèi)容的闖關(guān)游戲來幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)呢？只要游戲設(shè)計合理有趣，將能吸引學(xué)生人人參與，并懷著游戲的精神爭先恐后的去“執(zhí)行任務(wù)”?，F(xiàn)代社會是一個信息技術(shù)的社會，幾乎人人都可以用到網(wǎng)絡(luò)，此方法只需要教師進(jìn)行前期的游戲設(shè)計，后期學(xué)生將可以自己進(jìn)行重復(fù)操作，復(fù)習(xí)的目標(biāo)定能較快達(dá)成。因此，我認(rèn)為游戲闖關(guān)法可以作為一種新的復(fù)習(xí)方法，此方法值得嘗試。

三、闖關(guān)游戲的設(shè)計

（1）設(shè)計思路。作為闖關(guān)游戲，必須設(shè)置一定的環(huán)節(jié)，每闖過一個環(huán)節(jié)即達(dá)到一定的等級并獲得一定的獎勵或特權(quán)。而這種特權(quán)將激勵游戲者勇往直前。為了防止有人一直闖不過關(guān)而放棄，在答題前可以準(zhǔn)備一個環(huán)節(jié)——知識儲備以自救。如果能力允許的話，教師可事先準(zhǔn)備好一些相關(guān)復(fù)習(xí)資料的鏈接，學(xué)生可以在家里先進(jìn)行復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，每點擊閱讀一個復(fù)習(xí)資料可以得到1分，每積累10分，在闖關(guān)時將可換取一個查找資料的機(jī)會。這樣可以促進(jìn)學(xué)生先自覺進(jìn)行復(fù)習(xí)。而真正的游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置一般按照認(rèn)知的規(guī)律，由易到難，先認(rèn)（選擇題）、再回憶（填空問答題）。生物知識復(fù)習(xí)闖關(guān)游戲畢竟不同于真正的網(wǎng)游，雖然會比傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方式要有趣，但是還滿足不了真正愛玩游戲的人的過高心理需求，因此首先要降低學(xué)生的期望值，告訴他們這個游戲闖關(guān)成功以后，他大概能獲得什么享受。比如經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多初中生都喜歡聽歌，并且十個里有八個都愛許嵩，那么可以以他的某一首歌作為終極獎勵，并以相關(guān)海報或信息或一些幽默笑話等作為前面幾關(guān)的小獎勵。當(dāng)某個學(xué)生最先全部闖關(guān)成功時，他的電腦里將最先傳出許嵩的歌聲，這應(yīng)該能成為吸引學(xué)生快速持續(xù)闖關(guān)的一個動力。由于不同的學(xué)生有不同的愛好，我們還可以設(shè)計不一樣的獎勵供他們選擇。

（2）怎樣將一份試卷改編成一個簡易闖關(guān)游戲。作為一名生物教師，制作一個游戲軟件不是我們的強(qiáng)項，那我們就可以揚(yáng)長避短，簡化游戲界面，避開游戲制作的一些技術(shù)性問題，充分利用我們手上最多的資源：試題庫。我們的試卷本身就是經(jīng)過再三推敲，按照難易程度編的，我們只需要改變題目出現(xiàn)的方式及計分方式，將若干道題設(shè)置為一道關(guān)，用是否過關(guān)代替得分多少，每過一關(guān)便出現(xiàn)相應(yīng)的等級稱號并給予一定的特權(quán)，這便是一個簡易的闖關(guān)游戲了。如果想增添闖關(guān)的趣味性，可以在游戲中添加一些相關(guān)圖片或笑話資訊。最簡易的闖關(guān)游戲用Flash制作軟件或者PowerPoint就可以制成。另外，心理學(xué)上有一條著名的耶克斯-道德森定律，既“在執(zhí)行任務(wù)時，工作效率與動機(jī)強(qiáng)度有關(guān)。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動機(jī)的提高而上升，在難度較大的任務(wù)中，較低的動機(jī)水平有利于人物的完成”。因此，在每一關(guān)開始時的引導(dǎo)語的設(shè)計要合理，這也能提高學(xué)生的答題效率和準(zhǔn)確度。下面列出我所設(shè)計的一套生物知識闖關(guān)游戲模式（以許嵩的歌作為終極目標(biāo)）：【開始闖關(guān)】引導(dǎo)語：“歡迎你進(jìn)入奇妙的尋歌之旅，如果你喜歡許嵩的歌，你可以點擊此頁面開始尋找了，但是你必須先闖過所有的關(guān)才能聽到你喜歡的歌！”【第一關(guān)】引導(dǎo)語：“歡迎闖關(guān)，此乃尋歌第一關(guān)，你一定可以成功的！”（題目略，難度易）過關(guān)后，出現(xiàn)大笑臉并文字：“恭喜你闖過第一關(guān)，請欣賞一個笑話，然后繼續(xù)笑著完成后面的任務(wù)吧！”【第二關(guān)】引導(dǎo)語：“歡迎進(jìn)入第二關(guān)，你離你喜歡的歌又進(jìn)了一步，再接再厲，也許你將得到意想不到的驚喜。”（題目略，難度中）過關(guān)后出現(xiàn)一個更大的笑臉并閃出一張許嵩的大幅海報，并出現(xiàn)文字：“恭喜你闖過第二關(guān)，帶著你喜歡的歌手繼續(xù)上路吧！”【第三關(guān)】引導(dǎo)語：“闖過這一關(guān)，你就能聽到幫你想聽的歌了，但是此處可能有地雷，請謹(jǐn)慎行事哦！”（題目略，難度難）。過關(guān)后，音樂響起，是許嵩的《壞孩子》。

四、結(jié)束語

經(jīng)過嘗試，通過游戲闖關(guān)的形式來復(fù)習(xí)生物知識取得了比較滿意的效果。學(xué)生的知識鞏固率得到了提高，更難得的是學(xué)生能夠在復(fù)習(xí)知識的同時還能獲得極大的樂趣，并且還有想繼續(xù)闖關(guān)的想法，能夠為下一階段的復(fù)習(xí)提供強(qiáng)大的動力。

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