雷　蕾

遼寧省瓦房店市職業(yè)教育中心

中職美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐與探索

雷蕾

遼寧省瓦房店市職業(yè)教育中心

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是中職美術(shù)教育不可推卸的重要責(zé)任。21世紀(jì)是一個瞬息萬變的時代，沒有創(chuàng)新能力，很容易被社會所淘汰。如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是中職美術(shù)教師必須面對的重要問題。本文先分析中職美術(shù)教育存在的問題，接著提出一套有針對性的解決對策，希望能起到一定的啟發(fā)意義。

中職美術(shù)教育；學(xué)生；創(chuàng)新能力；對策

一、前言

長期以來，中職院校在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代的重要作用，它所培養(yǎng)出來的人才能快速適應(yīng)市場發(fā)展的需求，具備一定的實(shí)踐能力。然而由于種種原因所限，中職生的創(chuàng)新能力并不盡如人意，反映在美術(shù)課堂中，即學(xué)生基本滿足于模仿美術(shù)作品，而沒有發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)新力，這樣不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。本文先分析中職美術(shù)教育存在的問題，接著提出一套有針對性的解決對策，希望能起到一定的啟發(fā)意義。

二、中職美術(shù)教育存在的問題

1.學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)比較薄弱

初中生經(jīng)過畢業(yè)考試之后，一部分畢業(yè)生會進(jìn)入高中，另一部分會選擇中職院校。選擇上中職院校的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)自制力比較差，他們希望讀完職高后能快速進(jìn)入社會。這部分學(xué)生沒有扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)，審美能力也不容樂觀。而美術(shù)是一個需要大量練習(xí)才能找到感覺的學(xué)科。學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)薄弱直接影響到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.教師忽視培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

從目前來看，中職美術(shù)教師深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，他們在課堂上向?qū)W生講解大量的美術(shù)創(chuàng)作理論及美術(shù)發(fā)展史，忽視了學(xué)生的個性發(fā)展需求。而美術(shù)是一個非常需要個性的藝術(shù)門類，有了獨(dú)特的感受后，學(xué)生才能創(chuàng)作出令人驚艷的作品。而現(xiàn)實(shí)情況是，教師直接忽視學(xué)生的個性體驗(yàn)，他們在課堂上侃侃而談，教學(xué)效果卻收效甚微，這是中職美術(shù)教師必須注意的地方。

3.缺乏實(shí)踐教學(xué)

美術(shù)是一門建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上的學(xué)科，沒有實(shí)踐，光有理論，學(xué)生只能紙上談兵，這不利于他們的日后發(fā)展。從目前來看，教師為學(xué)生安排的實(shí)踐時間少之又少，理論與實(shí)踐存在“兩張皮”的不良現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生無法將所學(xué)到的理論知識融會貫通、學(xué)以致用，久而久之就失去了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

三、中職美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對策

中職生正值16-20歲的花樣年華，他們活潑好動、心思敏感，對未來生活有著美好的憧憬與向往。所以教師要竭力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，為他們的日后發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。在中職美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以從以下幾點(diǎn)入手：

1.尊重學(xué)生的個性

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的兩個人。不管是學(xué)識，還是個性，中職生都各有千秋、各具特色，教師要尊重學(xué)生的個性，努力挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。美國著名的教育專家霍華德·加德納也提出過經(jīng)典的“多元智力理論”，認(rèn)為每個人都有自己的優(yōu)勢，所以教師在美術(shù)教學(xué)中要落實(shí)因材施教的基本精神，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生的日后發(fā)展奠基。

在課堂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對某一幅美術(shù)作品各抒己見，暢所欲言，可以從色彩入手，可以從構(gòu)思入手，也可以從造型入手，要鼓勵學(xué)生根據(jù)自己已有的專業(yè)知識，結(jié)合自己的思維習(xí)慣，認(rèn)真觀察美術(shù)作品，并形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生說出自己的看法后，教師要給予積極的鼓勵與肯定，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成就感，敢于釋放自己內(nèi)心的真情實(shí)感，進(jìn)而培養(yǎng)起創(chuàng)新能力。當(dāng)有了這樣的情感鋪墊后，教師再讓學(xué)生拿起自己的畫筆，創(chuàng)作出自己的作品，學(xué)生必能將自己的所思所得傾注到作品中，畫出具有個人色彩的作品。

2.提升學(xué)生的實(shí)踐能力

毫無疑問，學(xué)生的創(chuàng)新能力來源于他們的創(chuàng)新意識，而創(chuàng)新意識來自于觀察能力，這就要求教師要在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。由于課堂教學(xué)空間是有限的，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生走出教室，走到戶外，多觀察、多積累，讓學(xué)生感受豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，并多為他們創(chuàng)造一些實(shí)踐活動讓他們參與。事實(shí)證明，將課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合在一起的教學(xué)方式，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職美術(shù)教師可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走到大自然中進(jìn)行寫生，讓他們感受大自然、親近大自然，這樣學(xué)生畫出的作品必然富有生氣和活力，擁有屬于自己的獨(dú)特風(fēng)格。

除了在大自然中進(jìn)行實(shí)踐活動，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)幼兒園進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)，了解目前的一線幼兒教師是如何開展美術(shù)教育的，從中積累經(jīng)驗(yàn)，為日后走出社會做好準(zhǔn)備。在有條件的情況下，中職生也可以為幼兒親自授課，與幼兒一起畫畫，這樣可以積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓中職生查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并采取措施有針對性地改進(jìn)，這樣的過程可以逐漸提升學(xué)生的“含金量”，鍛煉他們的創(chuàng)新能力。

3.完善評價體系

教學(xué)評價是教學(xué)過程不可或缺的重要過程，科學(xué)合理的評價體系是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要路徑。如今，中職美術(shù)教師基本采用的是終結(jié)性評價，即在期末讓學(xué)生完成一幅美術(shù)作品，為學(xué)生打分，這樣的評價方式難以判斷出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機(jī)、創(chuàng)新能力等非智力因素。所以改革評價體系勢在必行。教師可以分層次對學(xué)生進(jìn)行個別評價，圍繞學(xué)生的智力水平、先天才能和個性特點(diǎn)，對學(xué)生做出有針對性地評價，使每個學(xué)生都能在美術(shù)學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步。必須指出的是，教師不能用“一刀切”的方式評價學(xué)生，不能簡簡單單地用像不像、整齊干凈等標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生的美術(shù)作品，這樣會扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維，打擊他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。另外，教師還可以采取學(xué)生自評、同學(xué)互評的方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并認(rèn)識其他人的優(yōu)勢，進(jìn)而取長補(bǔ)短，還要加強(qiáng)美術(shù)作品共享，為學(xué)生舉辦美術(shù)展覽等活動，用以保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的獨(dú)特個性和創(chuàng)作激情。

四、結(jié)束語

創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，直接關(guān)系到一個國家的興衰成敗。21世紀(jì)是一個全新的時代，中職院校要想使自己培養(yǎng)出來的人才適應(yīng)社會發(fā)展，為社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，必須竭力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。有了創(chuàng)新能力，才能以不變應(yīng)萬變，使學(xué)生為未來順利進(jìn)入社會做好準(zhǔn)備，使他們在社會發(fā)展中充分發(fā)揮個人價值?？傊?，中職美術(shù)教師要靈活采取教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的未來發(fā)展提供更好的平臺。

［1］包?，?論中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.美術(shù)教育研究，2013，02.

［2］潘冬冬.論中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.職業(yè)，2014，36.

［3］符迪.中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.考試周刊，2011，56.