楊正林

貴州省貴陽(yáng)市白云區(qū)沙文中學(xué)

提升初中物理教學(xué)效率的策略研究

楊正林

貴州省貴陽(yáng)市白云區(qū)沙文中學(xué)

初中教育是我國(guó)九年義務(wù)教育階段中的重要部分，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯也起到承上啟下的作用。初中物理學(xué)科在初中教育階段作為一門(mén)重要的自然學(xué)科，也受到了廣大師生的重視。讓初中生學(xué)好初中物理知識(shí)既能為學(xué)生普及一些基本的常識(shí)，也能為學(xué)生以后步入高中學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，導(dǎo)致物理教學(xué)效率低下、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高。本文針對(duì)如何創(chuàng)新教學(xué)方法，提高初中物理教學(xué)效率進(jìn)行分析研究。

初中物理；教學(xué)效率；教學(xué)方法

1.當(dāng)前物理教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)觀念落后

我國(guó)傳統(tǒng)的教育理念都是以老師為教學(xué)主導(dǎo)，學(xué)生緊緊跟隨老師的思路走，學(xué)生學(xué)習(xí)一直都處在被動(dòng)接受的狀態(tài)。直到今天，這種教學(xué)理念還在很多教師的觀念中根深蒂固，所以在課堂教學(xué)過(guò)程中，忽略了學(xué)生的主體性，教學(xué)方法沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置也沒(méi)有考慮到學(xué)生的接受程度。這種教育理念的落后使得初中物理教學(xué)效率一直不理想。

1.2教學(xué)方法單調(diào)

當(dāng)前我國(guó)初中物理教學(xué)課堂多數(shù)還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，物理課堂教學(xué)采用單純的灌輸教學(xué)。導(dǎo)致老師與學(xué)生的學(xué)習(xí)交流比較少，教學(xué)方法沒(méi)有針對(duì)性和有效性。教學(xué)方法的不恰當(dāng)也是導(dǎo)致初中物理教學(xué)效率遲遲得不到提升的重要因素。

2.提高物理教學(xué)效率的措施

2.1做好課程設(shè)計(jì)

初中物理學(xué)科作為一門(mén)自然學(xué)科，要學(xué)習(xí)的很多知識(shí)都是來(lái)源于我們的生活實(shí)際，與我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活有著密切的聯(lián)系，初中物理教材中的許多物理現(xiàn)象都是同學(xué)們細(xì)心觀察就能在生活中發(fā)現(xiàn)的，而老師要做的就是讓學(xué)生了解發(fā)生這些物理現(xiàn)象的原因，讓同學(xué)們能夠在以后的生活中能夠?qū)@些物理現(xiàn)象加以合理利用或是避免一些物理現(xiàn)象的出現(xiàn)而帶來(lái)的傷害。為了達(dá)到物理教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，物理教師首先就是要做好課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)的合不合理直接關(guān)系著教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而影響著物理教學(xué)效率的提高。

良好的開(kāi)端是成功的一半，做好課程設(shè)計(jì)就是一節(jié)課的開(kāi)端。物理教師在做課程設(shè)計(jì)時(shí)，一方面要充分考慮到把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，通過(guò)課程設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)出學(xué)生的主導(dǎo)性。另一方面也要考慮到如何才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容能夠掌握好。而且課程設(shè)計(jì)內(nèi)容要以學(xué)習(xí)的興趣為出發(fā)點(diǎn)。講解物理公式或是做物理實(shí)驗(yàn)等，都應(yīng)該先以學(xué)生感興趣的話題作為教學(xué)內(nèi)容的引出部分，為之后要講的教學(xué)內(nèi)容做好興趣鋪墊工作。比如：初中物理課程有一節(jié)課是“聲音是什么”，物理老師在做這節(jié)課的課程設(shè)計(jì)時(shí)，就可以借助小的物理實(shí)驗(yàn)來(lái)吸引同學(xué)的注意力，借助多個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助同學(xué)學(xué)習(xí)聲音產(chǎn)生的條件和傳播途徑等知識(shí)。

2.2采用多樣化的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的初中物理課堂教學(xué)方法非常單一，課堂上物理教師基本都是采用理論講解方式。這樣單一的教學(xué)方法使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較低，物理教學(xué)效率難以提高。所以，為了提高教學(xué)效率，物理教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法。教學(xué)方法的種類(lèi)多種多樣，比如有做實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題探究、小組討論、多媒體教學(xué)、角色扮演、情景教學(xué)等等教學(xué)方法。這些教學(xué)方法都能夠起到很好的教學(xué)效果，但在具體實(shí)施過(guò)程中，老師還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行教學(xué)方法的適當(dāng)選擇，如果教學(xué)方法運(yùn)用的恰當(dāng)則物理教學(xué)效率能得到大大提升。

比如在信息化進(jìn)程不斷深化的今天，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特征，盡量采用多媒體教學(xué)方法。多媒體教學(xué)方式能夠讓初中物理教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)形象，降低教學(xué)內(nèi)容的難度，從而很好的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。能夠采用多媒體教學(xué)的物理內(nèi)容有很多，比如杠桿原理、液化氣化、物體受力后的運(yùn)動(dòng)軌跡等等物理現(xiàn)象。物理教學(xué)在選取多媒體教學(xué)所用的教學(xué)材料時(shí)，要注意滿足特定的教學(xué)目標(biāo)。而且老師在用多媒體課件播放一些物理實(shí)驗(yàn)的視頻時(shí)，要把實(shí)驗(yàn)重要部分的分解視頻重點(diǎn)播放，比如把物體受力后的快速運(yùn)動(dòng)軌跡進(jìn)行慢速度的分解，讓同學(xué)有時(shí)間看清物理現(xiàn)象的規(guī)律，從而進(jìn)行深入的思考。

2.3注重課后練習(xí)

初中物理教學(xué)想要通過(guò)課堂上的幾十分鐘并不能快速提高教學(xué)效率，還需要師生共同努力，通過(guò)課后練習(xí)來(lái)對(duì)課堂上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)鞏固。作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，要做認(rèn)真對(duì)待老師布置的課后作業(yè)，對(duì)于還不理解的教學(xué)內(nèi)容要及時(shí)向老師或?qū)W生問(wèn)明白。課后作業(yè)是老師了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握情況的途徑，也相當(dāng)于對(duì)課堂上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次的自主學(xué)習(xí)。而作為物理教師，在給同學(xué)布置作業(yè)時(shí)要注意作業(yè)的難易程度和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，對(duì)于課堂上講解的物理知識(shí)，老師也可以給同學(xué)們布置一些課后的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，從而得出課堂上講解過(guò)的物理結(jié)論，這樣通過(guò)自已動(dòng)手的形式能夠很好的加深學(xué)生的記憶。而且對(duì)學(xué)生做作業(yè)的情況也要進(jìn)行及時(shí)跟蹤反思，通過(guò)批改學(xué)生的課后作業(yè)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生作業(yè)里反應(yīng)出的問(wèn)題要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，之后對(duì)于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題要在課堂上在次講解，而且要采用能夠讓學(xué)生理解的方式。

3.總結(jié)

綜上所述，提高初中物理教學(xué)效率的首要任務(wù)就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，豐富教學(xué)方法，重視學(xué)生在物理教學(xué)過(guò)程中的主體性。為了切實(shí)提高初中物理教學(xué)效率，初中物理教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、探索創(chuàng)新教學(xué)方法，力求在短時(shí)間內(nèi)提高初中物理教學(xué)效率。

［1］陸林.淺談初中物理有效教學(xué)［J］.現(xiàn)代閱讀（教育版）.2012（19）

［2］楊志明.物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的功能［J］.物理教學(xué).2011（04）