丁　巖

鄭州市少年兒童體育學(xué)校

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)體系下體操教學(xué)現(xiàn)狀研究

丁巖

鄭州市少年兒童體育學(xué)校

體操教學(xué)的主要目的就是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，傳輸技術(shù)和知識，培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才。隨著新課改的實(shí)施，體操教學(xué)方法也發(fā)生了較大變化。但是從當(dāng)前體操教學(xué)現(xiàn)狀來看，在教學(xué)環(huán)境、師資力量和教學(xué)方法的影響下，導(dǎo)致新課程標(biāo)準(zhǔn)體系下體操教學(xué)受到了很大阻力。本文主要對體育新課程標(biāo)準(zhǔn)下體操教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并利用調(diào)查法、分析法等對不同地區(qū)、不同級別的教學(xué)狀況進(jìn)行了分析，結(jié)合體操教學(xué)情況，針對性提出了一些措施，希望可以給相關(guān)研究人員提供借鑒，促進(jìn)我國體操教學(xué)的發(fā)展。

新課程標(biāo)準(zhǔn)；體育；體操教學(xué)

體操是體育新課程標(biāo)準(zhǔn)體系下確定的重點(diǎn)課程，在中小學(xué)鍛煉中占據(jù)較大比重，已經(jīng)成為中小學(xué)體育教學(xué)的必修課程，在各個階段教學(xué)中都得到了發(fā)展。但是受各種因素影響，導(dǎo)致小學(xué)體育課程中的體操教學(xué)出現(xiàn)了很多問題，影響了新課程標(biāo)準(zhǔn)的推廣和實(shí)施，給中小學(xué)提以教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了很大影響。必須及時對其進(jìn)行分析，并針對性提出一些解決措施。

一、研究對象和方法

（一）選擇研究對象

本次研究主要選取我國不同地區(qū)的20個城市中的學(xué)校為對象，在每所城市中確定出五所小學(xué)、初中和高中，為了體現(xiàn)樣本隨機(jī)性，可以將每所城市中的小學(xué)、初中和高中羅列出來，以及抽取研究對象，提高研究數(shù)據(jù)的精確性。完成樣本選取后，對選取學(xué)校中的學(xué)生和教師進(jìn)行問卷調(diào)查。

（二）確定研究方法

第一，采用訪談法調(diào)查［1］。在本次調(diào)查研究中，主要對新課程標(biāo)準(zhǔn)中一些專家和教育局及教研室中的各位領(lǐng)導(dǎo)及專家進(jìn)行了調(diào)查，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)體系下實(shí)施教學(xué)改革的重點(diǎn)資料，然后結(jié)合課題研究需求，及時對資料進(jìn)行了分析和篩選。

第二，問卷調(diào)查法［2］。首先，根據(jù)收集的新課程標(biāo)準(zhǔn)下教育改革資料，設(shè)計并完善問卷調(diào)查。同時結(jié)合問卷內(nèi)容，詳細(xì)調(diào)查了各位專家，要求各位專家對實(shí)驗(yàn)性進(jìn)行了填寫和修改，經(jīng)過反復(fù)探索，最終在保證效率和問卷可信度基礎(chǔ)上，設(shè)置了三十個開放問題的調(diào)查。

第三，發(fā)放并回收問卷。為了提高問卷調(diào)查效果，保證問卷前填寫質(zhì)量，本次主要利用各種渠道，分批交給可信度高的權(quán)威體育教師和教育局體衛(wèi)科人員負(fù)責(zé)問卷發(fā)放和回收，總共發(fā)放320份問卷，回收280份，有效問卷270份（小學(xué)70份，初中92份，高中108份）。

二、分析調(diào)查問卷結(jié)果

（一）體育教師對體育新課程標(biāo)準(zhǔn)體系下體操教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識

第一，體育教師對體操教學(xué)價值的分析。從收集的調(diào)查問卷結(jié)果來看，很多體育教學(xué)者認(rèn)為體操教學(xué)價值在增強(qiáng)學(xué)生體制、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和意志品質(zhì)等方面具有很大作用，但是體操教學(xué)對學(xué)生美育功能和愉悅身心的價值較低，不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)下體操教學(xué)需求。

第二，體育教師對運(yùn)動技能領(lǐng)域中體操知識的認(rèn)識。經(jīng)過對近幾年學(xué)習(xí)評價分析可知，很多體育教師對新課程已經(jīng)形成了一定認(rèn)識，但是部分體育教學(xué)存在嚴(yán)重的迎合心理，對學(xué)生成長有幫助的知識和內(nèi)容不斷被教師刪減，不能發(fā)揮體育教學(xué)內(nèi)容的作用［3］。

第三，體育教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行的認(rèn)識。從調(diào)查問卷結(jié)果來看，部分教師認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)體系下體育教學(xué)內(nèi)容沒有對自己產(chǎn)生影響，由此可見，學(xué)校并沒有將新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)作為重點(diǎn)內(nèi)容，形式主義較強(qiáng)烈。另外一部分教師能加強(qiáng)新課程教學(xué)的認(rèn)識，沒有認(rèn)真貫徹并執(zhí)行新課程教學(xué)改革，導(dǎo)致新課程標(biāo)準(zhǔn)下體操教學(xué)難以落實(shí)，影響了體操教學(xué)的實(shí)施。

（二）影響新課程標(biāo)準(zhǔn)體系下體操教學(xué)實(shí)施的因素

第一，學(xué)校重視度不夠［4］。隨著高考制度的恢復(fù)，很多學(xué)校教學(xué)時，片面追求升學(xué)率，側(cè)重于學(xué)生智力發(fā)育的培養(yǎng)，教學(xué)進(jìn)展受到了很大影響。在社會力量的作用下，雖然教學(xué)現(xiàn)狀得到了改變，但是持續(xù)時間較短。體育教學(xué)是貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育的基本內(nèi)容，但是由于領(lǐng)導(dǎo)人員沒有引起重視，導(dǎo)致體育教學(xué)停滯不前，影響了體操教學(xué)質(zhì)量。

第二，教師業(yè)務(wù)水平和專業(yè)修養(yǎng)。教師是教學(xué)的主要指導(dǎo)者，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，要求每位體育教師都必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自己的專業(yè)素質(zhì)和素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，促進(jìn)體操教學(xué)的順利進(jìn)展。但是從實(shí)際教學(xué)狀況來看，很多中小學(xué)體育教師的綜合素養(yǎng)都不強(qiáng)，尤其是小學(xué)體育教師，很多都是低學(xué)歷人員，沒有受到專業(yè)的體操訓(xùn)練，不能結(jié)合教學(xué)需求靈活改變方，理論知識水平較低下。部分體育人員雖然是體育專業(yè)畢業(yè)，但是進(jìn)入教學(xué)后，逐漸放松了對自己的要求，沒有堅持體操訓(xùn)練，導(dǎo)致基本工作綱領(lǐng)呈現(xiàn)消退狀況，不能很好的給學(xué)生進(jìn)行體操教學(xué)，沒有滿足體操教學(xué)需求。

第三，體操場地器材和設(shè)施。體操場地器材是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解體操操作性的基礎(chǔ)，也是教師和學(xué)生間進(jìn)行溝通交流的橋梁。完善的體操設(shè)備，不僅可以減少體操教學(xué)中意外事故的發(fā)生，同時也能促進(jìn)體操教學(xué)的實(shí)施，帶給學(xué)生獨(dú)特的教學(xué)體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體操的積極性和主動性。教育體制改革已經(jīng)進(jìn)展了很長時間，在教學(xué)中也取得了很多成效，部分學(xué)校也購買了一定的體操設(shè)備，但是由于體育經(jīng)費(fèi)較短缺，導(dǎo)致很多學(xué)校的體育器材都比較簡陋。從調(diào)查結(jié)果來看，河南某中小學(xué)體操場地較少，質(zhì)量和數(shù)量都不能符合國家體操教學(xué)需求。

第四，體操教學(xué)因素。中小學(xué)體操教學(xué)體系主要進(jìn)展體操教學(xué)變化、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的，但是目前學(xué)校體育改革已經(jīng)滿足新課程要求，必須及時對其進(jìn)行改造。此外，由于學(xué)段不同，制定的體操教學(xué)計劃也會發(fā)生較大變化，但是目前很多教師依然使用傳統(tǒng)方式安排教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)更改現(xiàn)象較嚴(yán)重，不能保證體操教學(xué)的順利進(jìn)展，影響了教學(xué)質(zhì)量。

第五，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)。興趣是最好的教師，只有在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性，才能讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，更好的完善學(xué)習(xí)。但是體操教學(xué)與其他教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求上存在很大差異，絕大多數(shù)教學(xué)下都是看似優(yōu)美，但學(xué)習(xí)起來較困難，不能提升學(xué)生的體操技能，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，嚴(yán)重時還會出現(xiàn)逃課曠課問題。

第六，新課程標(biāo)準(zhǔn)課程評價體系。從實(shí)際調(diào)查可知，新課程標(biāo)準(zhǔn)課程評價操作起來難度較大。傳統(tǒng)教學(xué)中主要根據(jù)體育和健康教學(xué)評價進(jìn)行終結(jié)性評價，采用的方法都是一些標(biāo)準(zhǔn)化測試，此種傳統(tǒng)的教學(xué)方法雖然簡單，但是與新課程標(biāo)準(zhǔn)課程體系中構(gòu)建學(xué)生體能、知識和技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感表達(dá)和合作精神等相背離［5］，不容易讓學(xué)生參與到評價中。

三、促進(jìn)體操教學(xué)順利開展的方法

（一）提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員是管理學(xué)校的主要人員，只有領(lǐng)導(dǎo)中思想上認(rèn)識到體操教學(xué)的意義，提高重視性，才能安排好體操課程，滿足學(xué)生體操學(xué)習(xí)需求。同時領(lǐng)導(dǎo)人員的重視，還可以讓教師認(rèn)識到體操教學(xué)的重要性，強(qiáng)化師生安全意識，積極管理好體育場地器材應(yīng)用，認(rèn)真進(jìn)行維護(hù)和管理，讓體操課程在學(xué)校中順利安全的進(jìn)展，提高體操教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的體操學(xué)生。

（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)和考核，提高教師水平

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)體操的主要指導(dǎo)者，為了促進(jìn)體操教學(xué)的順利實(shí)施，首先，加強(qiáng)教師的專業(yè)技能和體操理論知識考核，優(yōu)化師資力量，更好的適應(yīng)改革學(xué)段的體育教學(xué)。其次，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，定期舉辦教師培訓(xùn)班，及時更新教師的教育教學(xué)理念，選擇更適合學(xué)生的方法進(jìn)行教學(xué)。此外，還要合理安排定期對教師進(jìn)行考核，讓教師保持不斷學(xué)習(xí)的心態(tài)，促進(jìn)教育教學(xué)的順利實(shí)施。

（三）完善學(xué)校的體操教學(xué)經(jīng)費(fèi)和場地

體操教學(xué)場地和經(jīng)費(fèi)是保證體操教學(xué)順利進(jìn)展的前提。因此相關(guān)部門必須結(jié)合教學(xué)需求，規(guī)定好體育教學(xué)中教育經(jīng)費(fèi)的比例，強(qiáng)化體操教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，保證教學(xué)過程順利進(jìn)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。此外上級部門還要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)合，給教師提供完善的硬件設(shè)施，結(jié)合體操教學(xué)人數(shù)和特點(diǎn)，創(chuàng)造出適合教學(xué)的場地和設(shè)施滿足教學(xué)需求。

此外，還要加強(qiáng)教學(xué)宣傳，讓學(xué)生體會到體操對自己的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完善教學(xué)體系評價，給學(xué)生創(chuàng)造積極的體操學(xué)習(xí)氛圍，初級體育教學(xué)的進(jìn)展。

結(jié)束語

本文主要對體育新課程標(biāo)準(zhǔn)下體操教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，主要利用座談和問卷調(diào)查等方式了解了各學(xué)段體操教學(xué)的開展現(xiàn)狀，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)特點(diǎn)，針對性提出了一些措施。體操教學(xué)是一項(xiàng)長期性工作，任何細(xì)小的教學(xué)疏忽都會對教學(xué)的進(jìn)展造成影響，所以新課程標(biāo)準(zhǔn)體系下，必須改變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)體操教學(xué)的發(fā)展。

［1］鐘國友，朱祥鳳.百色市中學(xué)體操教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析［J］.廣西右江民族師專學(xué)報，2016，（01）.

［2］英若若，周義群.中學(xué)體操教學(xué)情況的調(diào)查與分析［J］.海南大學(xué)學(xué)報，2011，（08）.

［3］李文艷.對北京市農(nóng)村中學(xué)體操教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展對策的研究［J］.北京體育師范學(xué)院學(xué)報，2013，（03）.

［4］李金梅，張軍.關(guān)于我國學(xué)校體育改革的思考［J］.體育科學(xué)，2015，（01）.

［5］羅達(dá)勇.對浙江省中學(xué)體操教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析［J］.北京體育大學(xué)學(xué)［J］.2011，（05）.

丁巖（1988-），河南省鄭州市少年兒童體育學(xué)校，主要從事體操教練員工作。