王敏

摘 要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，地理信息技術(shù)也得到更加廣泛的發(fā)展和進(jìn)步，在這種技術(shù)不斷發(fā)展過(guò)程中，也讓教育教學(xué)的發(fā)展改革有了更加重要的內(nèi)容，地理信息技術(shù)成為高中地理新課標(biāo)教學(xué)中的重點(diǎn)教育教學(xué)的主題。對(duì)地理信息技術(shù)在高中地理新課標(biāo)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：地理信息技術(shù)；高中階段；地理新課標(biāo)；教學(xué)應(yīng)用

在我國(guó)，高中地理信息技術(shù)的教學(xué)工作一直處于比較不理想的狀態(tài)。在大部分的教學(xué)工作中主要是把地理信息技術(shù)作為一種間接性的教學(xué)資料進(jìn)行導(dǎo)入，沒有落實(shí)到它的實(shí)踐作用。因此，在新課改的條件下，要提高地理信息技術(shù)在高中教學(xué)中的應(yīng)用。

一、加強(qiáng)整個(gè)師資力量，提高教學(xué)質(zhì)量

為了地理信息技術(shù)在高中地理新課標(biāo)教學(xué)中有效應(yīng)用，其首要工作是建立強(qiáng)大的師資力量。要讓學(xué)生切實(shí)意識(shí)到地理信息技術(shù)的重要性，必須由優(yōu)秀的教學(xué)引導(dǎo)，所以教學(xué)者要及時(shí)更新知識(shí)，不斷提高對(duì)地理信息技術(shù)的操作使用能力，才能引導(dǎo)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行地理教學(xué)工作。同時(shí)，作為學(xué)校方，要重視對(duì)教師的教學(xué)理念和教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展，并定期對(duì)教師進(jìn)行地理教學(xué)工作的培訓(xùn)和指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干優(yōu)秀老師，加強(qiáng)地理教師之間在地理教材教學(xué)中的教學(xué)模式和教學(xué)理念的共享和探討，促進(jìn)整體地理教學(xué)工作的不斷進(jìn)步和提升。

二、創(chuàng)造一定的信息化實(shí)驗(yàn)環(huán)境，建立地理信息技術(shù)的真實(shí)性應(yīng)用

為了把地理教學(xué)工作與地理信息技術(shù)的應(yīng)用有效地結(jié)合起來(lái)，必須通過(guò)一定的硬件設(shè)施來(lái)實(shí)現(xiàn)。在多媒體信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用下，大部分高中已經(jīng)建立了計(jì)算機(jī)多功能教室，因此高中地理教學(xué)工作可以充分利用這個(gè)資源，把相關(guān)地理信息技術(shù)軟件通過(guò)計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)給學(xué)生，從而為學(xué)生帶來(lái)最新的地理信息技術(shù)的知識(shí)，更好地深化所學(xué)的地理知識(shí)，并有效提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。另外，為了更好地為學(xué)生提供地理信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校還可建立與地理教材和相關(guān)知識(shí)的理論實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供更加直觀、真實(shí)、看得見的地理信息技術(shù)，讓學(xué)生在這種地理信息化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，不斷提高自己的地理信息技術(shù)應(yīng)用水平。

三、地理信息系統(tǒng)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

地理信息系統(tǒng)已經(jīng)在人們的生活中充當(dāng)著非常重要的作用，但這種作用對(duì)于學(xué)生而言還比較不熟悉和無(wú)意識(shí)。因此在地理教學(xué)工作中，可以有效把地理信息系統(tǒng)借鑒引入教學(xué)應(yīng)用中來(lái)。例如，地理教材上的氣象變化圖或者三維景象圖等內(nèi)容的建立和形成，都是由地理信息系統(tǒng)的作用進(jìn)行加工處理才得以形成，然后讓學(xué)生逐漸建立起對(duì)地理信息系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生這方面的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在這些認(rèn)識(shí)中了解地理信息系統(tǒng)系統(tǒng)的功能和它作用的強(qiáng)大性。經(jīng)過(guò)這種不斷的引薦導(dǎo)入，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)地理信息技術(shù)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極能動(dòng)性，更好地提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和

熱情。

綜上所述，高中階段的地理信息技術(shù)的教學(xué)工作要緊緊圍繞當(dāng)前地理信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用來(lái)展開，并逐步通過(guò)豐富課堂形式和教學(xué)模式的改變來(lái)讓學(xué)生逐步對(duì)地理信息技術(shù)有更加深入和透徹的認(rèn)識(shí)，從而不斷促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)能力的提升，并通過(guò)課堂效率的提升加強(qiáng)對(duì)地理信息技術(shù)的應(yīng)用。在當(dāng)前新課改的不斷深入實(shí)踐中，學(xué)校更要重視地理信息技術(shù)的作用對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和促進(jìn)，幫助學(xué)生不斷提高地理學(xué)習(xí)的能力和水平。地理教師也要重視信息技術(shù)的作用、利用。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱旭.地理信息技術(shù)在高中地理新課標(biāo)教學(xué)中的應(yīng)用[J].政史地教學(xué)與研究：考試周刊，2015（45）：156.

[2]李新運(yùn).地理信息技術(shù)的應(yīng)用[J].新高考：高三政史地，2014（Z1）.

編輯 韓 曉