楊改過

教師只有以學(xué)生的發(fā)展需要為基礎(chǔ)，以課堂的教學(xué)氛圍和教學(xué)形式為根本，才能達(dá)成初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高質(zhì)量、高效能。

初中數(shù)學(xué)是由一系列概念、定義、法則、公式等內(nèi)容構(gòu)成的理論性學(xué)科，是一門理論知識與實際應(yīng)用并重的基礎(chǔ)性學(xué)科。素質(zhì)教育下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)必須響應(yīng)新課程理念的號召，必須改變相對封閉、單一的傳統(tǒng)教學(xué)體系，必須根據(jù)新課標(biāo)的目標(biāo)對教學(xué)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃，優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的整體目的。

一、關(guān)注課堂教學(xué)氛圍，創(chuàng)造和諧環(huán)境

課堂是教學(xué)的基本場所，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要戰(zhàn)場。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要高度關(guān)注課堂教學(xué)的整體氛圍，要以初中數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)特點和學(xué)生的實際需求來創(chuàng)設(shè)積極愉悅的課堂氛圍，以此激發(fā)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣。作為教師，還要注重自身人格的修養(yǎng)、脾性的控制、語言的表述、教學(xué)的作風(fēng)等，要以自身的正面能量去組織和控制教學(xué)活動，以此達(dá)成師生之間情感間隙的零化，達(dá)成課堂教學(xué)氛圍的渲染和強(qiáng)化。

二、貼切學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

生活是檢驗學(xué)生數(shù)學(xué)理論知識與應(yīng)用能力的根本，是概括和總結(jié)數(shù)學(xué)知識的源泉，所以數(shù)學(xué)的教與學(xué)必須面向生活、回歸生活。初中數(shù)學(xué)教學(xué)必須以實際生活為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮教師的想象力和創(chuàng)新力，結(jié)合豐富的生活素材，將初中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橘N切生活的實際活動，將數(shù)學(xué)問題情境生活化，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光來觀察生活，用數(shù)學(xué)的語言來闡述生活，用數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)來理解生活，更學(xué)會在生活中認(rèn)知數(shù)學(xué)知識的重要性。例如，在初中數(shù)學(xué)《三角形的穩(wěn)定性》的教學(xué)中，教師可以以自行車的三腳架為例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在實例中掌握數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在本質(zhì)。

三、鼓勵小組合作探究，培養(yǎng)自主意識

現(xiàn)代教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的民主化與個性化，鼓勵學(xué)生之間的合作，鼓勵學(xué)生對知識的自主探究。開放環(huán)境下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師可以以小組合作的形式開展教學(xué)活動，可以根據(jù)學(xué)生之間的差異特性分成若干異質(zhì)小組。以小組合作為形式進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)⒏偁帣C(jī)制引入學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)競爭意識，實現(xiàn)學(xué)生主體學(xué)習(xí)精神與興趣的激發(fā)與強(qiáng)化，達(dá)成學(xué)生自身價值最大限度的實現(xiàn)。

只有不墨守成規(guī)，必能推陳出新，整合出一套適合新時期學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，真正實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實質(zhì)飛躍。

編輯 魯翠紅