楊春光

初中思想品德課在中學(xué)德育各實施途徑中，居特殊重要地位，而在應(yīng)試教育的影響下，初中思想政治課為考而教，為考而學(xué)的現(xiàn)象日趨嚴重，從而忽視了學(xué)生的思想、心理素質(zhì)教育和道德行為培養(yǎng)，導(dǎo)致理論與實踐相脫節(jié)，知行不一致，使學(xué)生對所學(xué)興趣索然。

情感教學(xué)在初中思想政治課教學(xué)中之所以十分重要，首先是由初中的性質(zhì)和教學(xué)任務(wù)決定的，這是一門在馬克思主義的指導(dǎo)下，根據(jù)黨的路線、方針、政策對學(xué)生進行思想政治教育的課程，擔負著傳授知識和思想教育的雙重任務(wù)，而傳授知識有時以培養(yǎng)“四有”公民為最終目的，教育性是政治教學(xué)的根本屬性。初中思想品德的教學(xué)性質(zhì)和任務(wù)決定了教學(xué)過程當中是一個認知—感情—行為的統(tǒng)一過程，在教學(xué)過程中，應(yīng)當通過激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生由信到愛，由愛到自覺行為，才能起到思想品德課教學(xué)應(yīng)有的教育作用。

所謂情感教學(xué)，主要是指教育者運用一定的教學(xué)手段和教師自身的情感去渲染、烘托，去激發(fā)和調(diào)動學(xué)生興趣，滿足學(xué)生情感的需要，促使教學(xué)過程的深化。情感教學(xué)的實質(zhì)是一種利用學(xué)生的學(xué)習(xí)心理去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的一種教學(xué)方法，作為教學(xué)主體的學(xué)生在教學(xué)過程中是教學(xué)的內(nèi)因，教學(xué)過程能否深化主要取決于學(xué)生，而學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣則是一個關(guān)鍵因素。情感教學(xué)的作用就在于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因去自覺地發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，自覺地接受學(xué)習(xí)信息，提高思想認識。但學(xué)習(xí)主題感情的形成并不是自發(fā)的過程，而是在學(xué)習(xí)過程中通過教師的各種教學(xué)手段，如表情、動作、情景去激發(fā)的。這就決定了初中政治教學(xué)中離不開情感教學(xué)，情感教學(xué)是提高教學(xué)效率的必由之路。

學(xué)生的學(xué)習(xí)情感直接關(guān)系到教學(xué)效果，也直接關(guān)系到學(xué)生良好品德的形成，在初中思想政治課教學(xué)中，教師必須充分利用教材的教學(xué)內(nèi)容和教師自身的情感去創(chuàng)造一個激發(fā)學(xué)生情感的意境，去不斷提高教學(xué)效果，思想政治課激發(fā)學(xué)生的情感不僅限于課堂，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與性，可以通過組織學(xué)生實地考察、看展覽參觀訪問等形式，把課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)結(jié)合起來，有利于增強課堂教學(xué)效果。

總之，在政治課教學(xué)中，我們要及時地調(diào)整教學(xué)手段，從教材、學(xué)生實際出發(fā)，用心體會，認真研究，調(diào)動一切積極因素，克服一切消極影響，不斷提高思想政治教學(xué)水平。

參考文獻：

王小明.如何讓思想政治課堂趣味橫生[J].教育教學(xué)論壇，2010（04）.

編輯 張珍珍