翟蓉蓉

傳說春秋時代，魯國工匠魯班為了測試兒子是否聰明，用六根木條制作一件可拼可拆的玩具，叫兒子拆開，兒子忙碌了一夜，終于拆開了。這種玩具后人稱作魯班鎖，魯班鎖也稱孔明鎖，它起源于中國古代建筑中首創(chuàng)的榫卯結(jié)構(gòu)。

又有一說孔明鎖相傳由三國時期的諸葛亮發(fā)明，孔明鎖類玩具比較多，形狀和內(nèi)部的構(gòu)造各不相同，一般都是易拆難裝。拼裝時需要仔細觀察，認真思考，分析其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。在我們通用技術(shù)課堂上，學生通過這款六根孔明鎖的設(shè)計與制作，探究各不相同的形狀和內(nèi)部構(gòu)造，既有利于開發(fā)大腦，又能培養(yǎng)觀察力和想象力，大大豐富了通用技術(shù)課堂的學習內(nèi)容。

通用技術(shù)課程重在實踐操作，主要要求學生在做中學，近年來我們姜堰中學學生設(shè)計的孔明鎖大致為下列這款，這是六支裝孔明鎖，由六塊木塊組裝而成，形狀略復雜，如下圖示：

這款六根孔明鎖制作采用木工工藝，可讓學生掌握木工工具使用的方法。

1.制作材料：方木條16×16×500 mm一根。

2.制作工具：鉗工臺鉗、鋼鋸，銼刀，鑿子或者刻刀，鋼板尺，直角尺、鉛筆，橡皮，砂紙等

3.制作過程：下料—劃線—鋸割—鋸槽—鑿槽—銼削—打磨—修平—拼裝。

我們以5號工件為例說明制作步驟：

1.將16×16×500mm長的木條截成16×16×80 mm長的木條六根。注意：木條上有結(jié)疤時盡量讓過去不要讓它出現(xiàn)在鋸口處。

2.鋸割截斷后清理斷面棱邊的毛刺。

3.分別畫出沿木條長棱和短棱方向的中心線，四個面都要畫出。

4.以兩條中心線為基準按照各構(gòu)件圖上的尺寸畫線。

5.將加工過程需要去掉部分用鉛筆打上“×”標記，如下圖所示：

在制作孔明鎖過程中，應(yīng)做到以下方面：

1.孔明鎖六根坯件應(yīng)大小相同，表面光滑。

2.六根構(gòu)件榫結(jié)構(gòu)應(yīng)尺寸精確。

3.修平拼裝時應(yīng)吻合，松緊合適。

作為高一年級學生必修課程，我們姜堰中學通用技術(shù)課程在制作孔明鎖時采用從刨毛坯木條開始，制作這款六根孔明鎖，由于孔明鎖制作的難度不大，可以有效保證學生對通用技術(shù)課程的興趣，讓學生通過這個項目來進一步體驗結(jié)構(gòu)設(shè)計制作的過程。從完成結(jié)果看，有的作品比較完善，結(jié)構(gòu)比較吻合，外觀還做了美化，可見其用心；有的作品沒能很好貫徹結(jié)構(gòu)設(shè)計要考慮的主要因素?？傊?，大家都能從制作中有所收獲，發(fā)現(xiàn)一些問題，享受到團隊合作的樂趣。

盡管多數(shù)學生的作品都有待改善，但是他們每完成一件作品，成就感都寫在臉上，看看我們的學生作品：

通用技術(shù)課的設(shè)計制作項目，不僅僅是一些簡單的手工制作，而是凝聚智慧、富于個性的創(chuàng)新設(shè)計制作。如何上好這類課，將是每一位通用技術(shù)教師面臨的挑戰(zhàn)。

編輯 孫玲娟