張 金 （山西應(yīng)用科技學(xué)院 030062）

淺談繪畫藝術(shù)在心理投射中的應(yīng)用

張 金 （山西應(yīng)用科技學(xué)院 030062）

文以載道，畫以承情。繪畫可以最大程度的進(jìn)行思想和感情的交流，在美術(shù)教學(xué)中用現(xiàn)實生活中的美好事物和反映在藝術(shù)形象中的先進(jìn)人物的思想感情和活動來感染受教育者。它廣泛而深入地影響著學(xué)生的情感、想象、思想、意志和性格。它能夠在心理投射中利用非語言工具，將潛意識的情緒和沖突呈現(xiàn)出來，并在繪畫中獲得紓解和滿足，從而達(dá)到心理治療的效果，鼓舞學(xué)生為實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想和創(chuàng)造一切美好的事物而奮發(fā)向上。

繪畫藝術(shù)；交流；心理投射

繪畫藝術(shù)在學(xué)生成長中養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和人格的道路上盡到最大可能的責(zé)任，從而符合社會的需求，數(shù)據(jù)顯示，青少年中出現(xiàn)心理問題的孩子越來越多，不斷有媒體曝光青少年的自殺或他殺事件。家長望子成龍，望女成鳳，學(xué)校一味的追求成績和升學(xué)率，誰還在乎青少年的內(nèi)心是多么的焦慮和不安。學(xué)校的美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，藝術(shù)繪畫作為培養(yǎng)人的方面是具有其他學(xué)科無法替代的作用。

作為一名美術(shù)教育工作者，通過教學(xué)中多年的跟蹤調(diào)查，藝術(shù)繪畫可以有效的干預(yù)青少年在成長過程中面臨的心理問題，用“心情自由繪畫”不僅可以測試青少年的心理問題達(dá)到最大程度的思想和感情交流，還可以培養(yǎng)較好的藝術(shù)審美能力和創(chuàng)造力。

一、心理投射分析

1.心理投射是指個體根據(jù)需要、情緒的主觀指向，將自己的特征轉(zhuǎn)移到他人身上的現(xiàn)象。廣義的投射指在某種環(huán)境下，個體按自己的心情、動機(jī)或欲望去覺知情境。狹義的投射通常是一種自我防御機(jī)制。

防御機(jī)制是自我為抵消焦慮所采取的保護(hù)機(jī)制，它不是有意識主動進(jìn)行的，而是具有自主性的無意識心理活動。

2.影響心理投射的因素

（1）個人從經(jīng)驗出發(fā)對外界做出了誤差判斷。

（2）個人的情緒影響了對外界的印象。

（3）內(nèi)心和外界互相影響

（4）正如景由心造，心隨景生，外界影響了內(nèi)在的感知，反過來內(nèi)在的體驗和認(rèn)知同樣會影響對外界的各種感知和評判。

二、繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)形式與心理投射

（一）繪畫表現(xiàn)形式在心理治療中的作用

繪畫的創(chuàng)作工程就是利用非語言工具，將潛意識壓抑的情緒情感與沖突呈現(xiàn)出來，并在繪畫過程中獲得紓解和滿足，投射個人內(nèi)心壓抑的情感，展現(xiàn)個人的成就和價值，從而減輕心理困擾和疾病的一種心理治療方法。不同的繪畫形式在心理治療中也起到了不同的治療效果。

1.臨摹靜物。臨摹繪畫是讓我們臨摹的過程中學(xué)習(xí)成品的畫法技巧、表現(xiàn)方法和每個畫家個人的風(fēng)格、思想、技巧?？梢赞D(zhuǎn)移對軀體或心理不適的過度關(guān)注，減少因此產(chǎn)生的心身壓力，以緩解緊張情緒，可稱之為消遣性繪畫。

2.自由作畫法。自由繪畫往往是通過涂鴉和畫各種畫來表達(dá)自己的感情。這是孩子在表達(dá)能力不夠完善時的一個補充，也是孩子充分發(fā)揮自己想象力和兒童獨有創(chuàng)意的一種方式。

3.野外寫生。這種繪畫方式是平時我們繪畫中最常見的訓(xùn)練方法之一。寫生對我們繪畫會很容易掌握其要領(lǐng)使整個人身臨其境，更有利于情感表達(dá)。

4.創(chuàng)造性繪畫。創(chuàng)作繪畫在繪畫中是更高層次的繪畫，主要是為呈現(xiàn)內(nèi)心某種意向和愿望，體驗自我價值感，整合內(nèi)心沖突，通過系列畫組或畫創(chuàng)造性作品，可以做為自我實現(xiàn)性繪畫。

5.線描畫。主要適合兒童或初學(xué)者及弱智者。通過學(xué)習(xí)線描畫，孩子能夠增強觀察能力、想象能力、形象記憶能力和概括造型能力。

（二）畫面中的心理投射分析

繪畫的表現(xiàn)形式有很多種，對于畫面特點可做一下分析：

1.畫面的整體感分析

在畫面的整體感受上是溫暖的還是冰冷的、是簡單還是復(fù)雜、是清晰還是混亂、是飽滿還是單薄都能反映出不同的情感和情緒。具體在線條流暢與反復(fù)、用色單一與豐富、構(gòu)圖平面與立體來進(jìn)行感知。

2.畫面的徑深分析

遠(yuǎn)近適合，表示現(xiàn)實感強，與環(huán)境相協(xié)調(diào)。畫面分離過遠(yuǎn)，表示逃避現(xiàn)實或厭世傾向；不安全感；情感冷漠。畫面無遠(yuǎn)近感，表示缺乏行動力，心理年齡不成熟。

3.畫面物體的大小分析

畫面物體過小，表示自我評價較低，不適應(yīng)環(huán)境，自我抑制；自我評價比較低的傾向；拘謹(jǐn)靦腆和羞澀的心理傾向；缺乏安全感；情緒低落；有退縮的傾向。畫面物體過大，自我評價過高；強調(diào)自我的存在感；攻擊性傾向；因為內(nèi)心的無力感而表現(xiàn)出的外在防御機(jī)制；內(nèi)心情緒化躁動的表現(xiàn)。

4.畫面構(gòu)圖分析

畫面中上為天，下為地，天代表高的目標(biāo)，地代表依靠。靠近“天”畫，易空想幻想，目標(biāo)高，難以接近的感受，提示畫者內(nèi)心愿望、抱負(fù)以及目標(biāo)，通常象征較高的期待，或代表積極樂觀；有時也提示不穩(wěn)定和盲目的心態(tài)?？拷暗亍碑嬏崾救狈Π踩?，比較依賴，悲觀的態(tài)度和較低的可塑性；有時也代表匱乏感與失敗。

5.畫面形式細(xì)節(jié)分析

筆壓均衡有力，理性敏銳代表自信果斷。筆壓過重，心理緊張、防御心重、強迫傾向、人格障礙傾向、壓力、自滿、精神動力高。筆壓過淺，自卑、無自信、抑郁、心理缺陷，精神動力低。筆壓一會深，一會弱，情緒不穩(wěn)定。

6.線條

柔和圓潤，男性畫象征性格溫和內(nèi)斂，環(huán)境適應(yīng)能力強；女性畫象征溫柔友善樂于付出。線條簡潔流暢，大方積極，思維活躍，形式利落。線條繁復(fù)，追求完美，自我否定，強迫傾向。短的線條，沖動性。長線條，強調(diào)壓抑。斷續(xù)的線條，懶惰，沖動，能量消散。強調(diào)橫線條，無力感，恐懼，自我保護(hù)傾向，女性化特征。強調(diào)縱向線條，自信，果斷，權(quán)利，男性化特征。強調(diào)曲線，反權(quán)威，厭惡常規(guī)和管教。小曲線，靈活性，隨意，放松。線條僵硬，固執(zhí)或者攻擊性傾向。

三、繪畫在心理投射表現(xiàn)形式中應(yīng)該注意的問題

1.畫面未必反應(yīng)畫者真實心理和現(xiàn)實狀態(tài)。內(nèi)心較強的防御及阻抗、畫者當(dāng)下身心狀態(tài)不佳、配合度不高、注意力不集中、臨摹、不知該如何繪畫、環(huán)境嘈雜和時間不寬裕等等。

2.語言委婉富有藝術(shù)性、引導(dǎo)性。在評畫時，應(yīng)注意語言使用，先肯定，再指出不足和有待提升的方面。

3.結(jié)合畫圖時的環(huán)境解圖，在輕松咖啡廳和嘈雜診室，意義不同。

4.在分析畫面時注意時刻保持謙虛自省的心態(tài)。

繪畫作品中往往反應(yīng)的，既可以是人格特征、內(nèi)心情緒，亦可以是畫者真實生活中的事物、人物和愛好，以及畫者的美術(shù)學(xué)習(xí)背景等，因此要結(jié)合具體情況，必要時要向畫者求證。

繪畫對于人類來說，首先是具有表達(dá)和溝通的功能，畢竟它切實有力的展示了人的心理投射，其次才是美學(xué)意義。從對遠(yuǎn)古時期的山巖壁畫遺址的研究可以發(fā)現(xiàn)，在沒有文字之前，圖畫是祖先們交流信息的工具。語言和文字是社會化的意識產(chǎn)物，從歷史的角度文字產(chǎn)生遠(yuǎn)在圖畫之后，象形文字直接起源于圖畫和圖形。繪畫者利用繪畫作品表達(dá)自己的感知、認(rèn)知和情緒，現(xiàn)代心理研究學(xué)證明，繪畫可以自然的表達(dá)潛意識中的情緒，當(dāng)圖像轉(zhuǎn)化成語言時，情緒也就被成功表達(dá)。情緒也可以轉(zhuǎn)化為圖像，潛意識中的情緒利用圖像的方式得到宣泄和物化。

[1]宗白華.美學(xué)散步.上海人民出版社，2014.7.

[2]李洪偉，吳迪.繪畫心理分析圖典.宇河文化出版文化有限公司，2011.1.14.

[3]賈建平主編.中國癡呆與認(rèn)知障礙診治指南.人民衛(wèi)生出版社，2010.