王潔南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

英語學(xué)習(xí)“微”模態(tài)初探

王潔
南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

摘要：以微信為現(xiàn)行模態(tài)的英語學(xué)習(xí)結(jié)合了移動(dòng)學(xué)習(xí)和微型學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，包括學(xué)習(xí)時(shí)間的碎片化、學(xué)習(xí)地點(diǎn)的隨意化、學(xué)習(xí)內(nèi)容的短小化、學(xué)習(xí)方式的交互化，極好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)模式的固定和僵化，提高了學(xué)習(xí)者的積極性和時(shí)效性。

關(guān)鍵詞：微信；英語學(xué)習(xí)

1.前言

相信很多人都會(huì)有這樣一種似曾相識(shí)的感覺：曾幾何時(shí)，不知不覺已經(jīng)從打開微博看一看，到變成打開微信看一看；從寄希望于自己的微博有評論，到留心去關(guān)注朋友的圈子是否有更新。不管是微博的日薄西山，還是微信的如日中天，亦或是某些人所預(yù)見的微視的應(yīng)運(yùn)而生，都毫不遲疑地指向社會(huì)方式的“微”化。

隨著聯(lián)網(wǎng)方式的逐步平民化和移動(dòng)化，越來越多的網(wǎng)民開始躋身于“微”圈并視“微”為生活，甚至自詡為微信控（we-chatho?lic）。面對越來越龐大的微信朋友群和一呼百應(yīng)的群內(nèi)聚集效應(yīng)，“微”時(shí)代顯然不是“小時(shí)代”。騰訊所發(fā)布的《2015年微信用戶數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，微信覆蓋90%以上的智能手機(jī)，且截止2015年第一季度末，微信每月的活躍用戶已達(dá)5.49億，由此可見，微信已不僅僅只是一個(gè)新型的手機(jī)應(yīng)用軟件，而早已成為人們生活中不可或缺的日常使用工具。

2.“微”模態(tài)的特點(diǎn)

微信(we-chat)是一個(gè)基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播和獲取平臺(tái)，用戶在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以快速發(fā)送免費(fèi)語音短信、視頻、圖片和文字等。同時(shí)，微信提供公眾平臺(tái)、朋友圈、消息推送等功能，用戶可以通過“搖一搖”、“搜索號(hào)碼”、“附近的人”、掃二維碼等方式添加好友和關(guān)注公眾平臺(tái)；用戶可以組建個(gè)人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享；而且，用戶還可以建立主題討論小組，使志同道合的人聚聚一起，針對同一話題，共同發(fā)起討論并探討結(jié)論。

“微內(nèi)容”作為一種新的信息呈現(xiàn)形式和互聯(lián)文化的高階現(xiàn)象，不僅支持發(fā)送文字、圖片、視頻和語音等多態(tài)信息,而且憑借其內(nèi)容的簡短和交互、話題的凝練和匯聚、信息的即時(shí)和動(dòng)態(tài)等特點(diǎn)豐富和簡化了手持設(shè)備（手機(jī)）用戶之間的溝通方式,而且正在逐漸改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)思維習(xí)慣和交流方式。人們通過“微活動(dòng)”來獲取新聞、發(fā)布信息、交流情感，既當(dāng)接受者，也是發(fā)布者，更是傳播者，關(guān)乎其中。

盡管微信并不是作為一種語言學(xué)習(xí)工具而出現(xiàn)的，但微信是一種有效的語言認(rèn)知和學(xué)習(xí)工具。由于微信所支持的資源格式既有語音和視頻，又有字符和圖片，故在英語學(xué)習(xí)中，微信在理論上可滿足全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫各項(xiàng)能力的要求。

3.國內(nèi)英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

在中國這樣一個(gè)亙古就重視科考的國度，幾乎每種全國性的考試形式都少不了英語學(xué)科。從小升初到中、高考，從各式大學(xué)英語考試到專升本和碩、博考試，以及各等職稱考試等等。從某種意義上說，在我國，英語已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一個(gè)學(xué)科范疇，而體現(xiàn)出深層意義上的語言性、技能性和生存性。對于眾多致力于英語學(xué)習(xí)的國民，其自身英語水平的高低總是和其事業(yè)、前途、地位甚至命運(yùn)聯(lián)系在一起。

正因?yàn)槿绱?，我國目前英語學(xué)習(xí)的整體現(xiàn)狀是被動(dòng)的和實(shí)利的，而并非為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的單純目的。這一學(xué)習(xí)目在學(xué)習(xí)過程中的體現(xiàn)就是階段性而并非延續(xù)性和終身性，在學(xué)習(xí)內(nèi)容中的體現(xiàn)就是應(yīng)試性而并非語言性和交際性，在學(xué)習(xí)模式中的體現(xiàn)則為講學(xué)式而并非情景式和習(xí)得式。從現(xiàn)實(shí)操作中來看，國內(nèi)民間針對各種英語考試所開設(shè)的形形色色的輔導(dǎo)班蓬勃發(fā)展、生機(jī)勃勃也正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

4.“微”模態(tài)的理論依據(jù)

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是繼行為主義和認(rèn)知主義之后而出現(xiàn)的致力于研究學(xué)習(xí)心理的理論形式。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知性和主動(dòng)性，認(rèn)為知識(shí)是由學(xué)習(xí)者個(gè)人建構(gòu)，而非由其他人傳授所得。同時(shí)，建構(gòu)主義還強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)情景的重要性，認(rèn)為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，是與真實(shí)的或類似于真實(shí)的情境聯(lián)系著的，是對一種真實(shí)情境的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)者只有在真實(shí)的社會(huì)文化背景下，借助于社會(huì)性交互作用才能積極有效地建構(gòu)知識(shí)。

如前所述，我國目前的英語學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)中。課堂上教師灌輸大量的知識(shí)，課下學(xué)生做海量的題型，然而學(xué)習(xí)效果卻事倍功半。利用微信，不僅可以籍由其網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢為學(xué)習(xí)者提供各種學(xué)習(xí)材料，同時(shí)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交由學(xué)習(xí)者，由其針對個(gè)人特點(diǎn)量身定做學(xué)習(xí)模式。而且，微信朋友圈、群組之間的信息交流也為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的環(huán)境，成為構(gòu)建協(xié)作學(xué)習(xí)的重要途徑。因此，基于微信的特點(diǎn)和我國目前英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，可以將微信融入到英語學(xué)習(xí)中，讓現(xiàn)代技術(shù)為外語學(xué)習(xí)服務(wù)。

5.“微”模態(tài)的語言優(yōu)勢

5.1移動(dòng)性拓展了英語學(xué)習(xí)的時(shí)空

傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)大多局限在課堂學(xué)習(xí)和書本學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容固定，學(xué)習(xí)地點(diǎn)固定，學(xué)習(xí)時(shí)間固定，學(xué)習(xí)方法僵化，學(xué)習(xí)態(tài)度被動(dòng)，學(xué)習(xí)效果落后。移動(dòng)性使英語學(xué)習(xí)不再局限在某些固定的學(xué)習(xí)場所和固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，達(dá)到了隨心所欲的4A階段，即Any?where,Anytime,Anything,Anyone。等車時(shí)、走路時(shí)、候餐時(shí)、甚至如廁時(shí)，只要愿意，任何學(xué)習(xí)者均可利用空閑時(shí)間點(diǎn)滴積累。

5.2片段性減少了英語學(xué)習(xí)的負(fù)荷

雖然微信支持發(fā)送文字、圖片、視頻和語音等多態(tài)信息,但由于其片段式的特點(diǎn)，使得語言學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的系統(tǒng)化和全面性的學(xué)習(xí)模態(tài)。微型學(xué)習(xí)的傳輸形式不僅減少了認(rèn)知負(fù)荷，更使內(nèi)容設(shè)置更加科學(xué)。微信的這種化整為零、化繁為簡、從面到點(diǎn)的片段式學(xué)習(xí)形式可以減少學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)復(fù)雜知識(shí)時(shí)的認(rèn)知負(fù)荷，增進(jìn)其學(xué)習(xí)信心。同時(shí)，也便于學(xué)習(xí)者充分利用片段時(shí)間，實(shí)現(xiàn)泛在學(xué)習(xí)。

5.3網(wǎng)絡(luò)性豐富了英語學(xué)習(xí)的形式

在微信平臺(tái)上，英語學(xué)習(xí)者可以通過關(guān)注相關(guān)公眾號(hào)、加入學(xué)習(xí)群落以及參閱微信文章等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。關(guān)注公共號(hào)和閱讀微信文章開拓了語言輸入的新領(lǐng)域，同時(shí)，學(xué)習(xí)者還因網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)更新而能夠及時(shí)接受最新的學(xué)習(xí)資訊。另一方面，通過學(xué)習(xí)群落的自由討論和互動(dòng)則在更大程度上促進(jìn)了學(xué)習(xí)者語言輸出能力的提高，并因?yàn)槿翰呷毫Χ_(dá)到事半功倍的作用。另外，文字、圖片、視頻和語音等多態(tài)信息的提供方式無形中也豐富了語言學(xué)習(xí)的形式，使得英語學(xué)習(xí)不再單調(diào)、枯燥和無趣。

5.4交互性增強(qiáng)了英語學(xué)習(xí)的自信

在互聯(lián)網(wǎng)支持的微信平臺(tái)上，社區(qū)用戶之間可以自由地進(jìn)行討論和互評。群落里的學(xué)習(xí)者早已褪去傳統(tǒng)象牙塔中閉門造車的莘莘呆學(xué)子形象，交流和互動(dòng)既可以多方借鑒學(xué)習(xí)心得，還可以及時(shí)得到“民間高手”的指導(dǎo)。而且，學(xué)習(xí)者對微信的關(guān)注和對學(xué)習(xí)內(nèi)容的討論，也加深了他們的學(xué)習(xí)反思和學(xué)習(xí)體會(huì)，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高和學(xué)習(xí)自信的增強(qiáng)。

5.5實(shí)用性彌補(bǔ)了網(wǎng)絡(luò)生活的空虛

當(dāng)今社會(huì)存在著人與人之間情感交流缺失的現(xiàn)象，而網(wǎng)絡(luò)則被許多人選擇作為逃避現(xiàn)實(shí)和尋求安慰的虛擬空間，甚至沉浸其中不能自撥而深受其害。雖然微信平臺(tái)提供的依然是人際對話的虛擬平臺(tái)，但是懷抱著學(xué)習(xí)語言的實(shí)用性目的，通過觀摩他人學(xué)習(xí)語言的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及與有共同學(xué)習(xí)目標(biāo)的同儕實(shí)時(shí)、頻繁的互動(dòng)，不僅可以增進(jìn)彼此感情，更是以此提升自我學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而降低個(gè)人學(xué)習(xí)焦慮并及時(shí)獲得克服困難的勇氣并從根本上打破“虛擬”網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)無用的偏見。

5.6時(shí)代性肯定了微型學(xué)習(xí)的作用

如前所述，作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生的高階文化現(xiàn)象，微信憑借其不足140個(gè)漢字字符（官方公布）的內(nèi)容長度、高效的信息傳播與反饋速度、適度和距離的“信友”關(guān)系，正在逐漸改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)思維習(xí)慣和交流方式，被譽(yù)為“網(wǎng)絡(luò)交流的新寵”。正因如此，基于微信平臺(tái)的英語學(xué)習(xí)模態(tài)則在思想上和意識(shí)上都更容易被網(wǎng)絡(luò)受眾所接受。

6.“微”模態(tài)的反思和建議

首先，由于網(wǎng)絡(luò)的隨心所欲性，而語言學(xué)習(xí)又恰恰是嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)的。因此，即便是在英語學(xué)習(xí)的大環(huán)境下，依然需要留心不要被任何的廣告內(nèi)容所迷惑，更需要謹(jǐn)防被毒品、暴力以及色情等違法信息所左右。其次，目前微信平臺(tái)上存在著海量的與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的微信公眾號(hào)，難免會(huì)存在推送時(shí)間不固定、推送內(nèi)容雜亂等問題，學(xué)習(xí)者應(yīng)有所取舍，盡量選擇權(quán)威的、被廣泛點(diǎn)贊的、或者關(guān)注度高的；第三，學(xué)習(xí)群則應(yīng)遵循寧少勿濫的原則，盡量選擇Eng?lish-only的，非純語言的環(huán)境絕不可能行之有效地提高英語能力。筆者就加入了這樣一個(gè)規(guī)則非常嚴(yán)格、如果輸入任何一個(gè)中文字符哪怕像“謝謝”、“對不起”之類的，如果沒有及時(shí)發(fā)放紅包施以補(bǔ)救，就會(huì)立刻被勒令退出群組,這樣的話，無形中就會(huì)刺激每一個(gè)群成員去想盡一切辦法在腦海中快速組裝英語來應(yīng)對，久而久之，很多組裝過的現(xiàn)成的內(nèi)容，就可以隨時(shí)為我所用了。最后，我們也應(yīng)看到，微信平臺(tái)的開放性也使得一些學(xué)習(xí)者放任自由，不能合理利用微信資源。微信在提供新的學(xué)習(xí)平臺(tái)的同時(shí)，也為學(xué)習(xí)者的娛樂消遣創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，部分自制力不足和學(xué)習(xí)意志薄弱的學(xué)習(xí)者沉溺于微信中的娛樂游戲而無法自拔，進(jìn)而褻瀆了英語學(xué)習(xí)的初衷。

7.結(jié)語

作為一種新的網(wǎng)絡(luò)媒體和社交平臺(tái)，微信的應(yīng)用而生不僅豐富了語言學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的能力，營造了貼近學(xué)習(xí)者生活的學(xué)習(xí)氛圍，基于微信的英語學(xué)習(xí)不失為可有所為的新型學(xué)習(xí)模式。

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