趙麗新疆省哈密市第六中學(xué)

淺議小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)

趙麗
新疆省哈密市第六中學(xué)

語(yǔ)感是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分。它是需要在不斷反復(fù)的練習(xí)，加深理解的對(duì)語(yǔ)言的一種把握、判斷力。在教學(xué)中要想將學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)好，需要教師根據(jù)教材的實(shí)際幫助學(xué)生建立英語(yǔ)思維，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)就要聽(tīng)、說(shuō)、練，特別是課堂內(nèi)外的教學(xué)環(huán)境。學(xué)習(xí)是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不是一朝一夕的兒，對(duì)語(yǔ)感培養(yǎng)也是這樣的，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。

小學(xué)英語(yǔ)；語(yǔ)感；培養(yǎng)

由于英語(yǔ)在國(guó)際交流中的重要作用，新課標(biāo)規(guī)定英語(yǔ)成為我們多數(shù)人學(xué)習(xí)的第二門(mén)語(yǔ)言，而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)越早越容易學(xué)好，所以英語(yǔ)的學(xué)習(xí)及英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)在小學(xué)教育當(dāng)中越來(lái)越得到眾人的認(rèn)可和重視。小學(xué)階段是教育的初始階段，對(duì)興趣及習(xí)慣的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有著重要的意義，越早接觸就會(huì)像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、科學(xué)等其他科目一樣，容易形成一定的語(yǔ)感，在心理上接受學(xué)習(xí)英語(yǔ)是必要的，為以后深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并為最終能靈活運(yùn)用，也就是能夠隨意的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)創(chuàng)造條件。因此對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)包括英語(yǔ)應(yīng)成為小學(xué)教育的重要項(xiàng)目，而語(yǔ)感的培養(yǎng)是語(yǔ)言能否學(xué)好的重要因素，靈活的教學(xué)方法可以使學(xué)生更易于理解。很好的練習(xí)與鞏固。

一個(gè)人的思維往往可以影響這個(gè)人的情感，對(duì)于小學(xué)生而言英語(yǔ)語(yǔ)感對(duì)他們的情感發(fā)展有很大的好處。情感、語(yǔ)言與人的思維是一種特別微妙的關(guān)系，所以英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是教會(huì)你語(yǔ)言的工具，也思維與情感的傳遞和交流的意義所在，我認(rèn)為只有培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，才能使學(xué)生具有發(fā)散型思維，和豐富的情感。通過(guò)多年對(duì)義務(wù)教育小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱膶?duì)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)的一些看法。希望對(duì)小學(xué)英語(yǔ)盡自己的一點(diǎn)微薄之力，宮大家參考。

一、脫離母語(yǔ)翻譯，建立英語(yǔ)思維

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與初中英語(yǔ)教學(xué)，或高中英語(yǔ)教學(xué)部同，受思維與單詞積累量的影響，我們小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)幾乎是硬性教育，多半是基于母語(yǔ)的英語(yǔ)課堂。這是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀，是客觀的存在的，但我們應(yīng)該在英語(yǔ)教學(xué)中盡量用英語(yǔ)耳讀目染漸漸地，學(xué)生就可以接受了，讓母語(yǔ)成為輔助性語(yǔ)言，減少學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依賴，幫他們建立去屬于自己英語(yǔ)思維這樣才能對(duì)學(xué)好英語(yǔ)有幫助，在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)應(yīng)原聲播放引導(dǎo)發(fā)音，減少母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的影響。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)；有些學(xué)生對(duì)于詞匯的發(fā)音學(xué)習(xí)是這樣的，用中文標(biāo)注；比如：school學(xué)生標(biāo)注為，死狗等等啥樣的都有，這對(duì)發(fā)音是有影響的。一般來(lái)說(shuō)我們小學(xué)英語(yǔ)教師要教低段學(xué)生學(xué)會(huì)使用英漢雙解詞典輔助學(xué)習(xí)，當(dāng)然對(duì)于高段學(xué)生則讓他們使用英英詞典。這有利于學(xué)生遠(yuǎn)離以母語(yǔ)為中介的翻譯法，為增強(qiáng)了語(yǔ)感奠定詞匯基礎(chǔ)。

二、聽(tīng)說(shuō)讀，培養(yǎng)語(yǔ)感

（一）加大聽(tīng)的活動(dòng)，尤其是聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)

聽(tīng)是提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的主要方法之一。在小學(xué)英語(yǔ)中聽(tīng)說(shuō)看的重要性差不多。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中盡量多讓他們聽(tīng)英語(yǔ)錄音，盡管他們可能對(duì)聽(tīng)得內(nèi)容不理解，但在一次次的聽(tīng)的過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)發(fā)音系統(tǒng)和模式漸漸地熟悉及了解。對(duì)聽(tīng)力的訓(xùn)練，需要以由易到難，由淺入深，先機(jī)械后靈活，先短后長(zhǎng)，由單項(xiàng)到綜合的循序漸進(jìn)的原則。與此同時(shí)根據(jù)新課標(biāo)的要請(qǐng)，教師要努力為學(xué)生搭建一個(gè)民主自由的課堂氛圍，減少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心里障礙，讓他喜歡英語(yǔ)，愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，要求每個(gè)學(xué)生都參與到聽(tīng)說(shuō)的活動(dòng)中來(lái)，不知是可以聽(tīng)懂還可以說(shuō)出l來(lái)。隨著中國(guó)與世界的關(guān)系日益密切，英語(yǔ)在我們?nèi)粘Ｉ钪凶饔靡苍絹?lái)越大，要求學(xué)生在實(shí)踐生活中多聽(tīng)多模仿語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生最容易得到的一些英語(yǔ)語(yǔ)音材料除了教科書(shū)的錄音，就是在公交車(chē)，地鐵中的錄音，可以說(shuō)是一流的語(yǔ)調(diào)。多聽(tīng)，可以在聽(tīng)過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的語(yǔ)音的感覺(jué)，模仿更能體驗(yàn)英語(yǔ)當(dāng)中的抑揚(yáng)頓挫的那種感覺(jué)，進(jìn)而非常靈活地運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，除了課文錄音外我們還可以讓學(xué)生聽(tīng)一些積極向上的英文歌曲讓他們?cè)谡Z(yǔ)音庫(kù)里得到對(duì)聽(tīng)說(shuō)的理解與升華。

（二）課前幾分鐘的交流

一個(gè)人有一個(gè)人的想法，老師也是，有的教師在先進(jìn)過(guò)程中喜歡在課堂中在上課開(kāi)始的幾分鐘里留給學(xué)生，讓他們驚喜上課前的交流，這樣便于學(xué)生語(yǔ)感有個(gè)預(yù)熱。讓學(xué)生可以更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。原則也是本著由艦隊(duì)到復(fù)雜，一開(kāi)始由老師指定一個(gè)題目，像一些簡(jiǎn)單的對(duì)話之類(lèi)的。往后學(xué)生熟了，可以自擬題目，自由的對(duì)話，自主學(xué)習(xí)。為了有目的性，提高對(duì)話的效率，盡量讓學(xué)生們課前做好充分的準(zhǔn)備。

（三）培養(yǎng)學(xué)生朗讀背誦，積累的好習(xí)慣

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。是一句古訓(xùn)，朗讀和背誦是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感最好用的教學(xué)方法，也是對(duì)于聽(tīng)說(shuō)讀的基礎(chǔ)。只有多讀多記多背，才能夠達(dá)到積累的效果。平時(shí)可以讓學(xué)生多看看說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)小說(shuō)，小詩(shī)、繞口令，諺語(yǔ)讓學(xué)生去朗讀，特別是要學(xué)生注意那些語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、意群的停頓，讀出英語(yǔ)其中的韻味及美感來(lái)。

三、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

有能力的家長(zhǎng)都有吧孩紙送到國(guó)外去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，其實(shí)就是培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感的，積累和理解都是一樣的。而條件達(dá)不到要求的孩子怎么辦呢？就要依靠教師在課堂上設(shè)計(jì)情境教學(xué)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感事實(shí)證明，把學(xué)生放在真實(shí)的情境中感悟英語(yǔ)，能讓學(xué)生更加自由地發(fā)展自己的英語(yǔ)交際能力，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效教學(xué)手段。

（一）利用擁有的條件創(chuàng)設(shè)真實(shí)場(chǎng)景

在教學(xué)中，我們可以通過(guò)實(shí)物來(lái)激發(fā)小學(xué)生對(duì)生活中可以用英語(yǔ)表達(dá)的東西通過(guò)質(zhì)感的感受而讓學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)有一個(gè)更深的理解，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

（二）利用生活實(shí)踐，引入情境

語(yǔ)言學(xué)習(xí)有一個(gè)致命的缺點(diǎn)是語(yǔ)言環(huán)境的不足，這就要求我們教師在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能地設(shè)計(jì)一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，不但可以讓學(xué)生能聽(tīng)的懂課堂英語(yǔ)，而且還要讓他們會(huì)用課堂英語(yǔ)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際應(yīng)用能力，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，讓生活走進(jìn)課堂，培養(yǎng)語(yǔ)感能力。

總而言之呢，學(xué)習(xí)英語(yǔ)包括其他的語(yǔ)言的時(shí)候，對(duì)于語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，最要緊的是訓(xùn)練語(yǔ)感。因?yàn)橹挥心銉?yōu)良語(yǔ)感才能說(shuō)你對(duì)這么語(yǔ)言入了門(mén)兒。只有這樣你才能給利用這門(mén)語(yǔ)言進(jìn)行交流。在教學(xué)過(guò)程中，教師要實(shí)時(shí)的對(duì)學(xué)生的語(yǔ)感進(jìn)行培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感能力，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

[1]馮麗娟.小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)的策略[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)：學(xué)術(shù)研究，2012（0l）.

[2]安紅艷.在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感[J].學(xué)問(wèn)：現(xiàn)代教學(xué)研究，2011(12).