羅福利

摘 要：作為教師，只要在教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有目的的對(duì)學(xué)生的興趣的培養(yǎng)，并激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，就能獲得任人滿意的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）02-071-01

一、由傳統(tǒng)的教師向研究性教師轉(zhuǎn)變

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主完成探索性實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立進(jìn)行科技制作、研究一些新科技問(wèn)題并完成相關(guān)的科研學(xué)習(xí)報(bào)告、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查以及擴(kuò)展性學(xué)習(xí)等多項(xiàng)課題研究工作，這是舊課程無(wú)法比擬的。與此同時(shí)，新課程又能讓老師們的教學(xué)能力、應(yīng)變能力、實(shí)踐能力、適應(yīng)能力進(jìn)一步提升。學(xué)生開(kāi)展課題研究工作成敗的關(guān)鍵取決于教師對(duì)研究課題的內(nèi)容、過(guò)程、方法以及相關(guān)綜合信息的熟悉和掌握程度。因此，要想有效地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課題研究工作，我們教師必須轉(zhuǎn)變角色，由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃徒處煛?。要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，首先，自己必須是一個(gè)高素質(zhì)的教師，要善于“反思”，增加內(nèi)涵，提高教師的學(xué)識(shí)和能力，提高教學(xué)的效果。

由此可見(jiàn)，現(xiàn)階段教師角色的轉(zhuǎn)變是勢(shì)在必行的。

二、強(qiáng)化師生互動(dòng)，提升課堂教學(xué)效果

師生互動(dòng)這一話題在近十年的課改中一直是一個(gè)熱門(mén)話題，之所以成為熱門(mén)話題是因?yàn)槠湓诂F(xiàn)階段的教學(xué)中地位變得越來(lái)越重要?！皫熒?dòng)”就是教師和學(xué)生在教與學(xué)的過(guò)程中，教師和學(xué)生以合作者的形式共同完成一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。其最根本的目的是，教師在教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和積極參與課堂實(shí)踐的能力。只有讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中來(lái)，學(xué)生的思維才會(huì)跟著教師的指引前行。同時(shí)只有良好的師生互動(dòng)教師才能夠很好地掌握學(xué)生的發(fā)展水平，然后根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)業(yè)水平，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，從而做到知己知彼的效果。另外良好的師生互動(dòng)有利于師生感情的培養(yǎng)，通過(guò)師生互動(dòng)形成的教師與學(xué)生之間的情感認(rèn)知，是學(xué)生可定老師、認(rèn)同老師的一個(gè)重要載體。只要學(xué)生能和教師在情感上產(chǎn)生共鳴，那么師生之間在課堂上就會(huì)形成知識(shí)認(rèn)知的共鳴，從而達(dá)到提升課堂教學(xué)效果的目的。 例如，在學(xué)習(xí)人體骨骼中伸肘和屈肘這部分內(nèi)容時(shí)，教師先不急于講解內(nèi)容，而是先讓學(xué)生觀察人體模型，然后出示掛圖和學(xué)生一起分析在分析產(chǎn)生共鳴之后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生一起做伸肘和屈肘運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上在進(jìn)行實(shí)踐和感受，這樣形成的知識(shí)認(rèn)知就會(huì)比教師一味地講解要可靠的多。

三、注重情趣教學(xué)，營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境

人是一個(gè)感性動(dòng)物，其思維活動(dòng)在很大程度上受制于人的感情。一個(gè)人在心情愉悅的情況下很容易解決一些問(wèn)題，同時(shí)也易于接受新的事物，反之則事倍而功半。因此教師就要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感動(dòng)態(tài)，適時(shí)地引導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生的情感狀態(tài)讓其達(dá)到興奮狀態(tài)，充分利用比較正面的情緒來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和理解，從而達(dá)到教學(xué)效果的最佳化。

例如我們可以利用生物學(xué)的很多內(nèi)容與我們現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系很緊密這一點(diǎn)，在教學(xué)中找一些很接地氣的諺語(yǔ)或故事來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。比如在講授遺傳和變異這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以利用“龍生龍、鳳生鳳、老鼠的兒子會(huì)打洞”“一母生九子，連母十個(gè)樣”這樣的話題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯證。在辯證的過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)很容易地接受生物學(xué)中有關(guān)遺傳和變異這部分內(nèi)容，并且會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。因此在課堂中注重學(xué)生情感的激發(fā)，對(duì)學(xué)生接受和掌握新的教學(xué)內(nèi)容是有很大的幫助的。

四、提升教師的個(gè)人教學(xué)能力和個(gè)性化魅力

作為一名教師當(dāng)我們走進(jìn)教室的同時(shí)，我們也同時(shí)走進(jìn)了學(xué)生的事業(yè)，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)生的注視和觀察之中，學(xué)生會(huì)通過(guò)對(duì)教師的觀察、接觸和了解的過(guò)程中，對(duì)各科任課教師進(jìn)行各種形式的比較，因此教師能不能有一個(gè)健康自信的教學(xué)狀態(tài)和形象，對(duì)我們的教學(xué)有著很大的影響。我國(guó)著名教育家孫敬修先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)生的眼睛是？攝像機(jī)？，耳朵是？錄音機(jī)？，腦子是？電子計(jì)算機(jī)？。錄下來(lái)的信號(hào)裝在？電子計(jì)算機(jī)？里并儲(chǔ)存，然后知道行動(dòng)?！边@段話很形象地說(shuō)出來(lái)學(xué)生和老師之間的關(guān)系。事項(xiàng)一下，如果一個(gè)教師沒(méi)有較強(qiáng)的教學(xué)能力和個(gè)性魅力，就會(huì)很難的到學(xué)生的認(rèn)同。而要擁有較強(qiáng)的教學(xué)能力和個(gè)性魅力，就要求我們教師要處于不斷的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，用知識(shí)武裝自己，讓自己的知識(shí)能力去征得學(xué)生的認(rèn)同，同時(shí)讓自己的個(gè)性魅力吸引學(xué)生。從而，讓學(xué)生喜歡教師的課堂教學(xué)。

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。作為教師，只要在教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有目的的對(duì)學(xué)生的興趣的培養(yǎng)，并激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，就能獲得任人滿意的教學(xué)效果。