王為

摘 要：《中國畫與西洋畫》是豐子愷先生的一篇文章。選入北京中職教材。這是一篇介紹有關中西繪畫知識的說明文，學生對繪畫知識了解甚少，本文首先論述了中國畫與西洋畫的不同，在此基礎上引導學生理解中西文化的差異。

關鍵詞：中國畫；西洋畫；中西文化

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-012-01

《中國畫與西洋畫》是中國美術家協(xié)會主席、上海中國畫院院長豐子愷先生寫作的一篇文章。這是一篇介紹有關中西繪畫知識的說明文，是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材（拓展模塊）的一篇課文，作者根據(jù)自己的觀察體會，抓住中西繪畫的不同特點，簡明扼要地闡述了中國畫與西洋畫的五個不同之處。文章有著豐富的文化內(nèi)涵，文質(zhì)兼美，給人以思想的啟迪。下面就如何通過本節(jié)課的教學活動，使學生在閱讀欣賞本課文的同時看中西文化的不同展開討論。

一、中國畫與西洋畫的不同

這篇文章作為北京市中等職業(yè)技術學校語文課中的一節(jié)閱讀欣賞課。通過這節(jié)課的教學使學生掌握運用比較、舉例等說明方法，從不同角度抓住特征說明事物的寫作方法。在學生閱讀欣賞本篇課文時，教師首先要求學生統(tǒng)攬全篇課文，找出作者的觀點和寫作手法，然后指導學生分析總結出中國畫與西洋畫的差異及表現(xiàn)出的五個不同之處。這部分教學比較容易進行，學生能夠很熟練地閱讀理解課文的內(nèi)容，找出關鍵句和中心意思，并歸納總結出概要。中國畫注重神韻，因而顯得趣味高遠；西洋畫追求形似，因而顯得趣味平易。主要體現(xiàn)在五個異點。（1）中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著。（2）中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法。（3）東洋人物畫不講解剖學，西洋人物畫很注重解剖學。（4）中國畫不重背景，西洋畫很重背景。（5）東洋畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主。文章中看似簡單的對比說明中蘊含著作者對中西繪畫的哲理性思考，以及作者對中國畫的眷戀和對西洋畫的學習精神，似乎也能讓我們看到作者在其繪畫創(chuàng)作中賦予東西結合的影子。

二、中西文化的不同

在學習討論本篇課文之后，教師利用多媒體向?qū)W生展示一些中外著名的繪畫作品，讓學生進一步感受中西文化的視覺體驗，領會中西文化的不同特點，再給學生布置課外拓展閱讀欣賞的作業(yè)，通過網(wǎng)絡或?qū)W校圖書館查閱資料，觀察分析總結出中西文化的不同，并用簡潔、得體、連貫的語言在學習小組之間進行表達與交流。并寫出一篇短文作為閱讀欣賞課的作業(yè)上交。教師在批閱全體學生的作業(yè)之后，給予評價和總結，并在課堂上把表現(xiàn)出色的作業(yè)展示給大家，以便鼓勵和推動學生的學習積極性。通過學習這篇文章，使學生從中國畫與西洋畫的不同看到中西文化的差異。下面總結一下學生歸納出的中西文化的差異在繪畫藝術上的表現(xiàn)。中國畫旨于畫外，西洋畫旨于畫內(nèi)。中國畫是潑墨寫意，中國畫是以黑白水墨畫為主，偶爾有點朱砂紅，大多數(shù)沒有多余的色彩，只有墨，從深得濃厚的褐墨到淺得像清水一樣的淡墨，如仙境般的揮灑在宣紙上，布局往往只占畫面一角，通常以淺淡為宜，并留以大片大片的空白，給人以無限的想象空間?？匆桓敝袊?，看的是意境，作品中往往蘊含著作者的主觀意識，表達出作者的思想和境界。中國畫中素以山水畫居多，大部分表現(xiàn)是動物或植物畫，人物畫很少。整個畫面講究的是整體和諧性。充分體現(xiàn)了中國人“萬物一體”、“天人合一”的思想理念。而西洋畫以色彩鮮艷的油畫為主，講究人體比例和光學原理，濃重的色彩更是西洋畫創(chuàng)作的基本要素。色彩濃厚，立體感強，刻畫生動。對客觀事物的刻畫要求精準。西洋畫的畫家不僅注意色彩的明暗深淺還十分注重色相、色性、純度、飽和度、對比、強度等因素。以色彩搭配造型，重視色彩變化。西洋畫大多數(shù)是以刻畫人物為主。體現(xiàn)了西洋畫注重透視、分析、細微曲折，挖掘唯恐不盡，刻畫唯恐不周。追求真實的美感。反應主觀感受。中西審美文化的差異表現(xiàn)不同，中國畫表現(xiàn)出的是經(jīng)驗美學、倫理美學和社會美學。西洋畫表現(xiàn)出的是理性美學、宗教美學和心理美學等等。通過學習使學生能夠用簡明、連貫的語言概括中國畫與西洋畫五個異點的主要含義。在指導學生閱讀欣賞本篇課文的活動中，同時展示一些具有代表性的中外名家作品，讓學生更為直觀地感受到中國畫與西洋畫的迥異，學生之間展開廣泛的分析討論，并歸納總結出各自的觀點，用簡潔、得體、連貫的語言進行表達交流。并通過課外的拓展閱讀與欣賞訓練，了解中西文化的差異，拓展知識，開闊視野，步入精彩紛呈的繪畫藝術世界，了解中西文化的歷史，感受繪畫藝術的魅力與熏陶，學會鑒賞繪畫藝術作品的基本要素，提高審美情趣與審美能力。

通過本課程的教學，使學生了解中國畫和西洋畫的特點，中西文化存在的差異，引導學生自讀、討論、交流，授課過程中充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生自主探究的能力和審美意識和審美情趣。加強中西文化的交流、借鑒與融合，既是人類文明發(fā)展的重要動力，也是文化創(chuàng)新必然要經(jīng)歷的過程。全世界各民族之間互相借鑒、取長補短、相互交融，促進世界各國文化的發(fā)展與創(chuàng)新。

（上接第11頁）；加快林業(yè)資源恢復腳步。隨著貫徹林業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的長遠戰(zhàn)略，相信林業(yè)經(jīng)濟能邁著矯健的步伐，走上在保護生態(tài)環(huán)境前提下增加經(jīng)濟利益的可持續(xù)發(fā)展的道路。

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