周藝檸

在課改的浪潮中，我們一路摸索前行，有過(guò)曾經(jīng)的不解與疑惑，也有過(guò)頗多的困擾，在改革的熱潮當(dāng)中，我也不自覺(jué)地在這場(chǎng)熱潮中悄悄地改變著、成長(zhǎng)著。

一、課改讓我認(rèn)識(shí)了“教什么”

回顧十年課程改革，我的認(rèn)識(shí)觀、教育觀發(fā)生了巨大的變化，由原來(lái)只注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)到注重學(xué)生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展，由過(guò)分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重教育教學(xué)的育人性；由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實(shí)踐探索和交流的主動(dòng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)層面得到了一定的提升，不再是以往的小鳥(niǎo)等食吃，而是自己找食吃；在教學(xué)層面上來(lái)看，“小鳥(niǎo)們”自己能找到多少就吃多少，不存在被“填鴨”的情況，而是一種“自助餐式”的學(xué)習(xí)與教學(xué)模式，在此過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的能力，一改舊式教學(xué)模式的“要你學(xué)”，這樣，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心也輕松。在課改這股春風(fēng)的鼓動(dòng)之下，我經(jīng)過(guò)半年多的大膽、刻苦實(shí)踐，課堂終于變樣了！課改使我的課堂變活了，變得更有趣了，使老師變得更親切了，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度也發(fā)生了極大的變化，他們回答更主動(dòng)了，敢講、敢說(shuō)、敢問(wèn)，還更自信了。實(shí)現(xiàn)了自主、探究、合作的學(xué)習(xí)課堂，真正實(shí)現(xiàn)新時(shí)代的“對(duì)話式”課堂教學(xué)。

二、課改上我變得“親切”了

在舊的教育理念指導(dǎo)下，我遵循的是傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，教師在課堂與學(xué)習(xí)生活中得到絕對(duì)的話事權(quán)，這樣學(xué)生的民主意識(shí)漸漸被淡薄，學(xué)生的自我意識(shí)被嚴(yán)重地壓抑。學(xué)生在教師面前就是一個(gè)純粹的接受者，學(xué)習(xí)上極為被動(dòng)。在教師的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)下，不僅學(xué)困生在老師面前抬不起頭，就連優(yōu)秀的學(xué)生也是唯命是從，教師就是高高在上，學(xué)生則是“寄人籬下”。這種現(xiàn)象導(dǎo)致許多學(xué)生把老師的話當(dāng)圣旨，而缺少自己的思考與見(jiàn)解。課堂氣氛壓抑，師生關(guān)系也不融洽。課改的春風(fēng)吹來(lái)，我覺(jué)得我的課堂、我的師生關(guān)系發(fā)生了巨大的變化，變以前的樹(shù)立權(quán)威為和藹可親、平易近人。在這種民主之風(fēng)吹動(dòng)之下，學(xué)生變得比以前敢說(shuō)敢做，敢于爭(zhēng)取，個(gè)性得到了張揚(yáng)，他們覺(jué)得自己受到了尊重，在課堂上找到了自己的發(fā)言權(quán)，有機(jī)會(huì)展示自己的聰明才智。因?yàn)楸舜说玫搅俗鹬?，學(xué)生無(wú)論是在課堂上，還是課下的自主管理上都得到了質(zhì)的飛躍，師生之間懂得了彼此尊重與體諒，讓我明白到課改原來(lái)是可以讓我變得如此的親切。

三、課改讓我提高了自身的素質(zhì)

課程改革為我們這些青年教師的成長(zhǎng)提供了廣闊的舞臺(tái)和難得的機(jī)遇，當(dāng)然也對(duì)教師提出了更高的要求。隨著“研學(xué)后教”的課改大流，我一路相隨，從未止步，曾參加過(guò)“研學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)”及其相關(guān)的研討會(huì)，編寫(xiě)研學(xué)案，承擔(dān)“研學(xué)后教”公開(kāi)課，一系列的專家講座等，大大地豐富了我的研學(xué)能力，在當(dāng)中我深深地被課改勢(shì)不可當(dāng)?shù)臎Q心所動(dòng)容。在課改的探索實(shí)踐中，我成了最大的受益者，我學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，我更學(xué)會(huì)了做一名的智慧“引導(dǎo)者”，一名優(yōu)秀的“聆聽(tīng)者”，我要將課堂的自主權(quán)交還給學(xué)生，讓精彩的課堂由學(xué)生來(lái)演繹，在未來(lái)的教學(xué)中，我不斷的探索追求，務(wù)必將先進(jìn)的教育理念體現(xiàn)在日常的教育行為中。

課改讓我清楚地知道：學(xué)生需要的不是一杯水或是一桶水，而是自己去探究、去尋找整個(gè)知識(shí)大海的能力！課堂不是老師的獨(dú)奏，而是師生的合奏，演奏主旋律的是學(xué)生，老師只是那個(gè)伴奏者！課改的過(guò)程是一個(gè)不斷豐富、不斷深化的過(guò)程，既然學(xué)會(huì)等待就得多一分耐心，多一分成熟。我會(huì)在這股課改的大流當(dāng)中不斷追求、發(fā)展，逐漸成熟。

編輯 魯翠紅