姜中蘭

摘 要：兒童往往存在兩面性，在學(xué)校是個(gè)好孩子，在家卻是個(gè)“壞”孩子。必須要運(yùn)用科學(xué)的方法，對(duì)他們進(jìn)行養(yǎng)成教育。

關(guān)鍵詞：幼兒教師；管理；學(xué)生

作為幼兒教師，我常和家長聊天，聽到最多的就是，這孩子寫字寫得太費(fèi)勁。怎樣解決這個(gè)難題呢？我進(jìn)行了如下嘗試：

一、兒歌引導(dǎo)行為

我在班級(jí)板報(bào)中將孩子一天的行為編成一首兒歌：“上學(xué)不遲也不早，七點(diǎn)二十來學(xué)校。——放學(xué)背上小書包，回家作業(yè)快又好?！逼渲泻髢删渥阋宰屇切┤菀资馨凳镜膶W(xué)生養(yǎng)成抓緊時(shí)間寫作業(yè)的好習(xí)慣。

二、將評(píng)價(jià)的權(quán)利分享給家長

兒童往往存在兩面性，在學(xué)校是個(gè)好孩子，在家卻是個(gè)“壞”孩子。究其主要原因是老師在一個(gè)集體中有評(píng)價(jià)的權(quán)力。哪個(gè)孩子都希望自己在群體中得到認(rèn)可，可是家長沒有這個(gè)權(quán)力。因此我把一部分權(quán)力給了家長。在孩子寫作業(yè)過程中，替老師監(jiān)督，并且有評(píng)價(jià)的權(quán)力。即根據(jù)孩子寫作業(yè)的速度和態(tài)度還有質(zhì)量給學(xué)生相應(yīng)的等級(jí)。表現(xiàn)好，家長可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子一個(gè)太陽，表現(xiàn)一般的獎(jiǎng)勵(lì)月亮，表現(xiàn)不好的獎(jiǎng)勵(lì)一滴眼淚。老師會(huì)根據(jù)家長的評(píng)價(jià)來評(píng)價(jià)孩子。

三、當(dāng)眾跟蹤調(diào)查

在全體孩子面前給家長打電話，調(diào)查其在家表現(xiàn)。只要用上1分鐘，就能起到諄諄教導(dǎo)5分鐘的作用。

四、及時(shí)肯定，讓好行為繼續(xù)直至成為好習(xí)慣

孩子一旦有進(jìn)步，哪怕微不足道，也要馬上給予肯定。哪怕只是在回家后馬上打開了書包，說明他有主動(dòng)寫作業(yè)的意識(shí)，哪怕寫作業(yè)時(shí)間提前了3分鐘，對(duì)于孩子來說那也是飛躍。所以一定要鼓勵(lì)孩子，甚至大力宣揚(yáng)，讓他體驗(yàn)到成功的快感。堅(jiān)持一周、一個(gè)月，最多三個(gè)月好習(xí)慣就養(yǎng)成了。

經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)踐，孩子們百分之九十五都能高質(zhì)量、高速度地完成作業(yè)！

五、從小教會(huì)孩子熱愛讀書

知識(shí)的獲得主要來自于學(xué)生的日積月累，來自孩子對(duì)讀書的熱情，和對(duì)文章自內(nèi)而外的感受和理解，有時(shí)候?qū)W習(xí)一篇課文的收獲有多少真的很難估量，也無法檢測，因此我想方設(shè)法讓學(xué)生感受到語文的學(xué)習(xí)是自身生活的一種需要，我告訴學(xué)生當(dāng)你和父母要一件禮物，課上一次發(fā)言，班會(huì)上一個(gè)小節(jié)目，就連課間要向老師告狀，都需要語文知識(shí)，都是在學(xué)習(xí)語文。學(xué)不好語文，你就無法與人準(zhǔn)確交流，無法生存。

近段時(shí)間，我又開始提倡孩子和我一起備課，因?yàn)槲矣X得只要更多地接觸語言文字，就是在學(xué)習(xí)。而且好多語文知識(shí)都需要學(xué)生反復(fù)感悟和內(nèi)化。況且好多家長也給孩子買來各種參考書目，我講課時(shí)學(xué)生總要偷偷摸摸地在桌膛里看。看書沒有什么不好的，為什么不引導(dǎo)他們正確地使用呢？因此我開始提倡學(xué)生和老師一起備課，課前我們都來看課文，看不懂時(shí)都可以查閱參考書，課堂上我們就來比一比誰學(xué)得效果好？比一比誰提出的問題價(jià)值高？

這些小精靈們像鳥比翼高飛一樣，像運(yùn)動(dòng)員賽跑一樣開始了課前預(yù)習(xí)，課堂上積極踴躍，舉起的小手如雨后春筍，可是就在他們眉飛色舞地講述當(dāng)中，我偶然發(fā)現(xiàn)一名女同學(xué)在發(fā)言過程中多次低頭看書，我走近一看，原來她在預(yù)習(xí)中像我一樣在書上寫了批注，“這個(gè)小鬼”，我無可奈何地在心里罵道。因此我不得不夸獎(jiǎng)她表現(xiàn)出色，在下一節(jié)備課時(shí)不得不強(qiáng)迫自己備課要背到頭腦中了，這樣一來，我還真感覺上起課來更加自如，孩子學(xué)習(xí)積極性更高，當(dāng)他們聚精會(huì)神地聽老師用自己理解的話語講述每一個(gè)內(nèi)容時(shí)，他們心領(lǐng)神會(huì)，這才是真正地三心相通??！

因此，我開始感激她，感激這些孩子們，他們是我進(jìn)步的動(dòng)力，督促我不斷進(jìn)步，永不退縮！

編輯 魯翠紅