孫文義

時代在發(fā)展，形勢在變化。課程改革對教師提出了高水準(zhǔn)、高素質(zhì)的新要求。農(nóng)村特崗教師的素質(zhì)能否適應(yīng)此次課程改革，關(guān)系到基礎(chǔ)教育的發(fā)展，關(guān)系到國家、民族的未來。所有這一切都要求農(nóng)村特崗教師應(yīng)具備以下幾種意識。

一、創(chuàng)新意識

從根本上說，在今天，一個教師的創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新能力如何，是教育教學(xué)活動中學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生素質(zhì)提高的關(guān)鍵因素。創(chuàng)新不能停留在喊口號上，要敢想、敢干、敢實踐。這里既有方法問題，也有膽量問題，更有責(zé)任感、事業(yè)心問題。在這一點上，農(nóng)村特崗教師要向優(yōu)秀教師、骨干教師學(xué)習(xí)，為什么人家能出經(jīng)驗，有成果，而我們不能，這是因為思想上缺乏創(chuàng)新意識。教育的形勢與發(fā)展，生存與任務(wù)都要求，也逼迫特崗教師必須把創(chuàng)新作為開展教育教學(xué)工作的首要追求目標(biāo)。也就是說特崗教師必須不唯書，不唯上，要大膽地想，闊步地干，要敢于把各種教育教學(xué)的理論與方法，創(chuàng)造性地應(yīng)用于教學(xué)實踐中去，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提升自己的師觀，鑄就自己的師魂。

二、民主意識

教學(xué)民主意識涉及教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)理念等諸多問題。其核心是“尊重學(xué)生、善待學(xué)生、平等對待學(xué)生”。課堂教學(xué)中，特崗教師要有開放的民主意識，必須摒棄“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念，對學(xué)生要傾注全部的愛，用“心”營造一種充滿真情的教學(xué)氛圍，讓課堂充滿愛的陽光，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中體驗“自尊，自信，自強，自勵”。

三、心理素質(zhì)教育意識

我們進行素質(zhì)教育，就是要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，這就離不開心理素質(zhì)教育。通過心理素質(zhì)教育，使每名學(xué)生能保持健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)，就能為接受其他方面的教育提供良好的心理條件。目前，小學(xué)生心理健康教育已成為較為突出的教育薄弱環(huán)節(jié)。重視心理素質(zhì)教育，促進學(xué)生的健康發(fā)展，已成為每名教育工作者義不容辭的責(zé)任。面對學(xué)生日益增加的心理問題，作為特崗教師必須在教學(xué)實踐中，結(jié)合學(xué)生的生理、個性等特點，本著“尊重、信任、幫助”的原則，積極主動地采用靈活機制的教育方法進行耐心細致而又合情合理的引導(dǎo)、啟迪，從而促進學(xué)生心理健康發(fā)展，形成良好的心理品質(zhì)。

四、競爭意識

教育競爭是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求，不競爭，就不可能有出路，更談不上求發(fā)展。作為特崗教師必須有競爭意識，緊跟時代潮流，在教育改革的大壞境中準(zhǔn)確定位，高起點，深層次，廣角度地謀劃好本職工作。談競爭不能空談，關(guān)鍵要落實在教育教學(xué)的行動中。不僅要對當(dāng)前的教育形勢有一個基本的、全方位的判斷，更要抓住機遇，增強緊迫感、危機感，要有“時不待我，只爭朝夕”的意識。談競爭，必須有埋頭苦干、求真務(wù)實的精神，必須有團結(jié)互助、密切配合的團隊精神，必須有迎難而上、敢挑重?fù)?dān)的精神。只有如此，特崗教師才能開創(chuàng)各具特色、張揚個性的教育教學(xué)新局面，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的挑戰(zhàn)。

總之，作為農(nóng)村特崗教師必須與時俱進，及時了解新事物，學(xué)習(xí)新知識，接受新思想。必須樹立開放的民主意識、現(xiàn)代的創(chuàng)新意識、誠信的競爭意識等生存理念，學(xué)會在教育教學(xué)中構(gòu)建自己，完善自己，推銷自己，從而把我們的教育事業(yè)不斷推向前進。

編輯 魯翠紅