韓萬(wàn)德

作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)于方言地區(qū)小學(xué)的師生來(lái)說(shuō)，尤其如此。但是寫(xiě)作文對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來(lái)的生活都有著極重要的意義，作文能力綜合反映了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各項(xiàng)能力，它不僅是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，從思維和語(yǔ)言的角度講，它也是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)能力，更是學(xué)生接受思想品德教育、提高全面發(fā)展素質(zhì)的重要基礎(chǔ)能力，所以，對(duì)于寫(xiě)作文，唯有迎難而上，切不可掉以輕心。

寫(xiě)作是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，是提高語(yǔ)文成績(jī)的重要因素，對(duì)未來(lái)的中、高考有著重要的影響。在目前高考語(yǔ)文分值提高的形勢(shì)下，可以說(shuō)是得作文者得天下。在語(yǔ)文考試中，作文分?jǐn)?shù)在語(yǔ)文卷面分中所占比重最高，而且所占分?jǐn)?shù)比重還在逐漸加大。小學(xué)階段作文分?jǐn)?shù)占語(yǔ)文總分的30%左右，初中和高中已經(jīng)占到一半。在部分地方的中、高考中，作文分值占語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的比例甚至超過(guò)了50%。顯然，寫(xiě)作能力不過(guò)關(guān)，要想取得總分好成績(jī)是不可能的。另外，由于高考自主招生政策出臺(tái)，一些重點(diǎn)高校對(duì)作文尖子生降低分?jǐn)?shù)線(xiàn)，甚至有個(gè)別學(xué)生憑一篇好作文被名牌大學(xué)破格錄取。

方言地區(qū)的小學(xué)生習(xí)作問(wèn)題的嚴(yán)重性在于，不是寫(xiě)不好，而是純粹就寫(xiě)不出來(lái)。那么怎么才能寫(xiě)出來(lái)呢？

一、從最熟悉的事物開(kāi)始寫(xiě)起

生活就如源泉，文章就像從泉中流出的小溪，每個(gè)小學(xué)生都有他豐富多彩的生活，但是有生活未必有觀察，有體驗(yàn)，為了能寫(xiě)出來(lái)，就從最熟悉的事物開(kāi)始寫(xiě)起，寫(xiě)“家”，家是每個(gè)人最熟悉的地方，寫(xiě)家中的人，如爺爺奶奶，爸爸媽媽?zhuān)瑢?xiě)出人的個(gè)性特點(diǎn)，也就是寫(xiě)出他與別人不同的地方，長(zhǎng)相有什么不一樣，做事方法有什么不一樣；寫(xiě)家中的事，寫(xiě)清楚開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。家庭生活是學(xué)生習(xí)作不竭的源泉，也可以寫(xiě)學(xué)校，寫(xiě)豐富多彩的學(xué)校生活。

二、通過(guò)寫(xiě)作促進(jìn)觀察能力，通過(guò)觀察促進(jìn)寫(xiě)作能力

但是熟悉的事物一定能寫(xiě)好嗎？不一定。即使朝夕相處，也有可能熟視無(wú)睹，每個(gè)人都有可能對(duì)整天在一起的人、每天都使用的東西不了解。為什么呢？沒(méi)有留意過(guò)，沒(méi)有仔細(xì)地看過(guò)。需要寫(xiě)的時(shí)候，就去有意識(shí)地觀察一下，再寫(xiě)的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)觀察的過(guò)程是否全面，觀察的順序是否正確，這樣，觀察能力就提高了。觀察完了，怎么寫(xiě)呢？不會(huì)表達(dá)，怎么辦？就到書(shū)里找，或問(wèn)老師，學(xué)習(xí)表達(dá)方法，寫(xiě)出來(lái)后，再和現(xiàn)實(shí)對(duì)照一下，哪里寫(xiě)得不好，就修改，這樣，寫(xiě)作能力也提高了。

三、通過(guò)訓(xùn)練，積累詞句，提高表達(dá)能力

到寫(xiě)作文時(shí)才去學(xué)習(xí)怎么表達(dá)，只是個(gè)應(yīng)急之法，不是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，所以，平時(shí)就要積累詞句，提高表達(dá)能力。語(yǔ)文課本中每一課、每一單元都在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、句子，但是這些詞句一來(lái)過(guò)于書(shū)面化，難度過(guò)大，二來(lái)沒(méi)有貼近小學(xué)生的生活，所以在寫(xiě)作中用不上。所以教師就要有針對(duì)性地提高學(xué)生寫(xiě)作能力的訓(xùn)練。

這種訓(xùn)練從三個(gè)方面進(jìn)行。比如三年級(jí)作文《這就是我》，訓(xùn)練內(nèi)容如下：

1.詞的訓(xùn)練，寫(xiě)人的作文要描寫(xiě)人物外貌，要積累描寫(xiě)外貌的詞語(yǔ)。如：濃眉大眼，慈眉善目，大腹便便，虎背熊腰，尖嘴猴腮，賊眉鼠眼，眉清目秀，容光煥發(fā)，美如冠玉，明眸皓齒等。

2.句的訓(xùn)練，動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)要講究句子的連貫性，要積累句子，如：

他背上背著書(shū)包，一手提著飯盒，一手打著雨傘，面無(wú)表情，慢慢向我們走來(lái)。

我嚇了一跳，回頭一看，只見(jiàn)他嘴張得老大，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，我不由得哈哈大笑。

3.段的訓(xùn)練，寫(xiě)事情要寫(xiě)清楚起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，要進(jìn)行段的訓(xùn)練，從而掌握敘事的完整性，如：

早上出門(mén)時(shí)，我看到天氣很晴朗，就沒(méi)有帶傘，可是中午天陰了，下午放學(xué)時(shí)就下起了大雨，我正在發(fā)愁怎么回家，卻看到爸爸開(kāi)車(chē)來(lái)到校門(mén)口，原來(lái)他辦事回來(lái)正好路過(guò)學(xué)校，就來(lái)接我和小伙伴回家。真是謝天謝地。

四、多朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感

山區(qū)小學(xué)生在日常生活中講的是方言，普通話(huà)能力差，所以作文能力差，提高用普通話(huà)表達(dá)的能力，就要多朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。中國(guó)的古詩(shī)有很?chē)?yán)格的格律要求，古人那些很精彩的詩(shī)歌是怎么寫(xiě)出來(lái)的呢？“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！鼻迦藢O洙用這句詩(shī)總結(jié)了古人寫(xiě)詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)。

這里要強(qiáng)調(diào)的是，這里講的讀是朗讀，而不是默讀，在小學(xué)生中流行看作文書(shū)學(xué)作文的風(fēng)氣，但那種“看”是默讀，只能積累作文中故事情節(jié)，并不能培養(yǎng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、擴(kuò)大寫(xiě)作范圍，降低難度

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“允許學(xué)生不按照提出的內(nèi)容范圍來(lái)寫(xiě)，雖然提供的內(nèi)容很寬泛，但學(xué)生有可能有更想寫(xiě)的內(nèi)容，這是允許的?！币虼?，教師在作文教學(xué)中，如果有少部分學(xué)生對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容不感興趣，不了解的，可以讓他們自選他喜歡的內(nèi)容，降低難度，有利于所有學(xué)生都完成習(xí)作。

六、天天寫(xiě)日記，積累寫(xiě)作素材，提高寫(xiě)作能力

生活是習(xí)作不竭的寶庫(kù)，生活中經(jīng)常會(huì)有有趣的事情和精彩的畫(huà)面，這是極好的寫(xiě)作素材，但是，小學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候卻總是只記得當(dāng)時(shí)大概的情形，對(duì)于細(xì)節(jié)則一片茫然。為什么會(huì)這樣？時(shí)過(guò)境遷，忘了。如果堅(jiān)持寫(xiě)練筆日記，每天都把當(dāng)天遇到的印象深刻的內(nèi)容記下來(lái)，一旦需要寫(xiě)作時(shí)，就能夠運(yùn)用自如了，而且天天寫(xiě)，還能夠使表達(dá)能力在不知不覺(jué)中得到持續(xù)的提高。

編輯 張珍珍