關(guān)洪東

數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)技能的主要渠道，構(gòu)建出初中數(shù)學(xué)高效課堂，既是保障教學(xué)效果穩(wěn)步提升的有效方式，也可以降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度。筆者下面就根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法。

一、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)科非常抽象，是很多學(xué)生學(xué)習(xí)路上的“絆腳石”，在初中階段，教師要幫助學(xué)生改變不良的思維形式，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，更好地適應(yīng)難度更高的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。為了做到這一點(diǎn)，做受學(xué)生歡迎的教師，教師就必須要做好教學(xué)氛圍的營造工作，與學(xué)生做游戲，站在朋友的角度上思考問題，讓學(xué)生可以輕松地學(xué)，愉悅地做題。多在初中數(shù)學(xué)課堂中穿插游戲，講述趣味豐富的數(shù)學(xué)歷史，營造歡欣愉悅的氛圍，為后續(xù)的教學(xué)提供情境支持。教師要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式，通過小組合作、多媒體輔助教學(xué)等方式，提高學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)參與興趣，打造初中數(shù)學(xué)高效課堂。

二、培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)

初中數(shù)學(xué)的概念與定理是非常多的，如果一味地進(jìn)行枯燥的講解，是無法奏效的，反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生懼怕心理，認(rèn)為初中數(shù)學(xué)中都是定理和概念，自己學(xué)不會(huì)、記不住。要解決這一問題，就要讓學(xué)生從心底愛上數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的啟發(fā)，讓學(xué)生可以主動(dòng)探索概念和定理的產(chǎn)生原因、發(fā)展過程，有何種用途等，待學(xué)生對(duì)這些枯燥的知識(shí)產(chǎn)生興趣后，教學(xué)活動(dòng)也更加容易開展。

三、反思和歸納是打造高效課堂必不可少的重要途徑

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單地記憶和背誦，而是要讓學(xué)生在頭腦中構(gòu)建出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，只有反復(fù)訓(xùn)練，在習(xí)題世界中反思，學(xué)生才能將教材中枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的已有經(jīng)驗(yàn)，而這也是教學(xué)的最終目的，因此，反思和歸納過程是不可缺少的，只有不斷地進(jìn)行反思和歸納，學(xué)生才能查補(bǔ)缺漏，得到更大的提高。

在反思和歸納中，教師要針對(duì)不同類型的學(xué)生進(jìn)行分層次指導(dǎo)，通過引導(dǎo)學(xué)生思路，針對(duì)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)自身的不同情況進(jìn)行反思和歸納，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、教師是重要的主導(dǎo)地位

為了構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，教師不能完全放手將課堂交給學(xué)生，而應(yīng)該緊緊抓住自己的主導(dǎo)地位，雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，但是不能完全放任學(xué)生，不能留給學(xué)生太多的自學(xué)時(shí)間。雖然初中生已經(jīng)不是幼稚的小學(xué)生了，但是他們還是缺乏自主管控能力，因此，教師要注重自己的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生，為學(xué)生解答困惑，指導(dǎo)他們向著特定的方向前進(jìn)。在課堂教學(xué)時(shí)，教師要合理掌控學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和教師主導(dǎo)兩者的關(guān)系，給予學(xué)生一定的獨(dú)立思考空間，再結(jié)合教師的引導(dǎo)，讓課堂教學(xué)效果更加理想。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)避免過度追求教學(xué)輔助手段對(duì)課堂的影響，不能喧賓奪主，而應(yīng)正確處理主要矛盾和次要矛盾。

綜上所述，高效初中數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建是長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過程，貫穿到課前、課中和課后多個(gè)環(huán)節(jié)，在每一個(gè)教學(xué)階段，教師都要做好總結(jié)，科學(xué)探索，采取不同的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自主學(xué)習(xí)、自我反思，才能讓學(xué)生真正地有所收獲。

參考文獻(xiàn)：

梁春梅.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)有效策略和實(shí)踐淺析[J].課程教育研究，2014（30）.

編輯 張珍珍