張莉上海理工大學

基于新傳媒語境構建高校英語課堂的新策略

張莉
上海理工大學

摘要：現(xiàn)代社會，信息技術高速發(fā)展，各種新興媒介應運而生。新式媒體沖擊傳統(tǒng)媒體市場，給社會經(jīng)濟發(fā)展和人們吸收訊息帶來了翻天覆地的變化。在這樣一個空前的科學技術飛躍猛進的時代，面對新傳媒騰飛跳躍，高等院校的英語教師應該立足現(xiàn)實，掌握科技，從教學實際出發(fā)，以教學效果為準繩，努力研究外語教學理論，革新教學模式，在新傳媒語境下全力構建新式的英語教學課堂，以更好地適應社會的要求和科技的進步。

關鍵詞：媒體新傳媒新媒體高校英語教學

一、背景篇：新傳媒的崛起

21世紀是新興媒體的世界。新傳媒的迅速崛起和高速發(fā)展占領了大眾傳媒的統(tǒng)治地位。新傳媒代表是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎發(fā)展起來的網(wǎng)絡媒體，又稱第四媒體，用來區(qū)別傳統(tǒng)的報紙、廣播和電視為核心的第一媒體、第二媒體和第三媒體。在知識以爆炸性的速度增長的信息時代，海量信息和實時新聞在網(wǎng)上即時傳播，互聯(lián)網(wǎng)這個新媒體平臺不僅是人們娛樂休閑的瀏覽器，也是人們學習新知識、了解外部世界的必備工具。

相對于舊式媒體，新式傳媒在傳播新聞信息方面具有不言而喻的優(yōu)勢。進入數(shù)字信息時代后，人們無時無刻地感受到來自新興媒體的力量———通訊即時化、電視數(shù)字化、視覺數(shù)碼化、傳播多樣化以及網(wǎng)絡信息的爆炸式增長。相關專家將新傳媒的獨特優(yōu)勢總結(jié)為數(shù)字化、多媒體、實時性和交互性。

（一）新傳媒的數(shù)碼(digital)時代

新興傳媒區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的一個重要特點就是數(shù)碼(digital)時代。數(shù)字技術的飛速發(fā)展，使得一代又一代新興產(chǎn)品出現(xiàn)在市場上。如在上世紀傳媒江湖中，是電視一統(tǒng)江山。在這個世紀的新傳媒年代，電視媒體已數(shù)字化，面臨三網(wǎng)融合的挑戰(zhàn)。陳果在《三網(wǎng)融合給電視媒體帶來的機遇和挑戰(zhàn)》中說：“所謂三網(wǎng)融合是指電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、計算機網(wǎng)互聯(lián)互通、連為一體，業(yè)務上相互交叉滲透，通過其中一網(wǎng)享受到其他網(wǎng)絡的服務?！边@就是新媒體對傳統(tǒng)媒體的取代。傳統(tǒng)媒體面臨被數(shù)字化的命運，比如很多傳統(tǒng)的紙質(zhì)報紙現(xiàn)在都有電子版（如圖一）。同樣，英文報紙也有電子版（如圖二）。

圖二　《中國日報》英文電子版

從這些例子可以看出，傳統(tǒng)媒體紛紛電子化、數(shù)字化，這和新傳媒的新發(fā)展是分不開的。

（二）新傳媒的多媒體(Multi-media)性

新傳媒區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的一個重要方面就是新傳媒帶來的多媒體視覺聲覺全方位審美與沖擊。傳統(tǒng)的報紙僅能提供圖像和文字，而新傳媒圖文并茂，聲畫同步，使讀者仿佛置身于信息傳遞之仿真景幻，給讀者和觀眾帶來更大的刺激和影響。網(wǎng)絡更給多媒體提供靈活發(fā)展的平臺，傳統(tǒng)的電視做不到像網(wǎng)絡平臺上的多媒體視頻帶來的便利與選擇。觀者由電視面前的被動轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡平臺多媒體文件的自主選擇和利用，大大縮短了信息輸入的時間成本。以國內(nèi)一個視頻媒體分享平臺酷6網(wǎng)的視頻分類為例。由圖三可見，酷6網(wǎng)上的視頻種類眾多，分類齊全，給上網(wǎng)者以全方位的選擇。

另外，一些搜索引擎建立的視頻及音樂平臺也提供了海量的信息。如百度網(wǎng)首頁就有對音樂和視頻文件的直接提示。

圖三　酷6網(wǎng)視頻分類

（三）新傳媒的實時性(Instantaneity)

每天，世界各地新聞層出不窮。早在傳統(tǒng)媒體時代，搶先報道新聞，講求時效性(Timeliness)就已經(jīng)是報紙、廣播、電視的本質(zhì)特征之一。而

新傳媒的發(fā)展和崛起，使得這樣的時效性更加大大地增進。廣播要準備稿子、電視要拍攝、報紙要印刷，而網(wǎng)絡新傳媒的實時性特點就是新聞事件剛剛發(fā)生的瞬間之后，就有可能在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布?；ヂ?lián)網(wǎng)上的消息和新聞事件幾乎同時發(fā)生的特性，使新傳媒可以遠遠拋開傳統(tǒng)媒體走在時代前端。

不僅是新聞事件的報道，對于正在發(fā)生的新聞會議、典禮等，新傳媒的實時直播可以圖文并茂，給網(wǎng)民評論的機會；可以視頻觀看，及時了解重大資訊。

（四）新傳媒的交互性(Interactivity)

交互性是新傳媒優(yōu)于傳統(tǒng)媒體的新特征。雖然傳統(tǒng)媒體的廣播和電視可以通過電話與聽眾或觀眾互動采訪，廣播是“只聞其聲”，電視可以“亦見其人”，但聲音及面貌的獨特性會使互動的對象很容易被確識。而網(wǎng)絡時代，互動的發(fā)展是數(shù)字式的和匿名式的，人已經(jīng)變成網(wǎng)絡空間的一個代碼。在新媒體網(wǎng)絡空間的各種交互可以是匿名的。因此，新傳媒的交互更靈活、動態(tài)、不定、快速。

新傳媒的交互性特征決定了新傳媒在高等教育和高等教學領域發(fā)揮更大的作用。

二、國際化：高等院校的接軌

在新傳媒飛速發(fā)展的背景下，高校英語教育面臨重大變革。因為我們所身處的環(huán)境已經(jīng)改變，世界已經(jīng)變成“地球村”，在新媒體的飛速傳播和連接中，英語教學急切面臨和世界接軌與同行。束定芳在《高等教育國際化與大學英語教學的目標和定位———德國高校英語授課學位課程及其啟示》一文中指出，“中國大學英語教學應定位在為高等教育國際化服務”。新傳媒的大背景下，中國各大高校已經(jīng)走出或正在面臨如何國際化、如何與世界接軌的一步。束定芳指出，具體的問題就是師資國際化、課程國際化、學生國際化。

以作者所在的上海理工大學為例，國際化交流的各項工作開展已久，如火如荼。上海理工大學中英國際學院(The Sino-British College, USST)是上海理工大學與謝菲爾德大學、利茲大學等九所英國大學聯(lián)合所建（如圖四）。

圖四　上海理工大學中英國際學院網(wǎng)站

通過合作學習，中英學院學生取得英國大學學士學位，現(xiàn)有商務與傳播學院和工程學院兩個專業(yè)學院。

上海理工大學還有與德國合作辦學的上海—漢堡國際工程學院（簡稱中德學院），設電器工程及其自動化、機械制造及其自動化、國際經(jīng)濟與貿(mào)易三個專業(yè)。

另外，上海理工大學外語學院也有很多國際交流合作和聯(lián)合辦學的項目。比如，上海理工大學與美國紐約市立大學皇后學院合作舉辦英語專業(yè)本科教育項目，開設英語（國際貿(mào)易）和英語（金融與投資）專業(yè)。

上海理工大學還招有越來越多的來自于世界不同國家和地區(qū)的國際交流留學生和交換學生。

三、革新篇：英語教學的策略

束定芳指出：“大學英語教學的課程要求、教師培訓、教學評估等將需要進行革命性的大調(diào)整?！贝髮W英語教學面臨改革，大學英語教師面臨轉(zhuǎn)型。為了適應新傳媒語境下信息呈爆炸式增長的事實狀態(tài)，大學英語教學不能因循守舊，依舊用老思路、老方法來適應新環(huán)境。教師調(diào)整新教學思維和心態(tài)的方面有以下三個方面：

（一）英語課堂網(wǎng)絡化

網(wǎng)絡英語教學是新傳媒背景下英語教學發(fā)展的趨勢。網(wǎng)絡的參與與涉入，使師生通過網(wǎng)絡平臺互動，利用新技術條件為外語學習創(chuàng)新打下基礎。

例如，上海理工大學外語學院已經(jīng)開始部分實行《交互英語》的課程設置。交互英語將原有的大學英語一周4課時縮短為2課時，增加了學生在網(wǎng)絡自主學習的時間、作業(yè)提交的步驟和老師網(wǎng)改的環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡化英語教學還將進一步鋪開和深入。

（二）英語教師專業(yè)化

不管是英語專業(yè)還是公共英語教師，都面臨在新時代轉(zhuǎn)型的難題。國際化師資的匱乏和現(xiàn)有龐大教師資源的陳舊形成巨大的矛盾。英語教師面臨急迫轉(zhuǎn)型，需要掌握一到兩門專業(yè)知識，以應對未來教授學術英語或?qū)I(yè)英語的挑戰(zhàn)。上海理工大學早就開始了對于開設大學英語拓展類課程（選修或必修）的嘗試。在普通英語教學之外，開設針對不同專業(yè)學生的英語選修課或必修課，包括口譯、商務、報刊、科技、傳播、旅游等各種方向?，F(xiàn)在的問題是教授這些課程的教師基本都是由原先的大學英語教師依據(jù)自身的興趣或愛好轉(zhuǎn)型而來的，或多或少有點“現(xiàn)學現(xiàn)教”的意味。不少教師面對挑戰(zhàn)，自己從零學起，幾年下來也積累了一定的教學經(jīng)驗。

但是問題還是不少，很多教師因為畢竟不是專業(yè)教師，教授專業(yè)學術英語難免出現(xiàn)教與學基礎化、初級化、簡單化的情形。還有的教師教著教著就還是教授大學英語的那一套思路、方法和內(nèi)容。長此以往，學術英語必定流于形式，最后又轉(zhuǎn)向性質(zhì)為普通英語教學的“歸化”。

因此，英語教師一定要提高對自己的要求，努力克服各種困難，面對新世界、新科學和新技術的要求和挑戰(zhàn)，繼續(xù)進修和深造，爭取在專業(yè)課講解和教授上能夠精深細刻，不可替代。

（三）英語教學多樣化

新傳媒時代帶給人們一個多元化、多樣性、多平臺的信息輸入大數(shù)據(jù)。因此，英語教學不能僅僅局限于枯燥的內(nèi)容、單調(diào)的課本、基礎的講解、重復的互動，要研究新進的教學新理論，要付諸多彩的教學新實踐，要掌握瞬變的時代新傳動，要適應網(wǎng)絡的世界新格局。在這樣的時代背景下的英語教學，不能簡單流于形式，要深入實質(zhì)，謀求發(fā)展，多元變化，連接終端。

束定芳在《外語課堂教學新模式芻議》一文中提出了“一個全新的外語課堂教學模式”。束定芳說，這是“一系列有關外語課堂教學基本功能的新主張”。在

對新外語課堂教學模式的設想中，束定芳把“培養(yǎng)和保持學生的興趣”作為一個非常重要的部分提出來，意指教師要發(fā)揮各種能動，激勵學生的學習興趣。其中束定芳還討論到對學習資源(learning resources)的利用?！皩W習資源不但指學習材料，還包括學習的手段和條件，如多媒體和互聯(lián)網(wǎng)絡、廣播、電視、錄像等”?？梢?，在未來世界，互聯(lián)網(wǎng)將發(fā)揮英語學習平臺的很大功效。因此，依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)建立的各式“外語自主學習中心”將發(fā)揮很大的功能和作用。

教學的方式將會多種多樣，教學的理論和策略將會層出不窮。

四、結(jié)論

未來世界，日新月異?？萍佳该桶l(fā)展，信息海量積陳。我們不但要了解還要好好地使用新傳媒時代賦予我們的一切新技術、新手段、新平臺、新思路，努力提升自己，掌握一定的專業(yè)技術和外語技能，只有這樣，才能為國家輸出復合、優(yōu)秀、全能的各專業(yè)技術人才。

參考文獻

[1]《人民日報》電子版.http://paper.people.com.cn/.

[2]《中國日報》英文電子版.http://www.chinadaily.com.cn/.

[3]酷6.http://www.ku6.com/.

[4]百度.http://www.baidu.com/ .

[5]上海理工大學中英國際學院網(wǎng)站.http://www.sbcusst.edu.cn/.

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