張嘉贏, 鄒茹蓮

(沈陽(yáng)大學(xué) a. 新民師范學(xué)院, 遼寧 新民　110300; b. 體育學(xué)院, 遼寧 沈陽(yáng)　110044)

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遼寧省大學(xué)生就業(yè)期望的現(xiàn)狀與對(duì)策
——以沈陽(yáng)市三所高校為例

張嘉贏a, 鄒茹蓮b

(沈陽(yáng)大學(xué) a. 新民師范學(xué)院, 遼寧 新民110300; b. 體育學(xué)院, 遼寧 沈陽(yáng)110044)

摘要:根據(jù)針對(duì)遼寧省大學(xué)生就業(yè)預(yù)期進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果,利用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件,采用頻次分析的方法分析大學(xué)生的就業(yè)需求與特點(diǎn),總結(jié)當(dāng)前影響大學(xué)生就業(yè)期望的因素,并就如何調(diào)整大學(xué)生就業(yè)期望提出對(duì)策性建議。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生就業(yè); 就業(yè)期望; 現(xiàn)狀; 對(duì)策

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和高等教育的快速發(fā)展,高校教學(xué)資源配備不合理、課程設(shè)置不靈活等諸多因素為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)帶來(lái)壓力和挑戰(zhàn),大學(xué)生對(duì)就業(yè)的預(yù)期是否合理將決定他們未來(lái)的職業(yè)生涯能否順利開(kāi)始[1]。本研究針對(duì)即將步入就業(yè)市場(chǎng)的大學(xué)生就業(yè)預(yù)期進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,分析了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)期望現(xiàn)狀,并對(duì)如何調(diào)整大學(xué)生就業(yè)期望提出了一些對(duì)策性建議。

一、 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)期望的現(xiàn)狀分析

本研究以沈陽(yáng)地區(qū)遼寧大學(xué)、沈陽(yáng)建筑大學(xué)和沈陽(yáng)大學(xué)三所高校為例,隨機(jī)抽取了部分在校本科和專(zhuān)科生,進(jìn)行就業(yè)預(yù)期的問(wèn)卷調(diào)查。三所高校分別類(lèi)屬于一批本科、二批本科和市屬本科,結(jié)構(gòu)構(gòu)成較為合理,具有一定代表性。調(diào)查中共發(fā)放問(wèn)卷400份,回收391份,回收率為97.8%,其中有效問(wèn)卷為381份,有效回收率為95.3%。調(diào)查抽樣的性別比例為男生50.7%,女生49.3%。問(wèn)卷共由20道客觀題組成。該問(wèn)卷以就業(yè)相關(guān)問(wèn)題為基本依據(jù),主要涉及到就業(yè)期望中的薪酬期望、行業(yè)期望、就業(yè)地區(qū)期望、發(fā)展空間和福利期望等,基本涵蓋就業(yè)相關(guān)要素,具有良好的信度、效度及可操作性。調(diào)查真實(shí)反映了畢業(yè)生的就業(yè)傾向以及存在的問(wèn)題。

1. 就業(yè)需求與特點(diǎn)的基本情況統(tǒng)計(jì)分析

利用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件,采用頻次分析的方法分析大學(xué)生的就業(yè)需求與特點(diǎn),根據(jù)不同選項(xiàng)出現(xiàn)的頻率和百分比來(lái)判定大學(xué)生就業(yè)的需求與特點(diǎn)。

(1) 大學(xué)生有較強(qiáng)烈的就業(yè)愿望,就業(yè)期望趨于理性。表1數(shù)據(jù)顯示,在被調(diào)查的大學(xué)生中,有66.4%的人準(zhǔn)備畢業(yè)后直接參加工作(包括自主創(chuàng)業(yè)),占了總?cè)藬?shù)的多半?？梢钥闯龃蟛糠值膶W(xué)生還是把就業(yè)作為自己畢業(yè)后的首選,他們有較強(qiáng)的就業(yè)意愿。對(duì)于畢業(yè)后剛參加工作的期望月薪,有41.2%的人選擇了3 000～5 000元,有36.7%的人選擇了1 500～3 000元,而據(jù)智聯(lián)招聘發(fā)布的《2013高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)報(bào)告》顯示,沈陽(yáng)應(yīng)屆畢業(yè)生崗位平均月薪為3 003元,可見(jiàn)有相當(dāng)一部分大學(xué)生對(duì)于工資的選擇略高于平均水平。對(duì)于畢業(yè)后首選的就業(yè)地區(qū),有75.6%的人直接選擇了二三線(xiàn)城市、生源所在地等地區(qū),而只有16.5%的人選擇了“北上廣”等一線(xiàn)城市。以上這些說(shuō)明,面對(duì)當(dāng)前較為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),多數(shù)大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)漸趨理性,已經(jīng)能夠基本看清不同工作環(huán)境的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì),對(duì)自身能夠做出較為合理的定位。

表1　大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

(2) 大學(xué)生就業(yè)觀念有待轉(zhuǎn)變。表2的數(shù)據(jù)表明,有60.4%的人選擇到國(guó)營(yíng)企業(yè)和政府機(jī)關(guān)等工作。盡管面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和巨大的就業(yè)壓力,但大多數(shù)學(xué)生還是愿意選擇穩(wěn)定工作,堅(jiān)持追求“鐵飯碗”,這也說(shuō)明傳統(tǒng)就業(yè)觀念仍然左右著大學(xué)生的就業(yè)觀[2]。對(duì)于就業(yè)時(shí)考慮的因素,有70.2%的大學(xué)生選擇了發(fā)展空間、興趣志向、專(zhuān)業(yè)對(duì)口等,可見(jiàn)大部分大學(xué)生對(duì)于工作的選擇還是比較理性的,但也不乏有25.7%的人選擇了薪酬福利,可以看出,這部分大學(xué)生還是比較注重眼前利益的。

表2　大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

(3) 大學(xué)生就業(yè)存在困難。表3數(shù)據(jù)顯示,在就業(yè)過(guò)程中,有73%的人認(rèn)為自己在相關(guān)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和溝通協(xié)調(diào)能力上有所欠缺,以至于信心不足。33.3%的人認(rèn)為是就業(yè)中的最大困難是自己沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn),22.6%的人認(rèn)為是自身能力不足,也有相當(dāng)一部分人認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作有所欠缺。由此可見(jiàn),困擾大學(xué)生就業(yè)的難題在于大學(xué)生缺乏社會(huì)技能和職業(yè)技能,而大學(xué)生掌握的知識(shí)層面基本能夠滿(mǎn)足社會(huì)的需求。

表3　大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

(4) 大學(xué)生就業(yè)期望值有所降低。表4數(shù)據(jù)顯示,對(duì)于是否能夠接受靈活就業(yè),有21.3%的人表示不能接受,其余大部分人還是能夠接受的。對(duì)于畢業(yè)后是否能夠接受到基層就業(yè)問(wèn)題,被調(diào)查學(xué)生中有91.6%的人是可以接受的,只有8.4%的人表示不能接受。這說(shuō)明當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)期望趨于理性并已經(jīng)有所降低,受社會(huì)變革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素的影響,更多大學(xué)畢業(yè)生做“高薪民工”成為了可能。

表4　大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

2. 影響大學(xué)生就業(yè)期望的因素

當(dāng)代大學(xué)生處于一個(gè)改革與開(kāi)放并存、機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代。大學(xué)生畢業(yè)時(shí)容易出現(xiàn)急功近利、眼高手低等就業(yè)期望過(guò)高的現(xiàn)象。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的決定因素是多方面的,除學(xué)校教育模式不科學(xué)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不平衡等因素外,學(xué)生的個(gè)體差異也影響著大學(xué)生的就業(yè)期望[3]。

調(diào)查研究過(guò)程中,利用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行差異分析。差異分析主要是為了分析學(xué)生就業(yè)期望的影響因素,采用多獨(dú)立樣本非參數(shù)檢驗(yàn)的方法對(duì)其差異性進(jìn)行檢驗(yàn),若差異顯著,則表示個(gè)人特點(diǎn)影響了就業(yè)的某個(gè)特點(diǎn);若不顯著,則表示沒(méi)有影響(一般sig小于0.05為顯著,小于0.01為非常顯著)。通過(guò)分析,得出學(xué)生的個(gè)體差異(學(xué)歷、性別、學(xué)校、家庭等)影響就業(yè)期望。

表5　性別與就業(yè)期望月薪的差異性檢驗(yàn)分析結(jié)果

調(diào)查結(jié)果分析可知,不同性別對(duì)剛參加工作時(shí)月薪的期望存在顯著性差異(sig=0)。期望月薪為1 000～1 500元和1 500～3 000元的女生比例明顯高于男生,而期望月薪為3 000～5 000元及5 000元以上的男生比例則明顯高于女生。同時(shí),男女生對(duì)于就業(yè)時(shí)首選行業(yè)、首選地區(qū),以及困擾自己的問(wèn)題和自感欠缺的素質(zhì)方面也都存在顯著性差異。對(duì)于選擇基層就業(yè)問(wèn)題,男女生選擇接受基層就業(yè)的比例均遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于不接受基層就業(yè)的比例,其中女生選擇接受基層就業(yè)的比例略高于男生的比例,二者之間不存在顯著性差異(sig=0.281)。但是,在選擇行業(yè)上,男女生卻表現(xiàn)出不同的選擇取向,選擇政府機(jī)關(guān)和國(guó)營(yíng)部門(mén)的女生比例高于男生,而選擇到民營(yíng)企業(yè)等其他部門(mén)工作的男生比例則高于女生比例。

表6　學(xué)歷與就業(yè)期望月薪的差異性檢驗(yàn)分析結(jié)果

通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果分析可知,大學(xué)生的學(xué)歷屬性對(duì)就業(yè)過(guò)程中期望月薪(sig=0.015)、認(rèn)為能夠就業(yè)的重要方面(sig=0.010)都有一定的影響,而對(duì)是否愿意到基層就業(yè)(sig=0.003)、困擾自己的問(wèn)題(sig=0.001)和自感欠缺的素質(zhì)(sig=0.002)都有非常明顯的影響。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,本科學(xué)歷的大學(xué)生選擇期望月薪大多集中在3 000～5 000元之間,而專(zhuān)科學(xué)歷的大學(xué)生選擇期望月薪在1 500～3 000元之間的較多,這也說(shuō)明,學(xué)歷越高,月薪期望自然也就越高。就業(yè)過(guò)程中,多數(shù)本科生認(rèn)為困擾畢業(yè)生的主要問(wèn)題和自身欠缺的素質(zhì)是工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),而專(zhuān)科生正與此相反,說(shuō)明本科生在校期間主要接受文化知識(shí)教育較多,缺少專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐,而很多專(zhuān)科院校在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能型人才過(guò)程中,能夠把專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐作為培養(yǎng)方案的重要的組成部分,使學(xué)生有較為充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這大大提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,這種培養(yǎng)方式在本科院校也值得借鑒。

表7　學(xué)校類(lèi)型與就業(yè)期望月薪的差異性檢驗(yàn)分析結(jié)果

通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果分析可知,大學(xué)生所在學(xué)校類(lèi)型屬性對(duì)就業(yè)過(guò)程中期望月薪(sig=0)、首選就業(yè)地區(qū)(sig=0)、就業(yè)中首先考慮的因素(sig=0.006)、是否接受基層就業(yè)(sig=0.003)、首選行業(yè)(sig=0)、影響就業(yè)的重要方面(sig=0)、困擾自己的問(wèn)題(sig=0)、自感欠缺的素質(zhì)(sig=0)和是否了解自己適合何種工作(sig=0.001)等方面都有非常明顯的影響。其中,對(duì)于畢業(yè)后剛參加工作時(shí)的期望月薪,選擇最多的是重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生,期望在3 000～5 000元之間,說(shuō)明學(xué)校層次越高,畢業(yè)生就業(yè)期望值也越高。調(diào)查數(shù)據(jù)還顯示,學(xué)校層次越低,畢業(yè)生越容易接受到基層就業(yè)。同時(shí),所在學(xué)校層次越高(如重點(diǎn)院校)的大學(xué)生越認(rèn)為綜合能力是就業(yè)過(guò)程中考慮的重要方面,而所在學(xué)校層次越低(如專(zhuān)科院校)的大學(xué)生則認(rèn)為專(zhuān)業(yè)技能才是就業(yè)過(guò)程中考慮的重要方面,說(shuō)明重點(diǎn)院校的大學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握上較為全面、系統(tǒng),而專(zhuān)科院校的大學(xué)生在專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上較占優(yōu)勢(shì)。

表8　家庭類(lèi)型與就業(yè)期望的差異性檢驗(yàn)分析結(jié)果

通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果分析可知,大學(xué)生的家庭類(lèi)型屬性對(duì)就業(yè)過(guò)程中首先考慮的因素(sig=0.034)和認(rèn)為能夠影響就業(yè)的重要方面(sig=0.024)都有一定的影響,而對(duì)畢業(yè)后打算(sig=0)、就業(yè)首選地區(qū)(sig=0.001)和能否接受到基層就業(yè)(sig=0.001)有非常明顯的影響。其中,有近一半的農(nóng)民和工人家庭出身的大學(xué)生對(duì)于畢業(yè)后的打算選擇了直接就業(yè),這主要是因?yàn)楣と撕娃r(nóng)民家庭的月收入都相對(duì)較低,這樣家庭出來(lái)的大學(xué)生能夠順利讀完大學(xué),已經(jīng)給家庭增加了很大的經(jīng)濟(jì)壓力。 因此,他們畢業(yè)后都比較傾向于直接就業(yè), 以減輕父母的負(fù)擔(dān),緩解家庭的經(jīng)濟(jì)壓力。 同時(shí), 農(nóng)民家庭的大學(xué)生更容易接受到基層就業(yè),主要是因?yàn)檫@些大學(xué)生來(lái)自基層家庭,對(duì)基層的環(huán)境較為熟悉,能夠很快地適應(yīng)工作環(huán)境,這些基本上與人們的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)是一致的[4]。

二、 調(diào)整大學(xué)生就業(yè)期望的建議與對(duì)策

當(dāng)前,影響遼寧省大學(xué)生就業(yè)期望的因素是多方面的。但筆者認(rèn)為應(yīng)從指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、加強(qiáng)專(zhuān)職就業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)伍建設(shè)和創(chuàng)新教學(xué)與管理模式三方面著手采取如下措施。

1. 系統(tǒng)指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

當(dāng)下大學(xué)生在求職中遭遇困難,并不是主要因?yàn)樯鐣?huì)提供的工作機(jī)會(huì)減少,也并非完全因?yàn)楫厴I(yè)生過(guò)多或是教育水平下降,而是自我認(rèn)知和自我價(jià)值期望模糊造成的。高校就業(yè)指導(dǎo)課教師要對(duì)不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)方向,甚至是不同性別的男女大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、有針對(duì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)未來(lái)人生預(yù)先做出良好的規(guī)劃。在高等教育大眾化時(shí)代,大學(xué)生應(yīng)從實(shí)際出發(fā),拋棄“社會(huì)精英”的情結(jié),不斷更新就業(yè)觀念,樹(shù)立大眾化的就業(yè)觀,逐步形成“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)意識(shí)。

2. 加強(qiáng)專(zhuān)職就業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)伍建設(shè)

目前,各高校擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)任務(wù)的教師多為各院系學(xué)生工作副書(shū)記、輔導(dǎo)員和個(gè)別學(xué)科教師兼任。高校相關(guān)部門(mén)應(yīng)考慮合理安排專(zhuān)職就業(yè)指導(dǎo)人員,專(zhuān)業(yè)從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作及研究。在涉及個(gè)人切身利益的職稱(chēng)評(píng)定上給予政策傾斜甚至設(shè)置相應(yīng)專(zhuān)門(mén)職稱(chēng),以保證專(zhuān)職就業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)伍穩(wěn)定。組織專(zhuān)職就業(yè)指導(dǎo)人員定期參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高就業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)伍整體業(yè)務(wù)水平,切實(shí)提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)效果,使大學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)預(yù)期更趨科學(xué)合理。

3. 創(chuàng)新現(xiàn)行教學(xué)與管理模式

改變現(xiàn)行就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)模式,不完全采用人數(shù)眾多的“大課”形式,而是結(jié)合以就業(yè)心理咨詢(xún)、講座、座談、小組協(xié)作、探究式教學(xué)等多種形式,加強(qiáng)大學(xué)生求職擇業(yè)指導(dǎo),指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì),幫助他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,確定合理的擇業(yè)目標(biāo)。創(chuàng)新現(xiàn)行就業(yè)管理模式。建立和完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),充分實(shí)現(xiàn)資源共享。利用現(xiàn)代科技手段,利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)中的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)等,準(zhǔn)確、高效、全面地收集、篩選、分析評(píng)估各類(lèi)信息,挖掘出畢業(yè)生就業(yè)信息中隱含的規(guī)律信息,并將這些規(guī)律信息實(shí)時(shí)發(fā)布給在校大學(xué)生,使在校大學(xué)生對(duì)影響就業(yè)類(lèi)型、就業(yè)層次等因素有較為客觀、全面的了解,再結(jié)合自身實(shí)際情況,對(duì)自己未來(lái)就業(yè)預(yù)期做出科學(xué)的判斷。

參考文獻(xiàn):

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【責(zé)任編輯孫立】

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Empirical Study on Status Quo and Countermeasures of University Students’ Employment Expectation in Liaoning Province: Based on Three Universities in Shenyang

ZhangJiayinga,ZouRulianb

(a. Xinmin Normal College, Xinmin 110300; b. School of Physical Education, Shenyang University, Shenyang 110044, China)

Abstract:According to the questionnaire investigation of employment expectation of college students in Liaoning province, the employment demand and the characteristic of college students are analyzed by using SPSS statistical software with the method of frequency analysis. The factors that affect the employment expectation of college students are summarized, and some suggestions on the adjustment of expectation of college students’ employment are proposed.

Key words:university students’ employment; employment expectation; current situation; countermeasure

文章編號(hào):2095-5464(2015)01-0018-05

作者簡(jiǎn)介:葛秋穎(1970-),女,安徽靈璧人,安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)副教授。

基金項(xiàng)目:國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目(12BJY102)。

收稿日期:2014-09-05

中圖分類(lèi)號(hào):C 811

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A