葉強(qiáng),王海,熊亮,張旭,鄧赟,彭成,郭力

·教學(xué)科研·

中藥化學(xué)課程題庫(kù)建設(shè)的實(shí)踐與思考

葉強(qiáng),王海,熊亮,張旭,鄧赟,彭成,郭力

針對(duì)中藥化學(xué)課程開展網(wǎng)絡(luò)考試試題庫(kù)建設(shè)工作，從題庫(kù)的建設(shè)角度，總結(jié)中藥化學(xué)題庫(kù)建設(shè)的思路和經(jīng)驗(yàn)；從試題庫(kù)的應(yīng)用方面，指出其使用的范圍和優(yōu)勢(shì)；從問題與展望，找出如何更好地優(yōu)化和使用試題庫(kù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

中藥化學(xué)；題庫(kù)；建設(shè)；應(yīng)用

中藥化學(xué)是在中醫(yī)藥理論和臨床用藥經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)下，采用現(xiàn)代化學(xué)原理和方法，研究中藥化學(xué)成分的一門學(xué)科[1]。中藥化學(xué)內(nèi)容涉及無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、儀器分析、波譜解析等課程。因此對(duì)學(xué)生而言，中藥化學(xué)是一門較為困難的課程[2]。這就需要學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過課后的練習(xí)來鞏固習(xí)得的知識(shí)。應(yīng)用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立面向?qū)W生開放的中藥化學(xué)題庫(kù)，無疑是一個(gè)好的解決方案。我校購(gòu)買的考易系統(tǒng)為建設(shè)題庫(kù)提供了良好的平臺(tái)，中藥化學(xué)教研室十余位專業(yè)教師經(jīng)過一年的建設(shè)，已完成2504道試題的錄入，通常中藥化學(xué)一套試題的題量為80道，完全可以保證今后十年中藥化學(xué)考試試題重復(fù)率低于10%。為實(shí)現(xiàn)中藥化學(xué)計(jì)算機(jī)化考試打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 中藥化學(xué)試題庫(kù)建設(shè)

1.1 設(shè)置中藥化學(xué)試題庫(kù)的整體結(jié)構(gòu)

為了讓中藥化學(xué)的試題庫(kù)具有較好的適應(yīng)性和推廣性，題庫(kù)建設(shè)負(fù)責(zé)組專門組織了十余位中藥化學(xué)教研室的專業(yè)教師對(duì)不同出版社，近期出版的《中藥化學(xué)》和《中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)》教材進(jìn)行了必要的結(jié)構(gòu)梳理。根據(jù)中藥化學(xué)教學(xué)大綱、建立了以這三本代表性教材為藍(lán)本的考試大綱，從整體結(jié)構(gòu)角度明確各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，區(qū)分出相應(yīng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并按照掌握、熟悉、了解三個(gè)層次，按照簡(jiǎn)單、中等、較難的不同要求進(jìn)行歸納。將教材的篇、章、節(jié)分別對(duì)應(yīng)建立一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)主題詞，應(yīng)用到題庫(kù)的建設(shè)中，以提高試中藥化學(xué)試題庫(kù)的獨(dú)立性，不受教材版本改變的影響，從而增加中藥化學(xué)試題庫(kù)的使用周期。

1.2 試題質(zhì)量是題庫(kù)建設(shè)的核心

通過召開教研室題庫(kù)建設(shè)討論會(huì)，明確分工、凝聚共識(shí),保證試題內(nèi)容科學(xué)，格式標(biāo)準(zhǔn)，表述準(zhǔn)確。首先要求命題教師精通本門學(xué)科的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，并具備較強(qiáng)的責(zé)任心，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度參與題庫(kù)建設(shè)，確保每一道試題準(zhǔn)確無誤，這是題庫(kù)建設(shè)質(zhì)量的重要保障。審核制度是確保題庫(kù)質(zhì)量的另一個(gè)保障。我們建立了出題教師、教研室主任、教研室專家、教務(wù)處四級(jí)審核制度，從專業(yè)角度和試題格式上保證試題質(zhì)量。

1.3 合理設(shè)置試題參數(shù)，便于結(jié)構(gòu)化組卷

中藥化學(xué)試題庫(kù)中的每一道試題應(yīng)根據(jù)中藥化學(xué)考試大綱和試題本身質(zhì)量，結(jié)合實(shí)際使用過程中的反饋情況，科學(xué)合理地設(shè)置每一道試題的難度、信效度、區(qū)分度和使用次數(shù)等主要參數(shù), 客觀地反映試題的考試狀態(tài)和信息, 這也是進(jìn)行結(jié)構(gòu)化組卷需要的關(guān)鍵要素。

1.3.1 難度是試題最重要的參數(shù)之一

試題難度參數(shù)要客觀準(zhǔn)確地反映試題的難度[3]，不是一成不變的, 要根據(jù)每一道試題在考試使用時(shí)的正確率和被抽取的次數(shù), 按照教育測(cè)量學(xué)的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)修正。

1.3.2 區(qū)分度是評(píng)價(jià)試卷質(zhì)量的重要參數(shù)

良好的區(qū)分度使知識(shí)掌握較差、實(shí)際水平、能力較低的學(xué)生得低分, 而水平能力較高的學(xué)生得高分，這是對(duì)考生實(shí)際能力水平的區(qū)分程度。

1.3.3 試題使用次數(shù)

通過使用次數(shù)這個(gè)指標(biāo)可以更好地幫助組卷，降低試卷重復(fù)率。

1.4 結(jié)構(gòu)式和流程圖的標(biāo)準(zhǔn)化

中藥化學(xué)中有很多的化學(xué)結(jié)構(gòu)式和提取分離流程圖，這需要專業(yè)的繪圖工具。經(jīng)討論決定統(tǒng)一采用ChemDraw Ultra 8.0軟件進(jìn)行繪制，并且規(guī)定了化學(xué)鍵的粗細(xì)和長(zhǎng)度，取代基的字號(hào)大小，確保試題庫(kù)中結(jié)構(gòu)式和流程圖美觀一致。

2 試題庫(kù)的使用

通過中藥化學(xué)教研室多位老師的辛苦工作，終于完成了2504道試題的建設(shè)工作。建成的題庫(kù)必須應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)工作中，才能體現(xiàn)其價(jià)值，幫助教師完成組卷、測(cè)驗(yàn)、考試、改卷等工作；提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)。

2.1 用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)

根據(jù)教學(xué)大綱要求，將各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)分別組織成為小練習(xí)，規(guī)定一定的完成時(shí)間，供學(xué)生自行完成，作為平時(shí)成績(jī)。學(xué)生在完成時(shí)，遇到不會(huì)的問題，可以通過查閱相關(guān)書籍文獻(xiàn)、討論等方式找到答案，無形中促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助其更好地理解專業(yè)知識(shí)。

2.2 用于學(xué)?？荚?/p>

2.2.1 實(shí)現(xiàn)教考分離，提高考試公平性[4]

標(biāo)準(zhǔn)化題庫(kù)具有結(jié)構(gòu)化組卷、在線審核、網(wǎng)絡(luò)考試、自動(dòng)閱卷的功能。應(yīng)用于期中考試和期末考試時(shí)，能夠最大限度減少人為干擾，實(shí)現(xiàn)教考分離、促進(jìn)課程考試科學(xué)化、公正性。通過中藥化學(xué)計(jì)算機(jī)化考試，命題組卷和閱卷階段都由計(jì)算機(jī)自動(dòng)完成，從而避免人為的影響；通過計(jì)算機(jī)隨機(jī)顯示試題順序，使學(xué)生難以與鄰座同學(xué)抄襲答案。中藥化學(xué)計(jì)算機(jī)化考試，可以最大限度地減少人為因素的影響，促使考試更加公開、公平、公正。

2.2.2 應(yīng)用題庫(kù)考試，提高工作效率[4]

組卷工作輕松：中藥化學(xué)計(jì)算機(jī)化考試應(yīng)用建好的題庫(kù)系統(tǒng)與學(xué)生考試系統(tǒng)，制定好包括試題章節(jié)分布、難度系數(shù)等指標(biāo)的雙向細(xì)目表，就可以生成A、B兩套試卷。組卷完成后通過網(wǎng)上審核，教學(xué)管理教師通過瀏覽考務(wù)信息來判斷試題的數(shù)量是否足夠、分值是否合理、考試時(shí)間安排是否適合等，就可以在網(wǎng)上完成中藥化學(xué)教研室、藥學(xué)院和教務(wù)處的三級(jí)審核工作。

閱卷工作輕松：計(jì)算機(jī)化考試系統(tǒng)具有強(qiáng)大的閱卷功能，極大地減少了教師閱卷的工作量?？陀^題可以由計(jì)算機(jī)自動(dòng)完成閱卷；主觀題由教師完成，閱卷時(shí)顯示學(xué)生答案和參考答案，使繁瑣的閱卷工作變得輕松、方便。

成績(jī)統(tǒng)計(jì)便利：無需手工統(tǒng)計(jì)，系統(tǒng)能夠自動(dòng)進(jìn)行試題分析、試卷分析和學(xué)生成績(jī)分析。

2.2.3 實(shí)時(shí)教學(xué)反饋，服務(wù)教學(xué)改革

中藥化學(xué)計(jì)算機(jī)化考試系統(tǒng)具有較強(qiáng)的分析功能，能反映教學(xué)過程中的得與失，為教師改進(jìn)教學(xué)提供參考意見。學(xué)生通過查閱個(gè)人成績(jī)分析報(bào)告，可以了解自己對(duì)哪些章節(jié)知識(shí)掌握仍有不足，可通過強(qiáng)化學(xué)習(xí)加以提高[5]。

2.2.4 低碳環(huán)保，節(jié)省經(jīng)費(fèi)

中藥化學(xué)計(jì)算機(jī)化考試也有利于環(huán)保[5]，可以節(jié)省大量的經(jīng)費(fèi)和紙張。

3 問題與展望

中藥化學(xué)試題庫(kù)在實(shí)際使用過程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些問題，也只有在實(shí)踐中才能更好地改進(jìn)和優(yōu)化。

3.1 試題質(zhì)量?jī)?yōu)化

通過試題庫(kù)建設(shè)工作的嚴(yán)格把關(guān)是保證試題質(zhì)量的一個(gè)方面，在實(shí)際使用過程中尚需不斷進(jìn)行優(yōu)化。如考試中發(fā)現(xiàn)有的試題不夠準(zhǔn)確，容易引起歧義；有的題型在考察某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)不夠合理；有的結(jié)構(gòu)式有誤等，這些問題一旦發(fā)現(xiàn)，就可以立即進(jìn)行修改，經(jīng)審核后替換已有試題，實(shí)現(xiàn)試題庫(kù)試題的優(yōu)化。

3.2 興趣、手機(jī)APP

興趣是最好的老師，無論我們的題庫(kù)如何完善，運(yùn)行如何良好，最終還是要提升學(xué)生的興趣，讓他們樂于使用?？荚嚪?jǐn)?shù)固然對(duì)學(xué)生有一定的引導(dǎo)作用，但還是需要教師在上課時(shí)正確引導(dǎo)，讓他們明確中藥化學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生的興趣，使其愿意學(xué)習(xí)中藥化學(xué)。同時(shí)可根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的使用手機(jī)頻繁的特點(diǎn)，推出手機(jī)版的平時(shí)小測(cè)驗(yàn)，以學(xué)生喜聞樂見的方法進(jìn)行傳播。

3.3 推廣

任何的新生事物從出現(xiàn)到被接受，都需要一個(gè)過程，題庫(kù)的建設(shè)與使用也是如此。因此需要建立必要的題庫(kù)建設(shè)使用推廣激勵(lì)機(jī)制，從制度上促進(jìn)計(jì)算機(jī)化考試的推廣。

3.4 反饋

充分利用計(jì)算機(jī)化考試高效的反饋系統(tǒng)，做到及時(shí)反饋。任課教師和教研室通過教師反饋系統(tǒng)可以了解自身的問題加以改進(jìn)，學(xué)生通過學(xué)生反饋系統(tǒng)，明確自己的不足，可以查漏補(bǔ)缺完善專業(yè)知識(shí)。

通過中藥化學(xué)課程的試題庫(kù)建設(shè)工作，促進(jìn)了教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，也促進(jìn)了中藥化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

[1] 匡海學(xué).中藥化學(xué)[M].北京:中國(guó)中醫(yī)藥出版社,2003

[2] 何昱,朱英,陳建真.中藥化學(xué)教學(xué)模式探討[J].藥學(xué)教育, 2010,26(2):25.

[3] 張丕振.標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)考試題庫(kù)建設(shè)實(shí)踐與思考[J].電腦知識(shí)與技術(shù), 2009,5(18):4966.

[4] 耿景海,席衛(wèi)文,張春輝等.醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)與考試系統(tǒng)利弊分析--基于網(wǎng)絡(luò)考試的事實(shí)經(jīng)驗(yàn)[J].西北醫(yī)學(xué)教育,2012,20(1):159.

[5] 文民剛,席衛(wèi)文,張春輝等. 醫(yī)學(xué)院校網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的功能性研究[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育,2010,12:4.

（責(zé)任編輯：李蕓霞）

Practice and thinking of the construction of question bank of Chemistry of Traditional Chinese medicine course/

YEQiang, WANG Hai, XIONG Liang, ZHANG Xu, DENG Yun, PENG Cheng, GUO Li//(Chengdu University of Traditional Chinese Medicine, Chengdu 611137, Sichuan)

This paper is aimed at the construction of examination question bank of Chemistry of TCM course. The thought and experience of the construction is summarized in the part “the construction of the examination question bank”. The scope and advantage of examination question bank is pointed out in the part of “the application”. The part of “problems and prospects” is concentrated on how to optimize and use the examination question bank, and promote the teaching quality.

Chemistry of TCM; examination question bank; construction; application

R 284

A

1674-926X(2016)06-014-03

成都中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目(JGZD201426)基于校園網(wǎng)的中醫(yī)藥核心課程網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)建設(shè)與在線網(wǎng)絡(luò)考試試點(diǎn)研究，成都中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)藥信息化研究專項(xiàng)（MIEC1605）基于互聯(lián)網(wǎng)的中醫(yī)藥核心課程“題庫(kù)與在線考試系統(tǒng)”建設(shè)研究

成都中醫(yī)藥大學(xué)，四川 成都 611137

葉強(qiáng)（1974-），男，副教授，主要從事中藥化學(xué)方向研究

Tel:13980570716 Email:strongyeah@126.com

郭力（1964-），男，教授，主要從事中藥化學(xué)方向研究，Tel:13881721018 Email:Gli64@sina.com

2016-08-13