徐小青

江西省吉安市吉水縣阜田小學

淺析在高效課堂環(huán)境下如何提高數(shù)學課堂的有效性

徐小青

江西省吉安市吉水縣阜田小學

在知識經(jīng)濟和大數(shù)據(jù)加互聯(lián)網(wǎng)的時代，教育、學習、競爭已會貫穿一個人的一生，培養(yǎng)學生的競爭意識，鼓勵學生參與競爭，是身為教育工作者必須要肩負起來的責任。近幾年，隨著高效課堂的推廣和深入，筆者一直在思考，該如何在數(shù)學教學過程中巧妙穿插高效課堂的環(huán)節(jié)，并且使課堂煥發(fā)活力，更有實效性。基于此，本論文旨在淺析在高效課堂環(huán)境下，提高數(shù)學課堂教學的有效性，讓數(shù)學課堂煥發(fā)活力。

高效課堂；數(shù)學課堂；有效性

自從教以來，筆者從事數(shù)學教學工作已數(shù)年，擔任高效課堂的教學與研討也已兩年有余?；叵肫綍r的實際教學，自己學習和吸收的都是先進的教學理念，掌握的也是比較實用且有效的教育思想，筆者也知道和孩子們建立和諧、平等的師生關系，與其他教師一起聊的時候頭頭是道，可是落實到實際的數(shù)學教學課堂時，也有手足無措之時。新課程改革后，全國很多地方的教學方式也在改變，其力求從以往的“悶不吭聲”變成“暢所欲言”，更要求教師不僅要教給孩子們知識，也要教給孩子們掌握知識的方法和技巧，面對眾多的數(shù)學公式和知識點，孩子們該怎樣更好的掌握，有哪些方法和技巧，在傳統(tǒng)的課堂上，多數(shù)會出現(xiàn)孩子們掌握不牢固的現(xiàn)象，從而使教學質量下降，學習變成了負擔。而教師也會抱怨新教材如何深奧，筆者認為，一定是哪個環(huán)節(jié)需要改變了，否則將固步自封，學生的學習動力也會下降。其實靜下心來思考，這里面蘊含了一個很有意義且深遠的問題——如何在高效課堂的環(huán)境下，在新課標的指引下，提高數(shù)學教學的有效性，打造屬于教師自己滿意的高效課堂，從而使數(shù)學課堂煥發(fā)其生命的活力呢？筆者經(jīng)過思考和實踐，認為可以從以下幾個方面著手：

一、了解自己的學生，做到因材施教

前蘇聯(lián)著名的教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說過這樣一段話：“教育工作的實踐使我們深信，每個學生的個性都是不同的，而要培養(yǎng)一代新人的任務，首先要了解每個學生的這種差異性?！弊x完這段話，筆者很有感觸，于是便經(jīng)常問自己：“你了解自己的學生嗎？”了解自己的學生，了解哪些方面呢？

1、了解學生的個性。大多數(shù)學生的個性是在各科學習的過程中得到了老師的夸獎，尤其是他們最喜歡的科目，一定也是得到老師夸獎最多的。因此，經(jīng)常開展一些有意義且妙趣橫生的競賽類的活動，不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣，同時還可以培養(yǎng)學生的競爭意識和小組榮譽感，讓孩子們在競爭中合作，在合作中競爭。也正是因為此，教師在數(shù)學教學過程中，才不能忽略任何一個學生，教師要把眼光著重在基礎比較差但是學習習慣和態(tài)度都較好的學生身上，無論是培優(yōu)工作還是輔導困難學生，都不能放到課后馬虎進行，草草了之。這兩項工作，都是課堂教學中的重要內容。有課堂教學實踐表明，利用課余時間補課的學生的成績并不比不補課的學生強很多，因此，在數(shù)學教學過程中，加強課堂上的查缺補漏工作，尤其重要，特別是基礎比較差的孩子值得我們重視。這一類孩子基礎差通常表現(xiàn)為人為的懶和先天的因素。對于人為懶導致的基礎差，這群孩子應該給予更多課堂上的練習，并且要求他們課堂多練，并且及時改正，做到“堂堂清，門門清”，并且輔導之養(yǎng)成習慣。堅持下來，學生會有很大幅度的提升。并且對于他們拖欠數(shù)學家庭作業(yè)的行為要及時發(fā)現(xiàn)，嚴格批評，督促其改正，久而久之，學生身上的壞習慣就會被消除干凈。再者，數(shù)學課堂是隨處可以有競爭的，這一點，教師作為“平等中的首席”，要非常重視并且落到實處。我們不僅要鼓勵學生學習成績的進步，還要鼓勵他們養(yǎng)成良好的學習習慣和端正良好的學習態(tài)度。對學生表現(xiàn)出積極發(fā)言、按時完成作業(yè)、作業(yè)寫得干凈、工整的優(yōu)秀行為要及時予以表揚和鼓勵，為課堂更大面積的實現(xiàn)高效做準備。

2、了解學生的優(yōu)差情況。教師在掌握了學生原有的學習情況的基礎上，就可以采用不同的方式方法使學生釋放自己體內的潛能，更多的幫助他們查缺補漏，并且更可能多的機會讓他們做學習的主人。

二、培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣

一個好學生，通常是一個習慣傾聽別人的孩子。在高效課堂的背景下，學生上課更有了自主性。學生有充分展現(xiàn)自我潛能的機會，這個時候，當有同學在展示自己的學習成果時，就要求其他學生認真傾聽，適當?shù)臅r候發(fā)言補充。這樣的課堂才是有秩序的生動有趣、你爭我奪的課堂。只有在用心傾聽的教室里，才能碰撞出思考與交流的情感火花，否則的話，高效課堂的環(huán)節(jié)只是套路。更深層次的知識挖掘只是空談，是根本不可能實現(xiàn)的。學生學會課堂上的傾聽，并不是一味地聽另一個學生發(fā)言的內容，而是更多傾聽他的語言、感情、思想和思路，在此基礎上結合自己的認知形成一種默契的感覺。讓學生練習良好的課堂的傾聽習慣，就像教會學生打乒乓球，有來有往，你發(fā)我接，并且?guī)е鞣N心情和思考，這樣的課堂，需要教師花更多的心思去觀察自己的學生，以及自己設計的課堂流程。

反觀自己平時的教學之路，自覺慚愧。有其形，更多的時候無其實，并且學生之間的感情交流還不到位，因此，導致課堂時有冷場的情況出現(xiàn)。作為教師，有時候甚至過多地位學生擔心了，代其發(fā)言，過多地干涉學生的發(fā)揮，無形之中，控制著學生的思維，剝奪了學生發(fā)言和張揚個性的權利，也使本有的預想畫地為牢，沒有了活水，失去了傾聽的課堂真的太可怕！

綜上所述，筆者認為，數(shù)學課堂教學是一門很深的功課，它具有極強的情感性與藝術性。在高效課堂實施之初，新課標就要求教師對學生的課前準備和預習工作嚴格把關。隨著高效課堂的推進，近年來，有許多優(yōu)秀的教師對此發(fā)表了高屋建瓴的精彩認知和感受，筆者學習后收益頗豐，此處也不便于班門弄斧。新課標也指出：“動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！痹趯嶋H的數(shù)學課堂中，筆者還要對小組合作交流部分做更深的思考和更多方面的實踐。以上是筆者在高效課堂實踐下做的一些淺顯分析，真正在往后的教學工作中，為了提高數(shù)學課堂的有效性，煥發(fā)數(shù)學課堂的生命力，作為教師必須本著“一切為了學生發(fā)展”的理念，以新課標理論為指導，經(jīng)過自己不斷和學生之間的課堂實踐，不斷總結以及不斷完善教學方法和創(chuàng)新，真正提高數(shù)學教學課堂的質量，提高學生學習的自主能力！