呂金英

吉林省雙遼市興隆鎮(zhèn)中心小學(xué)校

小學(xué)語文快樂教學(xué)法

呂金英

吉林省雙遼市興隆鎮(zhèn)中心小學(xué)校

眾所周知，在所謂的應(yīng)試教育的影響之下，我國的教育觀念已經(jīng)受到了很大的影響，很多教育方法在這種應(yīng)試教育的情形下無法實施。以往的小學(xué)語文教學(xué)方法只有那么幾種，形式比較單一，所能達(dá)到的教學(xué)效果也不盡如人意，令教師們十分苦惱。伴隨著素質(zhì)教育的深入開展，一些新穎的教學(xué)理念和教學(xué)方法逐漸融入到現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，為小學(xué)語文教學(xué)注入了新鮮的血液，帶來了生機(jī)。數(shù)不勝數(shù)的教學(xué)方法噴涌而現(xiàn)，教師們可以根據(jù)自己的偏好結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況來選擇教學(xué)方式。至此，一種名為快樂教學(xué)法的教學(xué)方式在全國各地盛行起來，本文作者就快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用實踐進(jìn)行了簡單的探究和研討。

快樂教學(xué)法；小學(xué)語文教學(xué)；實踐

眾所周知，語文教學(xué)是教育教學(xué)工作中最為基礎(chǔ)也最為重要的一門課程。語文是一種可以鍛煉學(xué)生閱讀能力，識字能力以及寫作能力的學(xué)科。小學(xué)的語文課程是學(xué)生接觸語文知識的最初階段，小學(xué)語文課程質(zhì)量的高低將直接影響學(xué)生們?nèi)蘸笳Z文素材的累積以及日后的語文學(xué)習(xí)情況[1]。由此看來，在新課程的影響下，眾多教師經(jīng)過長期的不懈努力，終于把前人的教學(xué)經(jīng)驗和先進(jìn)的教學(xué)方法所結(jié)合起來，在已有的教學(xué)方式的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)建起了一個新型的，更適合教師教學(xué)的，更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的多角度教學(xué)新方式。在這些教學(xué)方法當(dāng)中，最符合小學(xué)生心理特點以及生理特點的就是快樂教學(xué)法?？鞓方虒W(xué)法可以快速營造出適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氣氛，顯著提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，目前為止已經(jīng)被廣泛應(yīng)用。大力實施快樂教學(xué)法，不僅可以顯著提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，同時也能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情。

1 結(jié)合生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生們因為年齡的原因很難理解以及接受能力都處在提升階段，對一些晦澀難懂的詞語、句子或者是枯燥的學(xué)習(xí)都不大感興趣，理解起來也頗費時費力。并且這個年齡段的學(xué)生普遍沒有建立起一個重視學(xué)習(xí)的習(xí)慣，長時間的枯燥學(xué)習(xí)會使學(xué)生們對學(xué)習(xí)這件事產(chǎn)生厭惡，從而對學(xué)生們的一生造成嚴(yán)重影響。所以，為了提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更輕松、更便捷地掌握知識，教師們在授課的時候可以聯(lián)系生活實際來講解課程。聯(lián)系生活實際指的就是把課本上的知識和現(xiàn)實生活中的實例結(jié)合起來，以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們深刻理解知識源自生活這一概念，培養(yǎng)學(xué)生建立起一種體味生活、觀察生活的好習(xí)慣。比如說，教師在教授有關(guān)故鄉(xiāng)的課文的時候，就可以讓學(xué)生們就故鄉(xiāng)特點、景色等展開討論，讓學(xué)生們活躍起課堂的氣氛，增加學(xué)生們表述的熱情，提高學(xué)生們的語言表達(dá)能力。相關(guān)實驗研究表明，快樂學(xué)習(xí)法可以顯著激發(fā)學(xué)生們的學(xué)熱情，提升學(xué)生們的思維能力和觀察能力。

2 情景模擬，創(chuàng)建學(xué)習(xí)氣氛

課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文最主要的場地，以往的課堂，學(xué)生們總是面對同一種教學(xué)方式，定性的去思考某一問題，教師們也只會死板地教授學(xué)生，然而這樣對學(xué)生接受新知識是十分不利的。雖然在教學(xué)的過程中不能轉(zhuǎn)換場所，但是，教師們可以進(jìn)行一些情景模擬，來創(chuàng)建一種新式的學(xué)習(xí)氛圍。情景模擬指的是根據(jù)創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍的方法來給學(xué)生創(chuàng)立起一個更適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生們參與到教師的教學(xué)活動當(dāng)中，讓他們在歡樂、輕松地氣氛當(dāng)中獲得知識。實驗研究表明，結(jié)合情景模擬的快樂教學(xué)法可以有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

3 游戲教學(xué)，建立快樂課堂

小學(xué)時期是整個人生時期最喜歡玩兒，最喜歡動的時候。這個年齡段的孩子都是很好動，日常的游戲是他們最喜歡的課外娛樂活動。從這點來看，教師們在開展與語文教學(xué)的時候可以把游戲和相關(guān)的語文知識結(jié)合起來，讓學(xué)生們在玩樂中學(xué)習(xí)知識。和以往的教學(xué)方式不同的是，和游戲結(jié)合起來的快樂教學(xué)法可以給學(xué)生們創(chuàng)建更多的發(fā)揮空間，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們在玩兒的過程中掌握相關(guān)語文知識，讓課堂氛圍不再沉悶。比如說，教師們在傳授新知識的時候可以在班級里舉行一些成語接龍比賽，造句比賽等等，讓學(xué)生們熟悉某種句型或者是某個詞語的用法。相關(guān)實驗研究表明，和游戲相結(jié)合的快樂教學(xué)法更有益于學(xué)生們掌握知識，提高知識的扎實程度，除此之外對學(xué)生們寫作能力以及閱讀能力的提高也很有效果。

綜上所述，快樂教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)對提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情都有很大幫助，與此同時也能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情?？鞓方虒W(xué)法是一種結(jié)合生活來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)方式，快樂教學(xué)法可以通過情景模擬來構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。除此之外，它還可以通過游戲教學(xué)的方式，讓學(xué)生們在游戲的同時獲得相關(guān)的語文知識，達(dá)到勞逸結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)?？鞓方虒W(xué)法的大力推廣為現(xiàn)代小學(xué)語文教育注入了新鮮的血液，改變了以往沉悶的課堂氣氛，極大地提高了學(xué)生們上課時的積極性，改變了學(xué)生們對語文的看法，提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生們?nèi)蘸蟮恼Z文學(xué)習(xí)奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

[1]賈亞杰.小學(xué)語文快樂教學(xué)的幾點嘗試[J].散文百家旬刊, 2016(1):61-61.

[2]趙億祥.小學(xué)語文快樂教學(xué)的策略[J].引文版:教育科學(xué),2016 (2).

[3]曾微.試論小學(xué)語文教學(xué)中快樂教學(xué)法的應(yīng)用[J].作文成功之路旬刊,2016(1).

[4]沈超.快樂教學(xué)法在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用探討[J].中華少年,2016(8).

[5]溫盛暉.運用快樂教學(xué)法提高小學(xué)語文課堂實效[J].江西教育,2016(3).

[6]黃軍文.快樂教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的運用[J].開心素質(zhì)教育,2016(1).

[7]姚秀萍.談?wù)勗谛W(xué)語文教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用[J].科學(xué)導(dǎo)報,2016(3).