劉 欣

唐山開(kāi)灤一中

高中體育素質(zhì)教育研究-多向健身

劉 欣

唐山開(kāi)灤一中

體育教育作為高中課程體系不可或缺的組成部分，主要以培養(yǎng)高中生具備一定的體育運(yùn)動(dòng)技能和方法，通過(guò)開(kāi)展體育鍛煉，提升身體素質(zhì)，并具備一定的吃苦耐勞和自強(qiáng)不息精神。在素質(zhì)教育背景下，培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展，體育素質(zhì)教育必不可少。本文通過(guò)探討素質(zhì)教育在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用，旨在為培養(yǎng)綜合全面發(fā)展的優(yōu)秀人才提供一定理論借鑒。

高中；體育教學(xué)；素質(zhì)教育；對(duì)策

引言

隨著我國(guó)教育改革的深入推進(jìn)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑸眢w素質(zhì)良好、身心健康的高素質(zhì)人才成為素質(zhì)教育的一大課題。體育作為整個(gè)高中課程體系的重要組成部分之一，也必須按照素質(zhì)教育的要求，全面致力于提高體育教學(xué)的質(zhì)量，使高中生掌握應(yīng)有的體育運(yùn)動(dòng)基本技能、運(yùn)動(dòng)方法，養(yǎng)成提的習(xí)慣，具備吃苦耐勞的良好精神。筆者根據(jù)自己對(duì)高中體育素質(zhì)教育的研究，結(jié)合多向健身的客觀要求，立足素質(zhì)教育的實(shí)際，提出了有效提高高中體育教學(xué)效果的對(duì)策。

一、開(kāi)展素質(zhì)教育的必要性和重要性分析

體育教學(xué)活動(dòng)融匯了健身、娛樂(lè)等不同的形式與內(nèi)容，學(xué)生在進(jìn)行體育項(xiàng)目的培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)自身的感悟與體驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)性化的表現(xiàn)與創(chuàng)造，從而實(shí)現(xiàn)了教育改革的目的，符合我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展的目標(biāo)。[1]同時(shí)，體育教學(xué)開(kāi)展素質(zhì)教育既順應(yīng)了我國(guó)素質(zhì)教育改革的客觀要求，也符合體育教學(xué)的因材施教原則，更是立足于高中生發(fā)展的實(shí)際。作為學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重的高中生而言，涉獵體操、籃球、足球、乒乓球等體育項(xiàng)目有助于釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生鍛煉一定的社交能力，還能通過(guò)培訓(xùn)訓(xùn)練達(dá)到心理成熟的培養(yǎng)目的。因此，體育教學(xué)實(shí)行素質(zhì)教育實(shí)屬大勢(shì)所趨，是科學(xué)明智之舉。

二、高中體育教學(xué)實(shí)行素質(zhì)教育的具體對(duì)策分析

高中體育教學(xué)實(shí)行素質(zhì)教育需要我們積極抓好以下幾個(gè)方面的工作：

一是要注重對(duì)高中生體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。對(duì)于高中生而言，他們正處于求知探索的黃金期，激發(fā)他們對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)使他們深入地探索體育知識(shí)，從而能夠給與體育游戲、競(jìng)技比賽以及體育場(chǎng)館設(shè)備設(shè)施高度的關(guān)注。高中生一般具有較強(qiáng)的可塑性，他們對(duì)興趣愛(ài)好具有一致性趨勢(shì)和跟風(fēng)潮流，極個(gè)別的學(xué)生對(duì)體育的愛(ài)好會(huì)帶動(dòng)多數(shù)學(xué)生對(duì)體育的喜好，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)合作共處和創(chuàng)新，以良好的身體狀況和飽滿的精神狀態(tài)投入到緊張忙碌的學(xué)習(xí)之中。

二是對(duì)高中體育教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新。素質(zhì)教育背景下的高中體育教育，一方面是為了使學(xué)生具備較好的身體素質(zhì)，另一方面是讓學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)的方法和技巧去影響學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，具備良好的品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和健康的心理，從而能夠更好地規(guī)范自己的言行，并為更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在新形勢(shì)和新要求下，高中體育教育就必須及時(shí)進(jìn)行教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，例如可將心理教育與高中生的身體活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，抓好不同環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)各個(gè)環(huán)節(jié)的有效銜接。體育教師作為高中體育課程教學(xué)的主導(dǎo)者，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，通過(guò)吸收和借鑒先進(jìn)地區(qū)和示范院校體育教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和突出做法，按照素質(zhì)教育的總體要求改革教學(xué)方法，努力適應(yīng)開(kāi)放式教學(xué)的要求，積極引導(dǎo)廣大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，以全新的姿態(tài)踴躍地參加多樣的體育活動(dòng)之中，突出高中生在體育課程教學(xué)和體育實(shí)踐活動(dòng)中的主體地位，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，真正通過(guò)教學(xué)方法的改革來(lái)提高高中體育素質(zhì)教育的教學(xué)效果。

三是豐富學(xué)生的體育課外活動(dòng)。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好的培養(yǎng)和自身的全面發(fā)展，對(duì)于體育教學(xué)而言，除了具備一定的理論知識(shí)、技術(shù)技能、運(yùn)動(dòng)方法的教育，還包括豐富多彩的課外體育活動(dòng)。在體育課外活動(dòng)中，要實(shí)施自由組合式教學(xué)方式，也就是要依據(jù)本校實(shí)際體育課外活動(dòng)條件、高中生們的需求以及興趣等進(jìn)行分組，這樣一來(lái)就能夠打破固有的按照教學(xué)班級(jí)進(jìn)行分組的形式，讓高中生能夠在各自感興趣的體育活動(dòng)小組中進(jìn)行自由自在的聯(lián)系，從而形成一種輕松、和諧的自主學(xué)習(xí)氛圍。[2]這種豐富的體育課外活動(dòng)，有助于拓展高中生的視野，也可以讓他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中得到與人合作、團(tuán)結(jié)他人、分發(fā)圖強(qiáng)的品質(zhì)，從而使高中生具備健全的人格。

四是注重對(duì)高中體育教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。體育教師作為高中體育教學(xué)重要的組織者，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中承擔(dān)著主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更新更高要求的同時(shí)，對(duì)體育教師的綜合素質(zhì)自然也提出了更新更高的要求。這就需要體育教師在不斷提高職業(yè)道德的基礎(chǔ)上，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，端正教學(xué)態(tài)度，并通過(guò)持續(xù)地“充電”使自己的體育專業(yè)知識(shí)和技能循序漸進(jìn)地提高，并通過(guò)良好地語(yǔ)言表達(dá)能力游刃有余地傳授給學(xué)生，使學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)中也獲得享受，真正愛(ài)上體育課程學(xué)習(xí)，真正提高素質(zhì)教育背景下的體育學(xué)習(xí)效果，使自身素質(zhì)得到全面提高。

結(jié)束語(yǔ)

總之，體育作為一個(gè)不可或缺的學(xué)科，它能夠?qū)ζ渌麑W(xué)科起到重要的促進(jìn)作用。體育課程教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育，使學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)，為革命積攢厚實(shí)的本錢，也能使學(xué)生通過(guò)良好的學(xué)習(xí)方法和技巧，舉一反三地進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，從而使高中生的德、智、體、美得到全面發(fā)展，真正成為社會(huì)主義事業(yè)所需要的接班人。

[1]王磊.高中體育素質(zhì)教育中的個(gè)性化教育初探.科教文匯旬刊,2012(12)（下旬刊）:161.

[2]李信.基于素質(zhì)教育視角的高中體育教學(xué).教師.2015年第22期：63.

劉欣(1976-)，男河北唐山人，河北師大體育系畢業(yè)，唐山開(kāi)灤一中老師，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：學(xué)生素質(zhì)教育問(wèn)題——多向健身。