摘要：隨著我國職業(yè)教育事業(yè)的快速發(fā)展，高職院校的教育水平迅猛發(fā)展。高職院校已經(jīng)成為社會應用型與技術(shù)型人才的主要輸出地，做好學校內(nèi)的思想政治教育工作，有利于高職畢業(yè)生綜合素質(zhì)的提升。將思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育結(jié)合起來，用思想政治教育來提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，用職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)讓學生意識到正確的思想政治觀點，能夠突出高職院校的教育特點;將思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育結(jié)合起來，是高職院校發(fā)展的重要方向。

關鍵詞：高職 思想政治 職業(yè)素養(yǎng) 教育 結(jié)合

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.011

思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育，是高職院校的重要教學內(nèi)容，將二者進行結(jié)合，是對高職教育的一種創(chuàng)新。推動高職思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，就是要加強思想政治教育工作的職業(yè)性。高職院校是以學生就業(yè)為導向的院校，一切教育活動都服務于學生的職業(yè)發(fā)展。目前，社會對于人才的綜合能力要求越來越高。只有培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的人才，高職院校的教育價值才能得以發(fā)揮。

一、高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的意義與可行性

（一）高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的意義

第一，有利于學生的全面發(fā)展。以人為本是科學發(fā)展觀的核心內(nèi)容，在高職院校中，以人為本就是以學生為本。將學生視為學校教育的服務者，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力，促進學生全面發(fā)展，才能促進教育目標的實現(xiàn)。因此，高職院校不僅要重視學生的專業(yè)學習與技能提高，也要重視學生思想品質(zhì)的培養(yǎng)，讓其具有職業(yè)素養(yǎng)，成為符合社會需求的技術(shù)人員。

第二，有利于德育目標的實現(xiàn)。德育，是教育的重要組成部分。高職院校的教育目標是通過專業(yè)課程與實踐活動，培養(yǎng)具有品德與職業(yè)能力的人才。做好思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)的結(jié)合，能夠讓課內(nèi)外的教學資源結(jié)合起來，促進教學資源的豐富以及有效利用。

（二）高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的可行性

第一，教育的對象一致。無論是思想政治教育還是職業(yè)素養(yǎng)教育，其教育的對象都是高職院校的學生。兩種教育的施教主體都是高職院校的教師以及班主任。統(tǒng)一的教育對象與教育資源，使二者融合具有可行性。

第二，教育目標一致。思想政治教育，是為了培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。職業(yè)素養(yǎng)教育，是為了提升學生在職場中的思想素質(zhì)。雖然教學內(nèi)容不完全一樣，但目標都是促進高職院校學生的個人成長，提高其綜合實力。將學生培養(yǎng)成為社會主義社會的建設者與接班人，是其統(tǒng)一的目標。

第三，教學內(nèi)容交叉。高職思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)容是相互滲透的。思想政治教育中，教師會引導學生學習有關正確人生觀、價值觀的內(nèi)容，引導學生建立遠大理念，提高學生的綜合素質(zhì)。而職業(yè)道德教育，重視學生職業(yè)情感培養(yǎng)以及良好職業(yè)習慣的引導。職業(yè)道德教育是職業(yè)素養(yǎng)教育的核心內(nèi)容，二者在內(nèi)容上的交叉，使二者具有融合的可能性。

二、高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的方法

（一）堅持社會主義核心價值觀的引導作用

社會主義核心價值觀是一切思想政治教育工作與素養(yǎng)培養(yǎng)工作的綱領性思想。在高職思想政治教育中，需要將社會主義核心價值觀視為重要內(nèi)容，職業(yè)素養(yǎng)教育也不能缺少社會主義核心價值觀理念。重視社會主義核心價值觀的引導思想地位，讓學生在思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育中明確建立個人發(fā)展的思想與素養(yǎng)目標，才能促進思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的結(jié)合。比如，在對采礦專業(yè)學生進行思想政治教育時，要重視責任意識和專業(yè)能力等幾點內(nèi)容;對會計專業(yè)學生進行思想政治教育時，要注意精準、細心等內(nèi)容;對學前教育專業(yè)，注重愛心、耐心、細心等，并將這些良好意志品質(zhì)的實現(xiàn)作為職業(yè)素養(yǎng)教育的重要目標。建立思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育都適用的目標，堅持社會主義核心價值觀的引導，才能讓高職院校的教育水平直線上升。

（二）建立思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的課程體系

學生的個人素質(zhì)，是由不同的部分組成的。在高職教育過程中，以課程的方式培養(yǎng)學生的個人道德，促進學生對思想政治觀念形成系統(tǒng)性的認知，是必要的方式。針對學校的發(fā)展需求以及學生的就業(yè)方向，建立科學合理的思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育整合課程體系，做好教育規(guī)劃，才能保證學生個人素質(zhì)的提高。

首先，在入學第一年，教師要引導學生對正確的思想觀點進行理性認知。給學生接觸與接受正確思想觀點的時間，讓學生在第一學年認知自己，認知正確的思想觀點，在反思中進步，于進步中反省。其次，在第二年，引導學生大規(guī)模地實施自我行動。經(jīng)過一年的思想政治學習與職業(yè)素養(yǎng)學習，學生對自己未來的專業(yè)有了全面的認知，更能體會到職場對自己的需求。讓學生用思想政治教育活動與職業(yè)素養(yǎng)教育活動中的內(nèi)容改造自己，提升自己綜合素質(zhì)，才能促進學生改變。最后，在踏入社會之前，教師讓學生對自己的個人思想政治水平與職業(yè)素養(yǎng)進行總結(jié)，并鼓勵學生交流、分享自己對自己專業(yè)的理解，促進學生在交流中進步。

（三）利用思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育創(chuàng)建校園文化

加強校園文化的建立，能夠讓思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育得以自然結(jié)合。企業(yè)文化創(chuàng)造校園文化，讓學生感受更真實的社會，有利于思想政治教育的實施，更能讓學生意識到職業(yè)素養(yǎng)提高的重要性。企業(yè)文化與校園文化具有無形的育人作用，做好校園文化建設，有利于學生快速成長。高職教師可以利用各個專業(yè)歷史文化知識的講解，像財經(jīng)專業(yè)或者貿(mào)易專業(yè)的教師，可以講一講絲綢之路與京杭大運河等經(jīng)濟類的歷史事件，向?qū)W生傳遞貿(mào)易企業(yè)的工作內(nèi)容與氛圍。多種元素融入校園文化中，有利于校園文化的全面建立，促進學生職業(yè)素養(yǎng)與思想政治水平的提升。

綜上所述，高職思想政治教育對于高職學生正確的人生觀與世界觀的建立有直接影響。學生只有建立正確的人生觀與世界觀，才能正確對待自己的工作，提高職業(yè)素養(yǎng)。將思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育結(jié)合起來，給高職學生更加明確的職業(yè)與人生引導，有利于學生整體素質(zhì)的提高。用思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育結(jié)合的方法提高高職教育質(zhì)量，是高職院校適應教學改革的重要實踐。

參考文獻：

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[2]汪益富.淺析高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合[J].知識經(jīng)濟，2014（19）：173.

作者簡介：

王曦（1987- ），女，漢族，陜西省榆林市神木縣人，職稱為助教，陜西師范大學政治經(jīng)濟學院2014級碩士研究生，研究方向為學科教學（思政）。

（責編 張敬亞）