劉曉涵 張鐵明

高?？萍计诳嗄昃庉嬄殬I(yè)發(fā)展?fàn)顩r問(wèn)卷調(diào)查與分析

劉曉涵 張鐵明

為了解中國(guó)高?？萍计诳嗄昃庉嬋藛T的職業(yè)發(fā)展情況與需求，采用問(wèn)卷法對(duì)青年編輯的“基本情況”“所處的組織制度環(huán)境”“工作情況”“學(xué)習(xí)研究情況”“對(duì)期刊改革與自我發(fā)展的看法”5個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查與分析，得出中國(guó)高?？萍计诳嗄昃庉嫛奥殬I(yè)發(fā)展現(xiàn)狀良好但尚存在若干問(wèn)題”的結(jié)論，并針對(duì)問(wèn)題提出了相關(guān)建議。

科技期刊是科研成果的發(fā)布平臺(tái)，青年編輯是高?？萍计诳l(fā)展的生力軍，其素質(zhì)在很大程度上影響著高?？萍计诳奈磥?lái)[1-3]。2015年，中國(guó)高?？萍计诳芯繒?huì)青年工作委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“青委會(huì)”）進(jìn)行了關(guān)于“高?？萍计诳嗄昃庉嬄殬I(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與需求”的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查是在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化已成為大數(shù)據(jù)時(shí)代高?？萍计诳l(fā)展的必然趨勢(shì)，青年編輯作為科技期刊發(fā)展的重要力量、任重而道遠(yuǎn)的背景下提出的，旨在了解青年編輯職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及需求，促使他們做好應(yīng)對(duì)期刊改革的準(zhǔn)備，并為各有關(guān)部門制訂方針政策，開展教育、培訓(xùn)、交流、學(xué)術(shù)研究等各項(xiàng)活動(dòng)提供參考依據(jù)?，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報(bào)道如下，期待引起有關(guān)部門及青年編輯的關(guān)注，共同努力推進(jìn)高?？萍计诳嗄昃庉嬯?duì)伍的建設(shè)與發(fā)展。

一、調(diào)查說(shuō)明

調(diào)查日期2015-05-26～2015-08-26。

調(diào)查對(duì)象中國(guó)高校科技期刊20～40歲青年編輯人員。

調(diào)查方式采用隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查方式[4-5]，網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)場(chǎng)發(fā)卷相結(jié)合?？偣舶l(fā)放問(wèn)卷140份，收回答卷137份，回收率97.86%。其中有效答卷110份，有效率80.29%。

調(diào)查內(nèi)容圍繞“基本情況”“組織制度環(huán)境”“工作情況”“學(xué)習(xí)研究環(huán)境”“對(duì)期刊改革與自我發(fā)展的看法”5個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，共提出47個(gè)大問(wèn)題。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

（一）基本情況

參加回答問(wèn)題的青年編輯來(lái)自重點(diǎn)本科院校（占44.55%）、普通本科院校（38.18%）、高職高專院校（2.73%）等高校。有59%被調(diào)查青年編輯所在編輯部40歲及以下成員占總?cè)藬?shù)一半以上，表明青年編輯在高校科技期刊隊(duì)伍中所占比例較高，是科技期刊發(fā)展的主力軍。

女編輯占大多數(shù)（61.82%）;年齡以31～35歲居多（40.91%），其次為36～40歲（33.64%）。被調(diào)查的青年編輯中博士占21.82%，碩士64.55%，學(xué)士12．73%，即擁有研究生學(xué)歷的占86．37%。與廖燦平等[6]1996年報(bào)道的24%相比，青年編輯中研究生比例大幅度提升。編輯專業(yè)背景以理、工、醫(yī)學(xué)居多。編齡以5～7年居多（24.55%），接下來(lái)依次為1～2年（22.73%）、8～10年（18.18%）、11～15年（17.27%）。職稱以中級(jí)居多（55.45%），其次為副高（24.55%），說(shuō)明高?？萍计诳嗄昃庉嫷穆毞Q還有較大的提升余地。

（二）組織制度情況

69.09%的青年編輯所在編輯部為專職模式，29.09%為專兼結(jié)合、以兼為主。72.73%青年編輯所在編輯部對(duì)編輯進(jìn)行績(jī)效考核，考核指標(biāo)包括工作量和工作效益（88.75%），論文、科研情況（78.75%），思想政治道德素質(zhì)（70%），以及單位與個(gè)人獲獎(jiǎng)情況（70%）等。87.27%的青年編輯認(rèn)為激勵(lì)編輯長(zhǎng)期從事編輯職業(yè)最有效的措施為提高經(jīng)濟(jì)、福利待遇，81.82%認(rèn)為是解決職稱評(píng)定和職務(wù)（級(jí)）晉升，60.91%認(rèn)為是完善激勵(lì)機(jī)制。59.09%編輯所在高校把編輯列為教輔崗位，13.64%列為行政崗，15.45%列為其他崗（出版、技術(shù)、科研等）。職稱評(píng)定組織為所在省新聞出版廣電局的占54.55%，本校的占37.27%。青年編輯認(rèn)為晉升職稱難的排前3位原因分別為與高校里其他系列（如工程、情報(bào)等）一起競(jìng)爭(zhēng)校內(nèi)出線名額、難度加大（46.36%），開展學(xué)習(xí)研究難（30%），崗位設(shè)置不夠（12.73%）。

上述結(jié)果表明：大部分高校編輯部對(duì)編輯進(jìn)行績(jī)效考核，不再是以前的“吃大鍋飯”形式；除考核工作量和工作效益，論文、科研情況外，思想政治道德素質(zhì)也是一項(xiàng)重要指標(biāo)，說(shuō)明編輯部需要的是“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬?，態(tài)度與能力同樣重要。職稱評(píng)定和職務(wù)（級(jí)）晉升在激勵(lì)青年編輯長(zhǎng)期從事編輯職業(yè)中起著重要作用;現(xiàn)行職稱評(píng)定制度相對(duì)公平，但晉升難度較大。如何采取積極措施為青年編輯爭(zhēng)取正當(dāng)權(quán)益，促進(jìn)隊(duì)伍穩(wěn)定是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。

（三）工作情況

本部分就青年編輯入行初衷、從業(yè)后感受、工作內(nèi)容與壓力、收入待遇、身體狀況等提問(wèn)。30%被調(diào)查者是因?yàn)榕d趣與特長(zhǎng)而從事編輯工作的，有26.36%的人是因?yàn)榉恼{(diào)動(dòng)、分配、借調(diào)，25.45%是因?yàn)榫庉嫻ぷ鞣€(wěn)定、待遇滿意。在從事編輯工作后，有28.18%的人愛(ài)上編輯職業(yè)，打算終生從事;59.09%的人認(rèn)為在擔(dān)任編輯期間，要盡職盡責(zé);表示有適當(dāng)機(jī)會(huì)就轉(zhuǎn)行的只占6.36%。65.45%的青年編輯能感受到從讀者、作者處得到的肯定與尊重;近一半的青年編輯認(rèn)為工作內(nèi)容可控、環(huán)境穩(wěn)定;39.09%的青年編輯認(rèn)為工作很有意義;認(rèn)為工作內(nèi)容枯燥乏味和工作任務(wù)太重的青年編輯分別占30%;還有個(gè)別人有所顧慮，如擔(dān)心中文醫(yī)學(xué)期刊前路不明，編輯工作難以取得突破且讓人容易形成較真的職業(yè)病。53.64%的人認(rèn)為編輯工作壓力一般，40.91%認(rèn)為壓力較大；分別有63.64%、51.82%、51.82%的青年編輯認(rèn)為職業(yè)壓力主要來(lái)源于業(yè)務(wù)水平和科研能力不足、自身素質(zhì)與工作需要之間存在差距、上升空間有限。53.64%的青年編輯1周工作時(shí)間為31～40h，34.55%的青年編輯為41～50h，工作量基本適度;每天工作內(nèi)容主要是編輯校對(duì)稿件（90%），與讀者、作者、審稿人聯(lián)系溝通（82.73%），審閱稿件（79.09%），處理編輯部日?，嵤拢?7.27%），其中55%的青年編輯校對(duì)稿件所花時(shí)間占總工作時(shí)長(zhǎng)的一半以上。53.64%的青年編輯月收入在5001～8000元，31.82%的青年編輯在3001～5000元;相對(duì)所做出的貢獻(xiàn)，對(duì)自己收入比較滿意的有12.73%，認(rèn)為還可以的占48.18%，不太滿意的占30.91%。

被調(diào)查的青年編輯多出現(xiàn)與職業(yè)有關(guān)的不適癥狀，如肩頸腰痛（73.64%）、視物模糊（13.64%）等，只有6.36%的人沒(méi)有不適。27.27%青年編輯每周鍛煉1次，22.73%則從不鍛煉。

根據(jù)以上數(shù)據(jù)分析，以興趣與特長(zhǎng)為擇業(yè)初衷的高?？萍计诳嗄昃庉嫳壤?0%）比20年前的11%有大幅提升，表示有適當(dāng)機(jī)會(huì)就轉(zhuǎn)行的青年編輯比例則大幅下降（由69%降為6.36%）[6]。這表明年輕的從業(yè)人員加入期刊編輯行業(yè)是憑著志趣愛(ài)好而做出的主動(dòng)選擇，且多數(shù)人責(zé)任感和忠誠(chéng)度很強(qiáng)[7]，這是編輯隊(duì)伍穩(wěn)定的重要基礎(chǔ)。大多數(shù)青年編輯能從工作中得到社會(huì)認(rèn)同、價(jià)值感與安全感，但工作強(qiáng)度大、內(nèi)容枯燥也成為部分編輯部不可忽視的問(wèn)題。有將近半數(shù)的人感到工作壓力較大，且壓力主要來(lái)源于自我提升過(guò)程中遇到阻礙，表明青年編輯對(duì)自我要求較高，有很好的發(fā)展前景與可塑性。青年編輯大部分工作時(shí)間花在編校、處理瑣事等傳統(tǒng)內(nèi)容上，沒(méi)有更多的時(shí)間從事與國(guó)際出版新技術(shù)有關(guān)的工作。青年編輯雖然年紀(jì)不大，但身體狀況不太理想，應(yīng)重視自己的身心健康。

（四）學(xué)習(xí)研究情況

就青年編輯學(xué)習(xí)氛圍與習(xí)慣、參加培訓(xùn)與教學(xué)科研情況、發(fā)表論文情況、外語(yǔ)素質(zhì)等提問(wèn)。59.09%的人評(píng)價(jià)所在部門整體學(xué)習(xí)研究環(huán)境一般，33.64%認(rèn)為學(xué)習(xí)氛圍好。27.27%青年編輯所在部門每月學(xué)習(xí)1次，20%每半年學(xué)習(xí)1次，35.45%只是偶爾學(xué)習(xí)。73.64%的青年編輯每周自學(xué)時(shí)間在5h以內(nèi)，排名前5名的學(xué)習(xí)方式分別是參加出版崗位培訓(xùn)和編輯專業(yè)培訓(xùn)班（64.55%）、閱讀圖書報(bào)刊（63.64%）、利用網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)（58.18%）、參加各種會(huì)議（50%）、撰寫論文（39.09%）。64.55%的人所在編輯部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年編輯參加各種培訓(xùn)、年會(huì)、學(xué)術(shù)會(huì)議非常支持。有20.91%的青年編輯近3年參加過(guò)1次編輯業(yè)務(wù)骨干培訓(xùn)，29.09%的參加過(guò)1次青年編輯培訓(xùn)，31.82%參加過(guò)3次繼續(xù)教育培訓(xùn)。35.45%被調(diào)查的青年編輯所在高校對(duì)聘期（3～5年）內(nèi)有具體的科研要求，多為每年要求公開發(fā)表論文1～2篇;32.73%的青年編輯在做好編輯工作的同時(shí)也參與教學(xué)或科研工作。39.09%的人有1個(gè)或以上研究項(xiàng)目（2人4個(gè)、5人3個(gè)、13人2個(gè)、23人1個(gè)），其中20%的人有各類協(xié)會(huì)課題，15.45%有校級(jí)項(xiàng)目，14.55%有省市級(jí)項(xiàng)目。近5年19.09%的人在CSSCI等學(xué)科級(jí)核心期刊發(fā)表1～2篇編輯學(xué)論文，12.73%發(fā)表3～5篇;17.27%在普通核心期刊發(fā)表1～2篇編輯學(xué)論文;19.09%在一般期刊發(fā)表1～2篇編輯學(xué)論文。65.45%的青年編輯已通過(guò)CET六級(jí)考試，24.55%通過(guò)CET四級(jí)，有2人通過(guò)專業(yè)英語(yǔ)八級(jí);63.64%的青年編輯自認(rèn)英語(yǔ)水平一般，23.64%認(rèn)為自己專業(yè)英語(yǔ)閱讀能力很強(qiáng)，只有4.55%的青年編輯認(rèn)為自己英語(yǔ)聽說(shuō)能力很棒。

以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，約有1/3的青年編輯在做好編輯工作的同時(shí)也參與教學(xué)或科研工作，說(shuō)明青年編輯注重將編輯工作與專業(yè)研究工作結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到“編”和“研”的統(tǒng)一，這對(duì)青年編輯提高學(xué)術(shù)水平、擴(kuò)大學(xué)術(shù)視野、加強(qiáng)與讀者作者的聯(lián)系非常有益。大部分青年編輯所在單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)編輯參加各種培訓(xùn)、會(huì)議非常支持，這為青年編輯的交流溝通提供了便利條件;但大多數(shù)青年編輯除了必要的繼續(xù)教育，很少參加針對(duì)業(yè)務(wù)骨干、青年編輯等的培訓(xùn)，推測(cè)可能與工作太忙抽不出時(shí)間、對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容興趣不大等原因有關(guān)。青年編輯自發(fā)學(xué)習(xí)時(shí)間不多，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性有待提高。青年編輯的外語(yǔ)讀寫優(yōu)勢(shì)未能與實(shí)際工作很好地結(jié)合起來(lái)，屬于資源浪費(fèi);要走科技期刊國(guó)際化道路，青年編輯的英語(yǔ)聽說(shuō)能力有待加強(qiáng)。

（五）對(duì)期刊改革與自我發(fā)展的看法

就青年編輯對(duì)當(dāng)前高?？萍计诳母镄蝿?shì)、自我發(fā)展方向、編輯核心競(jìng)爭(zhēng)力等方面的想法進(jìn)行摸底。認(rèn)為自己的刊物在引領(lǐng)所在學(xué)科領(lǐng)域“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”中能發(fā)揮重要作用的占43.64%，不重要的占30%，非常重要的占7.27%，沒(méi)想過(guò)的占19.09%;58.18%的人關(guān)注高?？萍计诳霭骟w制改革問(wèn)題，23.64%的人偶爾關(guān)注，17.27%的人高度關(guān)注；當(dāng)被問(wèn)到高校主辦的科技期刊出版單位走市場(chǎng)化道路是否可行時(shí)，50.91%的人認(rèn)為應(yīng)視具體情況而定，39.09%的人認(rèn)為不可行，9.09%認(rèn)為可行；對(duì)如何走好高?？萍计诳霭骟w制改革之路，26.36%的人建議基本維持現(xiàn)有體制，24.55%認(rèn)可學(xué)術(shù)與經(jīng)營(yíng)分開，21.82%贊同編輯與出版分離，13.64%的人傾向獨(dú)立設(shè)置具有法人資格的科技期刊出版單位，也有人提出全國(guó)性整合出版資源、期刊專業(yè)化與集團(tuán)化發(fā)展的建議。

在個(gè)人發(fā)展方面給青年編輯帶來(lái)困擾的問(wèn)題有：職稱晉升很難（64.55%）、因缺少有效指引導(dǎo)致職業(yè)素養(yǎng)提升緩慢（54.55%）、收入偏低（43.64%）、才能無(wú)法施展（25.45%）等。39.09%的青年編輯認(rèn)為自己適合當(dāng)學(xué)術(shù)型編輯，33.64%認(rèn)為自己適合做復(fù)合型編輯，15.45%的認(rèn)為自己適合做文字型編輯。專業(yè)學(xué)術(shù)知識(shí)扎實(shí)被83.64%的青年編輯認(rèn)為是核心競(jìng)爭(zhēng)力，70.91%的人認(rèn)為是現(xiàn)代傳播規(guī)律指導(dǎo)的內(nèi)容組織和加工能力強(qiáng)，60%的青年編輯認(rèn)為是人脈廣、溝通能力強(qiáng)，59.09%的人認(rèn)為是編輯與出版業(yè)務(wù)強(qiáng)，47.27%的人重視市場(chǎng)營(yíng)銷意識(shí)和能力。74.55%的青年編輯感興趣的培訓(xùn)內(nèi)容為國(guó)際出版新技術(shù)，71.82%的人對(duì)如何做學(xué)術(shù)編輯最感興趣，60.91%對(duì)編輯學(xué)論文與科技英文寫作技巧感興趣，56.36%對(duì)編輯出版知識(shí)、編校質(zhì)量業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)最有興趣，42.73%的人迫切渴望學(xué)習(xí)期刊經(jīng)營(yíng)與管理知識(shí)。

根據(jù)以上統(tǒng)計(jì)分析，大多數(shù)青年編輯還是關(guān)注并思考過(guò)高校科技期刊出版體制改革問(wèn)題的，并沒(méi)有置身事外，若加以適當(dāng)引導(dǎo)，應(yīng)該能撞擊出不少靈感火花。大多數(shù)青年編輯有著強(qiáng)烈的專業(yè)深造動(dòng)機(jī)與愿望，并期望自己的付出與貢獻(xiàn)能得到相應(yīng)回報(bào)，期待與其能力、貢獻(xiàn)相符的職稱、待遇。專業(yè)學(xué)術(shù)能力、現(xiàn)代傳播規(guī)律指導(dǎo)的內(nèi)容組織加工能力、編輯出版業(yè)務(wù)知識(shí)是青年編輯自我提升過(guò)程中關(guān)注的焦點(diǎn)。青年編輯們對(duì)研究會(huì)青委會(huì)有著相當(dāng)高的信任度與需求度，這是青委會(huì)工作順利開展的前提。

三、建議

基于以上數(shù)據(jù)反映出來(lái)的青年編輯的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與存在問(wèn)題，現(xiàn)提出如下建議：

（1）根據(jù)各高校的實(shí)際情況設(shè)置編輯職稱系列的歸屬，不應(yīng)局限于某一種系列；并根據(jù)工作性質(zhì)的不同設(shè)定職稱評(píng)定的具體條件，盡量避免編輯人員職稱晉升滯后現(xiàn)象，保證與教學(xué)、科研人員職稱的基本同步。高校學(xué)報(bào)的主管部門、高校科技期刊研究會(huì)在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，與新聞出版廣電總局、教育廳、科技廳等相關(guān)部門協(xié)商，通過(guò)設(shè)立國(guó)家、省、市級(jí)編輯專項(xiàng)軟課題，將學(xué)報(bào)獲得的政府獎(jiǎng)納入教學(xué)、科研成果獎(jiǎng)之列等舉措，體現(xiàn)職稱評(píng)定公正、合理的原則，調(diào)動(dòng)廣大高校學(xué)報(bào)青年編輯的積極性。

（2）各高校期刊社、編輯部高度重視對(duì)青年編輯的培養(yǎng)，建立并完善對(duì)青年編輯的人才培養(yǎng)機(jī)制，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。各高校期刊社、編輯部可制訂統(tǒng)一的期刊或編輯部建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、指南等，用具體指標(biāo)考核刊物或編輯部，以促進(jìn)青年編輯的發(fā)展；重視青年編輯的專業(yè)素質(zhì)，鼓勵(lì)編輯參加專業(yè)領(lǐng)域的課題研究，取得成果也納入職稱評(píng)審考查體系，并設(shè)定具體要求促成編輯專業(yè)知識(shí)更新。

（3）中國(guó)高校科技期刊研究會(huì)以及青委會(huì)采取系列措施促進(jìn)青年編輯的成長(zhǎng)。譬如：編寫青年編輯教材與常見(jiàn)問(wèn)題答疑手冊(cè)，制作編輯精品課件，推廣實(shí)用性強(qiáng)的審讀、編校軟件等，為青年編輯的培養(yǎng)提供系統(tǒng)的理論支撐，提高其工作效率；每年組織至少1次為期3～5d、符合青年編輯自我發(fā)展需求的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，重點(diǎn)提高其專業(yè)學(xué)術(shù)能力、現(xiàn)代傳播規(guī)律指導(dǎo)下的內(nèi)容組織加工能力、輯出版業(yè)務(wù)水平、論文寫作技能與外語(yǔ)素質(zhì)等;通過(guò)舉行全國(guó)、全省編輯技能競(jìng)賽、征文等方式，提高青年編輯學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;定期或不定期組織線下活動(dòng)，以多種形式豐富青年編輯的編外生活;構(gòu)建青年編輯交流平臺(tái)（重點(diǎn)建立微信平臺(tái)），為青年編輯搭建一個(gè)融工作、學(xué)習(xí)、休閑娛樂(lè)于一體的溫馨家園。

（4）青年編輯要重視自我學(xué)習(xí)與自我完善，樹立終身學(xué)習(xí)的理念[8-10]，不斷學(xué)習(xí)和深造，提高自身的編輯基本素養(yǎng)，緊跟大數(shù)據(jù)時(shí)代下科技期刊的發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)提升自己的“硬”能力（如選題策劃能力、內(nèi)容組織加工能力、編輯出版能力、信息設(shè)備操作能力等）與“軟”能力（如組織、協(xié)調(diào)、溝通、經(jīng)營(yíng)管理能力等）。根據(jù)所處發(fā)展時(shí)期的不同，制訂入職初期、上升期、穩(wěn)定期、成熟期等階段性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，促進(jìn)自我發(fā)展[11]。抓住機(jī)會(huì)、利用各種渠道，如在編輯工作中累積知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，閱讀書刊、瀏覽網(wǎng)站、撰寫論文、申報(bào)課題、從事編輯出版研究活動(dòng)，與良師益友面對(duì)面或網(wǎng)絡(luò)交流，內(nèi)省與思考等開展學(xué)習(xí);同時(shí)注重自己的身心健康[11-12]，加強(qiáng)體育鍛煉與情緒疏導(dǎo)，做好與編輯有關(guān)的職業(yè)病的防治工作。

對(duì)本文工作，清華大學(xué)出版社顏帥編審，《西安交通大學(xué)學(xué)報(bào)》趙大良編審，《武漢大學(xué)自然科學(xué)學(xué)報(bào)》編輯部唐紅波副主任，《第三軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào)》欒嘉編輯，《浙江大學(xué)學(xué)報(bào)》（英文版）編輯部翟自洋編輯，《中國(guó)天然藥物》丁佐奇副編審，《實(shí)用臨床醫(yī)藥雜志》錢鋒副編審，成都體育學(xué)院期刊部王宏江副編審，《北京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》張蕾編輯，《廣東藥學(xué)院學(xué)報(bào)》王昌棟、陳翔、幸建華編審給予了大力支持，謹(jǐn)致謝意。

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（本文摘自《編輯學(xué)報(bào)》2016年第3期）