李左紅

摘 要：高中階段，英語(yǔ)作為一門重要的語(yǔ)言文化學(xué)科，在我們的日常學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，在當(dāng)下的教育教學(xué)背景和社會(huì)大環(huán)境下，學(xué)好一門語(yǔ)言顯得越來(lái)越重要。那么，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)怎樣以自己的能力助力學(xué)生掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言，從而幫助學(xué)生更好地講一口流利的英語(yǔ)呢？

關(guān)鍵詞：新課改;高中英語(yǔ);口語(yǔ);新舉措

英語(yǔ)作為一門世界通用語(yǔ)，在當(dāng)前的國(guó)際交往中扮演著越來(lái)越重要的角色，世界各地人們之間的交流，需要英語(yǔ)這一語(yǔ)言作為媒介和支撐點(diǎn)。而作為教育機(jī)構(gòu)，努力培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，促使學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的英語(yǔ)技能，是擺在教師面前的首要任務(wù)。

伴隨著新課改的實(shí)施和推廣，教育部門及其各大高校紛紛針對(duì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和模式進(jìn)行了及時(shí)的整改。在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境中，教師的第一大任務(wù)是教育教學(xué)，培養(yǎng)出更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的新型知識(shí)分子。那么，作為英語(yǔ)教師而言，為了助力學(xué)生變得更加優(yōu)秀，培養(yǎng)學(xué)生的自我實(shí)踐和創(chuàng)新能力，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師就需要給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)讓其進(jìn)行自我鍛煉和提升。給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，讓他們有更多的時(shí)間能夠“脫口而出”，這是教師教書育人的基本要求，當(dāng)然，這也是教師為了培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)生要做出的新的嘗試?？谡Z(yǔ)作為英語(yǔ)這門語(yǔ)言中非常重要的部分，我們要讓學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，真正能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的知識(shí)，通過(guò)自己的口表達(dá)出來(lái)，這是英語(yǔ)教學(xué)的目的，也是英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)具備的一種形式。

在新課改的形勢(shì)下，為了更好地助力學(xué)生掌握扎實(shí)的英語(yǔ)口語(yǔ)技能，促使學(xué)生更快速地成長(zhǎng)成才，在高中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)從哪些方面做出努力，以幫助學(xué)生較為快速而扎實(shí)地提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力呢？

首先，聽(tīng)懂是講好的第一步，也是關(guān)鍵性的一步。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們不能忽視聽(tīng)力的重要性，因?yàn)椋⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)說(shuō)讀寫這四種能力是相輔相成，互為表里的，缺失了哪一種，我們的英語(yǔ)教學(xué)都算是不成功的。在以往的英語(yǔ)教學(xué)中，說(shuō)的能力在英語(yǔ)教學(xué)中并不怎么受到重視，因?yàn)?，在?yīng)試教育的背景下，口語(yǔ)并不是英語(yǔ)考試的重點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，教師為了趕制教學(xué)進(jìn)度，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)鍛煉并沒(méi)有給予足夠的重視，這也導(dǎo)致了很多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中實(shí)際學(xué)習(xí)到的是啞巴英語(yǔ)。

面對(duì)新課改的新的教學(xué)形勢(shì)，為了更好地鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，促使學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的英語(yǔ)口語(yǔ)技能，教師在教學(xué)中就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)給予足夠多的重視。能夠助力學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平提升的關(guān)鍵性因素之一就是首先要保證學(xué)生能夠聽(tīng)得懂別人的講話內(nèi)容，不然，想要在這個(gè)基礎(chǔ)上建立起彼此之間的對(duì)話，也將變得非常艱難。所以在英語(yǔ)教學(xué)中，教師首先要做到的就是讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)傾聽(tīng)英文，這種聽(tīng)力的鍛煉可以是通過(guò)英語(yǔ)電影參閱或者是英語(yǔ)歌曲聽(tīng)講的形式，也可以通過(guò)課堂上教師播放英文聽(tīng)力的形式展開(kāi)，但無(wú)論采取哪一種形式的聽(tīng)力練習(xí)形式，教師一定要注意，要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的實(shí)際掌握情況要有一個(gè)及時(shí)地了解，在此基礎(chǔ)上，我們才能進(jìn)一步保證接下來(lái)更扎實(shí)而平穩(wěn)的開(kāi)展好英語(yǔ)教學(xué)工作。

其次，發(fā)音準(zhǔn)確是能夠講一口流利的英語(yǔ)的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵性的部分。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升也不是一蹴而就的，對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)講，學(xué)生要想真正的做到脫口而出，除了要經(jīng)常的聽(tīng)之外，還需要一個(gè)正確的發(fā)音形式作為基礎(chǔ)，如果我們口齒伶俐地講解了大片的英文，而他人根本無(wú)法解讀我們表達(dá)的內(nèi)容是什么，這就意味著其實(shí)我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是失敗的。而導(dǎo)致他人無(wú)法解讀我們口語(yǔ)所表達(dá)內(nèi)容的主要原因，一方面是可能由于他們的聽(tīng)力不扎實(shí);另一方面的原因也可能是因?yàn)槲覀冏陨淼陌l(fā)音不準(zhǔn)確。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，如果發(fā)音不準(zhǔn)確，要想使得自己的英語(yǔ)表達(dá)能力被他人正確地理解，這是非常困難的事情。因此，為了更好地幫助學(xué)生從根本上提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)技能，除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期地英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)之外，我們還要在教學(xué)中努力幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的英語(yǔ)發(fā)音，向?qū)W生傳授正確的英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音形式。在這種情況下，教師才能更有針對(duì)性地開(kāi)展好英語(yǔ)教學(xué)工作，進(jìn)而學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力才能獲得提升的機(jī)會(huì)和可能性。

再次，量的積累是促成質(zhì)變的關(guān)鍵所在，要想講好英語(yǔ)口語(yǔ)，教師還需要努力培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)積累英語(yǔ)詞匯的良好習(xí)慣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們時(shí)常會(huì)被一連串的英語(yǔ)詞匯整暈眩，但是，即使英語(yǔ)單詞汗牛充棟，我們也要認(rèn)真的學(xué)習(xí)、記憶和運(yùn)用。因?yàn)?，?duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，只有掌握了扎實(shí)的英語(yǔ)表達(dá)技能和方式之后，才能更加出彩的講解出記憶嫻熟而且豐富多彩的英語(yǔ)口語(yǔ)內(nèi)容。

因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要想使得自身的英語(yǔ)口語(yǔ)水平活動(dòng)大幅度的提升，就必然需要在課上或者是課余時(shí)間掌握大量的單詞和詞匯以及常用的表達(dá)技巧和方式，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)內(nèi)容才能更加豐富，表達(dá)的形式和技巧才會(huì)越來(lái)越嫻熟。比如說(shuō)，如果學(xué)生不認(rèn)真識(shí)記“See you tomorrow again?！边@個(gè)意思，那么，在表達(dá)時(shí)，可以就不能很準(zhǔn)確地表述出自己想要表達(dá)的內(nèi)容和意思，可能會(huì)用很多零碎的單詞來(lái)表述自己的觀念，而放棄這個(gè)常用的表達(dá)。所以，筆者認(rèn)為，為了更好地幫助學(xué)生提升口語(yǔ)表達(dá)技能，教師在教學(xué)中一定要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生單詞、詞匯等內(nèi)容的記憶監(jiān)督，努力幫助學(xué)生提升自身的口語(yǔ)表達(dá)技能。

最后，經(jīng)常性的練習(xí)是促使學(xué)生提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的重要影響因素。為了更好地幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)口語(yǔ)，提升自身的口語(yǔ)表達(dá)能力，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師除了要向?qū)W生講述基本的知識(shí)點(diǎn)和技巧之外，還需要留出足夠多的時(shí)間來(lái)，讓學(xué)生能夠親自參與其中，能夠通過(guò)及時(shí)地練習(xí)和鍛煉，來(lái)更好地提升自身的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。這是新課改下英語(yǔ)教學(xué)的需求，同時(shí)，這也非常符合新課改后對(duì)人才培養(yǎng)模式的相關(guān)需求。在教學(xué)中，教師要有針對(duì)性地給學(xué)生安排出足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自我對(duì)話練習(xí)等，這對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)技能和英語(yǔ)總體學(xué)習(xí)能力的提升來(lái)講都是非常有幫助和有必要的，也是教師在當(dāng)下的教育形勢(shì)下應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持和貫徹的英語(yǔ)教學(xué)形式。

以上是筆者根據(jù)自身在英語(yǔ)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)新課改的相關(guān)理解，對(duì)高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的新策略講述的一些自己的看法和見(jiàn)解，希望對(duì)大家的英語(yǔ)教學(xué)有所幫助和啟發(fā)。