陳沁

有聲有色、直觀形象、緊扣現(xiàn)代先進(jìn)教育資源信息是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的一大特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體能夠加深對(duì)歷史知識(shí)的印象，強(qiáng)化思維力度。把現(xiàn)代先進(jìn)教育手段引入課堂，可以是復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，使課堂的內(nèi)容通俗化，歷史學(xué)科所具有的過去性、具體性特點(diǎn)，積極運(yùn)用這些手段，不僅可以加大教學(xué)密度，優(yōu)化教學(xué)過程，也可以大大提高教學(xué)效率，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高分析和解決問題的能力，達(dá)到事半功倍和“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。以下是我在教學(xué)中的一些嘗試和看法。

一、運(yùn)用遠(yuǎn)程教育媒體教學(xué)，可使教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、重難點(diǎn)突出

歷史課與其他學(xué)科相比，在利用現(xiàn)代化教學(xué)手段方面，顯示出更特別的優(yōu)勢(shì)。歷史是一門綜合性的學(xué)科，它涵蓋了人類社會(huì)的很多方面，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等很多領(lǐng)域。運(yùn)用多媒體軟件制作的課件表現(xiàn)力強(qiáng)、內(nèi)容高度濃縮、節(jié)奏快、效率高，能極大的提高教學(xué)效率。

教學(xué)《史前時(shí)期的人類》時(shí)，設(shè)計(jì)了電腦動(dòng)畫“地球生命的誕生”。在觀看這部動(dòng)畫時(shí)，我加以引導(dǎo)：生物進(jìn)化是從低級(jí)到高級(jí)發(fā)展，然后再把我們羅甸縣板庚中學(xué)當(dāng)?shù)厝B紀(jì)板庚灘的地形、三疊紀(jì)時(shí)期生物化石圖片進(jìn)行多媒體展示，穿插地方史的內(nèi)容，收到很好的教學(xué)效果。使學(xué)生感到歷史的氛圍，進(jìn)入歷史的角色，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的情感，陶冶情操有獨(dú)特作用?？梢姸嗝襟w創(chuàng)設(shè)的情景具有比傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的特殊功效，它使學(xué)生思想高度集中，思維極其活躍，在正確理解歷史知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感教育。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

在教學(xué)中，每當(dāng)新課講授完成后，教師都要引導(dǎo)學(xué)生將課本中所學(xué)的內(nèi)容歸納，以鞏固提高。傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，由于教學(xué)條件的限制，很難將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的呈現(xiàn)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以將教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、提綱、圖示、表解等快速顯示一遍，梳理已學(xué)過的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各知識(shí)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)已學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)的理解。特別是多媒體課件可把時(shí)間跨度較大而且分散在課本中的歷史事件聯(lián)系起來，脈絡(luò)清晰、一目了然，使學(xué)生在頭腦中形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

如教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)《俄國十月革命》，可以先播放介紹第一次世界大戰(zhàn)，俄國在戰(zhàn)爭(zhēng)中深受災(zāi)難的簡(jiǎn)單過程視頻。然后切換到課件中，在演示課件，邊分析邊提問，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是布爾什維克黨？它成立的歷史條件是什么？教師啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，抓住十月革命的政治條件、軍事條件、群眾基礎(chǔ)等線索，師生進(jìn)行雙向交流，從而使學(xué)生對(duì)于十月革命的偉大意義有更深刻的理解，達(dá)到教育學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨的目的。傳統(tǒng)的授課方法講授需要三四十分鐘的內(nèi)容，現(xiàn)在用多媒體制作的課件能高度濃縮教學(xué)內(nèi)容，用二十分鐘左右就可以完成，可以留出更多的時(shí)間與同學(xué)們一起進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生們積極思考、把握要點(diǎn)、理清線索等能力，還提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和活躍了課堂氣氛。

用現(xiàn)代教育技術(shù)制作的課件，不但層次分明、結(jié)構(gòu)清晰，而且最大的特點(diǎn)是具有人性化的交互功能。教師可以邊演示邊提出根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)設(shè)計(jì)的有層次、有次序的練習(xí)題，鞏固他們的歷史知識(shí)。

三、運(yùn)用遠(yuǎn)程教育媒體，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！?。一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。教學(xué)也是如此，如果我們的教學(xué)枯燥無味，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生“厭學(xué)”情緒。因此，在教學(xué)過程中，要注重課堂的趣味性。在歷史課教學(xué)中，適當(dāng)?shù)厥褂眠h(yuǎn)程教育媒體，可使教學(xué)內(nèi)容由靜而轉(zhuǎn)化為動(dòng)，并創(chuàng)造情景，把一些難以描述的物質(zhì)通過多媒體的畫面而展示出來，使難點(diǎn)顯得直觀、生動(dòng)、清晰，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官來學(xué)習(xí)，使教學(xué)達(dá)到意想不到的效果。如：如教學(xué)《第一次工業(yè)革命》一課時(shí)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我插入了最早的火車、輪船為背景，來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲;在講授《第一次世界大戰(zhàn)》一課時(shí)，在課前先要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)前的雙方狀況，了解一戰(zhàn)歷史背景。然后在上課時(shí)播放電影《第一次世界大戰(zhàn)》的片斷，學(xué)生很快被激烈場(chǎng)面吸引，有了初步的感性認(rèn)識(shí)后，我又利用課件，打出了教材上的《第一次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)》地圖，并用不同的顏色顯示兩大集團(tuán)進(jìn)攻路線，使學(xué)生進(jìn)一步理解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難，從而樹立學(xué)生珍愛和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思想。

多媒體課件可以為學(xué)生創(chuàng)造歷史教學(xué)情境，能夠較好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，突破時(shí)空的限制，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與意識(shí)外。還可以再現(xiàn)課堂教學(xué)所需要的歷史資料，特別是展示現(xiàn)實(shí)教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)或難講清楚的內(nèi)容，最大限度地把教學(xué)活動(dòng)中聲、色、形展示得淋漓盡致。

四、遠(yuǎn)程教育教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)要合理搭配

當(dāng)然，任何事物都有其所長(zhǎng)，就有其所短，運(yùn)用不當(dāng)，會(huì)適得其反。遠(yuǎn)程教育教學(xué)手段也一樣，一方面它拓展了教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生帶來了極為豐富的知識(shí)，增加了思維的廣闊性。教師首先要鉆研好教材，根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，把握好重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致地分析和處理。教師不能一味追求多媒體的聲光效果，只重視學(xué)生興趣而忽視教學(xué)內(nèi)容的完成，課堂上演示一些不相關(guān)的電影片段、動(dòng)畫、音樂、歌曲，使多媒體輔助教學(xué)流于形式，造成沒有突出重點(diǎn)，難點(diǎn)內(nèi)容沒有突破，分散了學(xué)生的注意力，模糊了問題，那就本末倒置了。我們的課堂教學(xué)都是圍繞教學(xué)的內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)而展開的，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)的利用也應(yīng)該服務(wù)于教學(xué)的內(nèi)容，不能脫離了教學(xué)的內(nèi)容。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)只是輔助手段，不能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)。只有兩者有機(jī)結(jié)合，才能充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，才能優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效率和質(zhì)量?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，“一本教科書、一支粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要了。面對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展浪潮，做為新時(shí)代的教師，我們要主動(dòng)適應(yīng)這個(gè)發(fā)展潮流，化傳統(tǒng)為神奇，將現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合，在教育教學(xué)中創(chuàng)造新的奇跡。

參考文獻(xiàn)：

[1]于友西.中學(xué)歷史教學(xué)法[M]高等教育出版社，1988年出版