唐月勇

【摘要】近年來(lái)，樂(lè)器進(jìn)課堂是我國(guó)音樂(lè)教學(xué)改革中的一大趨勢(shì)。然而選擇什么樣的樂(lè)器進(jìn)課堂，使樂(lè)器教學(xué)同音樂(lè)教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，同唱歌、音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練、欣賞三部分有機(jī)地融合在一起，以利于促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的全面提高，是一個(gè)需要慎重考慮、認(rèn)真解決的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】初中生 豎笛 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）36-0231-01

豎笛，其已經(jīng)成為世界范圍內(nèi)學(xué)習(xí)人口最多的樂(lè)器。有人把豎笛稱為“柔和的笛子”，也有人說(shuō)豎笛是少年兒童進(jìn)入“音樂(lè)殿堂”的橋梁。 無(wú)論怎樣，作為一名音樂(lè)教師的我，對(duì)豎笛一直都情有獨(dú)鐘。

我們學(xué)校是一所寄宿制的學(xué)校，學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)村，家庭情況都非常差，家庭的教育意識(shí)也比較落后，要求學(xué)生買比較貴重的樂(lè)器根本不現(xiàn)實(shí)，豎笛以其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、排孔科學(xué)、攜帶方便、價(jià)格低廉、易教易學(xué)等特點(diǎn)，得到了廣泛的認(rèn)可。為什么豎笛教學(xué)有這么好的教學(xué)效果，使全體學(xué)生都非常喜歡它，而且能在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生即掌握了豎笛的吹奏又帶來(lái)了“意想不到”的收獲呢？一年來(lái)的豎笛教學(xué)我覺(jué)得有如下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、通過(guò)教授豎笛的演奏姿勢(shì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

豎笛結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，性能完備，僅一個(gè)哨嘴、六個(gè)孔，別無(wú)其它裝置。但它不僅一吹即響，還可以任意轉(zhuǎn)調(diào)，學(xué)生易學(xué)易掌握。六空豎笛發(fā)音的特點(diǎn)是高亢、豐滿、悠揚(yáng)等，但如果發(fā)音要領(lǐng)掌握不好，所發(fā)出的聲音或“瘦弱”或帶有雜音，要想吹出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、具有高低強(qiáng)弱的變化，就必須掌握好吹奏豎笛的要領(lǐng)。初拿到豎笛，學(xué)生覺(jué)得非常的新鮮和好奇，胡亂吹起來(lái)，這時(shí)，老師要及時(shí)教學(xué)生豎笛的演奏姿勢(shì)，姿勢(shì)的正確與否，不僅會(huì)影響演奏者的形象，而且與呼吸方法、吹奏技巧、音色都有直接或間接的關(guān)系。所以，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的吹奏姿勢(shì) 。不論是坐式、立式還是行進(jìn)式，都要求身體端正，腰、胸部自然挺直，目視前方，兩肩要放松，持笛的兩臂要自然下垂，與身體稍稍分開(kāi)。另外，坐姿注意坐凳面的三分之一處，不要蹺二郎腿，雙臂不要夾緊。通過(guò)這些講解，使學(xué)生知道做什么事情都是有規(guī)律的，看似簡(jiǎn)單的事情，也一定要按照規(guī)律和方法去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。

二、通過(guò)指法、口風(fēng)、吐音等技巧的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，體現(xiàn)學(xué)生之間更團(tuán)結(jié)互助

豎笛聲音文雅、音高可變性小，不僅是一件有特色的獨(dú)奏樂(lè)器，還特別適合于群體吹奏，如齊奏、重奏、合奏等。豎笛又是一種具有固定音高特點(diǎn)的樂(lè)器，通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)聽(tīng)音能力、對(duì)樂(lè)曲的感受能力等音樂(lè)素質(zhì)有了明顯的提高，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的一個(gè)好助手。如講解口型時(shí)，要求嘴角微微內(nèi)斂，雙唇呈微笑狀，放松而有控制含住笛頭。含入深度在半厘米和一厘米之間。上課時(shí)，老師一個(gè)人講，下面的學(xué)生多不能一個(gè)一個(gè)的去指導(dǎo)，這時(shí)就需要同學(xué)之間互相觀察、指導(dǎo)，可以兩個(gè)或兩個(gè)以上的組成對(duì)子，相互糾正、相互幫助。對(duì)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的大腦思維及反應(yīng)能力有很強(qiáng)的促進(jìn)作用，培養(yǎng)同學(xué)之間互相幫助、促進(jìn)同學(xué)之間相互溝通的關(guān)系。最后達(dá)到相互提高共進(jìn)步。

三、在不同音區(qū)口風(fēng)的運(yùn)用方面多下功夫，打牢吹奏基礎(chǔ)

剛開(kāi)始學(xué)習(xí)豎笛，師生都有新鮮感，也都想快點(diǎn)學(xué)會(huì)吹奏，但我們切不可操之過(guò)急，否則，一些樂(lè)理基礎(chǔ)差的孩子會(huì)跟不上。因此，在豎笛教學(xué)初始，我就十分重視對(duì)孩子進(jìn)行基本練習(xí)。使學(xué)生扎實(shí)的掌握了各個(gè)音符的指法，以達(dá)到吹奏音階中的每一個(gè)音都能應(yīng)付自如的效果。另外還要在讓學(xué)生掌握正確的呼吸方法、不同音區(qū)口風(fēng)的運(yùn)用等方面多下功夫。學(xué)生初學(xué)時(shí)氣息不會(huì)控制，就影響了口風(fēng)的運(yùn)用，常出現(xiàn)低音吹“冒”，中音吹“燥”，高音吹“嘯”的情況。通過(guò)比較口風(fēng)的強(qiáng)弱，以及不同程度的口風(fēng)在各音區(qū)運(yùn)用所發(fā)出的聲音，使學(xué)生懂得吹低音時(shí)應(yīng)該把唇肌放松，用寬松緩慢的口風(fēng)來(lái)吹，才能吹出飽滿的低音，中音區(qū)的口風(fēng)較低音區(qū)稍強(qiáng)一些，才能吹出圓潤(rùn)、華麗的聲音，吹高音時(shí)，口風(fēng)要急一些，唇肌微縮，讓氣流細(xì)細(xì)地吹出來(lái)，這樣吹出來(lái)的高音才明亮悅耳。

四、豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活在活動(dòng)、演出中培養(yǎng)自信心

豎笛物美價(jià)廉，攜帶方便，很容易掌握。學(xué)生可以利用課余時(shí)間練習(xí)吹奏。課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外多練習(xí)。成立課外活動(dòng)小組，幾個(gè)人一個(gè)組，先培養(yǎng)尖子生包教到個(gè)人。這樣的活動(dòng)尤其適合我們學(xué)校的學(xué)生，大多是住校生，所以學(xué)生在一起非常喜歡也非常方便。一學(xué)期利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行表演、比賽?？梢詡€(gè)人，也可以多人。學(xué)校的大型演出，豎笛更是不可缺少的節(jié)目之一。

五、通過(guò)豎笛教學(xué)的深入提高了學(xué)生的視唱練耳的能力

學(xué)生通過(guò)豎笛學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步的了解了對(duì)于樂(lè)譜的識(shí)別能力，能夠?qū)?lè)譜中的高音、低音、八分、十六分等音高和節(jié)奏掌握的十分好。從很大程度上提高了學(xué)生視唱練耳的能力。學(xué)生在學(xué)唱歌曲時(shí)，對(duì)于音高掌握不好的音符，學(xué)生通過(guò)豎笛就能夠糾正自己不標(biāo)準(zhǔn)的音符。

六、將視唱與合奏有機(jī)結(jié)合，讓孩子在合作中共同提高

在音樂(lè)課教學(xué)中，合奏練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生密切合作、團(tuán)結(jié)向上的良好品德，而視唱教學(xué)的目的，是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)教學(xué)中如能用豎笛把二者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，往往會(huì)取得意外的收獲。課堂上常常出現(xiàn)部分學(xué)生唱不準(zhǔn)音高而產(chǎn)生自卑心理，不敢單獨(dú)大膽吹奏，這時(shí)我常常將豎笛與視唱結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，把豎笛作為視唱的媒介，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)音符、準(zhǔn)確打出節(jié)奏之后，用豎笛合奏將旋律吹奏出來(lái)，大部分學(xué)生也就自然而然找到了音高和準(zhǔn)確的視唱旋律，一部分吹得不好的學(xué)生，也會(huì)在隨眾效應(yīng)的激勵(lì)下，克服自卑心理，敢于大膽吹奏了，吹奏技巧也就得到相應(yīng)的提高。比如：在學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌時(shí)，我首先讓學(xué)生做唱譜練習(xí)，再用豎笛合奏加強(qiáng)練習(xí)。這樣運(yùn)用豎笛通過(guò)視唱與合奏的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)譜能力和合作學(xué)習(xí)能力。

目前，我校已經(jīng)有一千多名學(xué)生學(xué)會(huì)了豎笛，其中不少學(xué)生的演奏已達(dá)到了演出水平。通過(guò)豎笛教學(xué)，學(xué)生的識(shí)譜、二聲部合唱、音樂(lè)欣賞等基本技能較之過(guò)去單一的音樂(lè)課有了明顯的提高。一年來(lái)的豎笛教學(xué)實(shí)踐表明，豎笛教學(xué)不僅完全適合中學(xué)生，而且對(duì)完成教學(xué)大綱及教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，是一個(gè)非常好的途徑。我的最深體會(huì)是，豎笛是一種很理想的適合學(xué)生使用的課堂樂(lè)器，作為一名音樂(lè)老教師，我會(huì)在豎笛教學(xué)之路上堅(jiān)定地走下去。