周 鵬（十堰市科技學(xué)校,湖北 丹江口 442700）

?

多媒體技術(shù)在職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革中的探討

周 鵬
（十堰市科技學(xué)校,湖北 丹江口 442700）

摘 要：近年來(lái)隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各產(chǎn)業(yè)中的中小企業(yè)、公司得到了蓬勃的發(fā)展，同時(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和革新，就令市場(chǎng)對(duì)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)多媒體專業(yè)的學(xué)生需求越來(lái)越大。因此就需要各職業(yè)學(xué)校改變以往的教學(xué)模式，結(jié)合多媒體在實(shí)際中的應(yīng)用情況，在保證學(xué)生擁有足夠的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，令學(xué)生可以在未來(lái)快速的融入到工作環(huán)境中。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)；多媒體；教育教學(xué)

多媒體技術(shù)主要是指利用計(jì)算機(jī)針對(duì)圖形、文字、動(dòng)畫(huà)等多媒體信息進(jìn)行綜合處理，使用戶利用多種感官與計(jì)算機(jī)展開(kāi)實(shí)時(shí)信息交互。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，可以利用人機(jī)交互完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。例如：WORD教學(xué)中，可以通過(guò)多媒體教室的網(wǎng)絡(luò)將一些文章的圖片分發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生自行錄入，最后講解文章的格式設(shè)置并由學(xué)生完成。這一過(guò)程，即實(shí)現(xiàn)了打字的練習(xí)，也完成了WORD的學(xué)習(xí)，全程都由學(xué)生自己動(dòng)手完成，學(xué)以致用，提高了學(xué)生的興趣和成就感。

1 計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的重要性

與其他學(xué)科相比，計(jì)算機(jī)教學(xué)存在自己的特點(diǎn)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，知識(shí)更新速度開(kāi)始加快，其應(yīng)用范圍更加廣泛，學(xué)科交叉點(diǎn)越來(lái)越多，計(jì)算機(jī)學(xué)科時(shí)間環(huán)境先進(jìn)性非常強(qiáng)等。正因?yàn)橛?jì)算機(jī)教學(xué)存在這些特點(diǎn)，所以在教學(xué)中更加重視對(duì)學(xué)生適應(yīng)計(jì)算機(jī)快速發(fā)展的能力進(jìn)行培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)教學(xué)改革應(yīng)該將現(xiàn)代教育理論作為依據(jù)，同時(shí)與職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)相結(jié)合，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段對(duì)理論與實(shí)踐、共性與個(gè)性之間的關(guān)系進(jìn)行解決，并注意對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展情況進(jìn)行充分考慮，使學(xué)生在教學(xué)中處于主動(dòng)的地位。計(jì)算機(jī)課程體系貫穿在整個(gè)中職階段，對(duì)學(xué)生在校期間不斷線的問(wèn)題進(jìn)行解決，學(xué)生最終可以在計(jì)算機(jī)環(huán)境中完成各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)。同時(shí)還要積極更新計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，以解決其更新周期短等問(wèn)題，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行更新。

2 多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革中的應(yīng)用

2.1 充分利用多媒體集成控制促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的完成

信息集成控制性是多媒體計(jì)算的重要特性之一，也是教學(xué)應(yīng)用中經(jīng)常用到的特性之一，可以幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)得到最多的信息，對(duì)知識(shí)技能信息的復(fù)雜度進(jìn)行分解，充分傳達(dá)教學(xué)意圖。信息集成控制價(jià)值關(guān)鍵在于使用上的方便性及操作上的靈活性，其兼職的關(guān)鍵不僅在于較強(qiáng)的形象表現(xiàn)力，同時(shí)還在于信息靈活呈現(xiàn)的隨機(jī)控制力，多媒體技術(shù)很好的避免了電視教材灌輸式的缺陷，教師可以以學(xué)生為中心展開(kāi)情景式教學(xué)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

教師可以自行將多媒體教材的吐故納新、增刪修改完成，這一過(guò)程中也可以有學(xué)生參加，幻燈、路線等教材主要依賴于專業(yè)設(shè)備及專業(yè)人員，其更新的周期往往比較長(zhǎng)，這樣一來(lái)多媒體更容易依賴于教師以學(xué)生為中心的教學(xué)，主動(dòng)教育意識(shí)得到了明顯增強(qiáng)，教學(xué)中陳舊的、僵化的東西都會(huì)得到鞥更新。在多媒體教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)有意識(shí)的選擇一些重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，形成課堂與課外的相互補(bǔ)充。

2.2 利用多媒體技術(shù)找到計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革的突破口

現(xiàn)代教育為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才需求的變化，針對(duì)教學(xué)改革提出了更多的要求，模仿型、書(shū)架性的人才已經(jīng)不能適應(yīng)知識(shí)更新與發(fā)展的需求，智能型、創(chuàng)新型的人才才能適應(yīng)時(shí)代的激烈競(jìng)爭(zhēng)。教育家曾提出應(yīng)該積極改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、以學(xué)生個(gè)體實(shí)踐為中心，將原來(lái)被動(dòng)的教學(xué)形式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的教育形式，使教育教學(xué)朝著智能化、素質(zhì)化的方向轉(zhuǎn)變，這種觀念在以前的教學(xué)模式中可能很難實(shí)現(xiàn)，但是在信息技術(shù)的支持下，在以現(xiàn)代教育技術(shù)為支撐的前提下，這種教學(xué)理念可以得到發(fā)展，同時(shí)很多新的教學(xué)模式和教育思路也相繼產(chǎn)生。這種情況下，對(duì)課程教學(xué)改革提出了更高的要求，多媒體教學(xué)的研究成為重點(diǎn)，也成為課程教學(xué)改革的重要突破口，因此我們應(yīng)該在這種形勢(shì)下注重多媒體技術(shù)特性的發(fā)揮。

2.3 以多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)為手段推動(dòng)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)創(chuàng)新

多媒體教學(xué)方法在應(yīng)用過(guò)程中，教學(xué)設(shè)計(jì)尤為關(guān)鍵，如果缺乏對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的合理應(yīng)用，將會(huì)出現(xiàn)相關(guān)條件不能發(fā)揮作用，或者有能力不能得到施展等問(wèn)題，好的教材與教學(xué)設(shè)計(jì)，往往會(huì)提升其應(yīng)用價(jià)值，因此，基于多媒體教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)通常應(yīng)對(duì)以下幾點(diǎn)加以注意：

（1）不能忽視教學(xué)中教師的主導(dǎo)性地位。多媒體是一種有效的教學(xué)工具，但是在多媒體教學(xué)中，教師不能只充當(dāng)解說(shuō)員的角色，應(yīng)該通過(guò)靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)展開(kāi)具體操作，將多媒體最佳的教學(xué)功能發(fā)揮出來(lái)，從教學(xué)與多媒體、人與多媒體等方面的關(guān)系出發(fā)，對(duì)多媒體在教學(xué)中的要求進(jìn)行探討，這樣多媒體才能在教師的應(yīng)用下充分發(fā)揮作用。

（2）計(jì)算機(jī)教學(xué)課件朝著智能化方向發(fā)展。充分利用智能系統(tǒng)的推理，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知模型的相關(guān)信息，生態(tài)的生成與教學(xué)實(shí)際情況相符合的策略，同時(shí)利用智能診斷機(jī)制對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行判斷，進(jìn)一步分析學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，并及時(shí)為其提供改進(jìn)的對(duì)策，針對(duì)所有學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤展開(kāi)分布統(tǒng)計(jì)和分析，向教師提供教學(xué)方式和教學(xué)重點(diǎn)等。比如在WORD課程上，筆者首先給學(xué)生自己精心制作的一篇WORD文檔，在新課導(dǎo)入前讓每個(gè)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)作品的興趣，然后導(dǎo)入新課。這樣，學(xué)生從一開(kāi)始就帶著興趣去學(xué)習(xí)，使他們的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，獲得了非常好的教學(xué)效果。

（3）選擇適合多媒體特性得以發(fā)揮的內(nèi)容制作多媒體教材。選擇算法原理、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論等相關(guān)內(nèi)容編制成教材，將有限的制作能力應(yīng)用到關(guān)鍵的位置。因?yàn)榻虒W(xué)要求不同，所以應(yīng)該采用不同的多媒體教學(xué)手段，對(duì)多媒體教材的系統(tǒng)功能進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)和分析，將各種功能的長(zhǎng)處充分發(fā)揮出來(lái)，這樣才能促進(jìn)各種教學(xué)方法功能的發(fā)揮，最終達(dá)到一種最佳的教學(xué)效果。

3 結(jié)語(yǔ)

教學(xué)的過(guò)程實(shí)際上就是傳遞信息的過(guò)程，多媒體教學(xué)手段引入教學(xué)中以后，原本抽象的問(wèn)題變得直觀、簡(jiǎn)單，這種視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)方式突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，可以最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李愛(ài)蘭.多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題及其對(duì)策[J].職教論壇,2010(26):35-36+39

[2]龔健.淺析多媒體技術(shù)在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào),2015(03):107-108.

DOI:10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.02.239