樊芳德

【內容摘要】相比于語言文字，圖畫表達更為直觀、生動，圖畫是一種很好的教學資源，將圖畫融入到初中英語教學中，可以有效提高教學效率，將學生帶入到具體、形象的教學情境中，激發(fā)學生學習興趣。本文分析了圖畫在初中英語教學中應用的優(yōu)勢，并在此基礎上針對在初中英語課堂教學中如何有效應用圖畫工具提出了一系列策略。

【關鍵詞】圖畫 ?初中 ?英語教學 ?應用

一、在初中英語教學中應用圖畫的重要作用

1.對英語課堂教學起導入作用

在英語課堂教學過程中適當?shù)囊雸D畫可以吸引學生注意力，為學生營造出良好的課堂氛圍，使學生在輕松、愉悅的環(huán)境中學習，主動聽教師所講內容。例如，red是紅色，green是綠色，white是白色，教師可以先結合學生自己穿的衣服顏色、教室的不同色彩等圖畫來增強學生感官上的刺激，集中學生的注意力，再進一步延伸到新的顏色單詞上來，引導反復練習不同顏色的口語發(fā)音，強化學生詞匯的記憶。

2.激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動學習英語

興趣是學生主動學習的原動力，學習興趣是初中教育不容忽視的問題。學生只有產(chǎn)生了學習興趣，才能主動參與到英語學習當中。圖畫作為一種豐富、形象的教學資源可以有效培養(yǎng)學生對初中英語教學的喜愛，滿足不同性格的學生需要，激發(fā)學生的主動性，使得學生自己發(fā)現(xiàn)英語學習的感覺，學生在學習中通過教師的正確引導可以不斷加深、完善，激發(fā)學生在學習英語中的潛能，提高學生自主克服困難的動力。在公共場合常?？梢砸姷絅o smoking等類似的警示牌，在開展相關課程時，教師事前可以準備相應的廣告牌以圖像的形式展現(xiàn)在學生面前，使學生留下深刻的印象，學生每次見到同樣的圖畫便會回想起單詞，從而提升學習的效果。

3.加深學生對西方文化的理解、認識

中西方文化存在很大差異，很多學生不能很好的理解這種異國文化，文化差異為學生的學習增加了難度。英語作為一門應用性較強的學科，學生想要學好英語就必須對西方文化有一定的了解。在英語教學過程中，圖畫的應用對于開展跨文化教育有著重要的作用，通過圖畫教學可以有效幫助學生理解這些異國文化，彌補語言上的缺位，使得這種文化交流更加的順暢。教師可以在課堂上引入一些與國外文化和節(jié)日等相關的土話，例如介紹萬圣節(jié)的由來或是圣誕節(jié)的慶祝方式等，將西方人在感恩節(jié)喜歡吃的東西、做的事情等等制作成一組畫圖，通過圖畫和教師的講解來幫助學生理解，削減學生閱讀上的障礙，增強學生對跨文化有深刻的認識。

二、在初中英語課堂教學中如何有效應用圖畫

1.教師做好課前準備

初中英語教材內容豐富，每節(jié)英語課的教學內容都有所不同，教師必須將什么時候使用圖畫、使用什么樣的圖畫等問題考慮全面，盡量采取最直觀、有效的方式來進行教學，以便學生清楚的理解。教師應該結合每節(jié)課的教學內容采用恰當?shù)膱D畫并在恰當?shù)臅r間展現(xiàn)給學生，教師一定要不斷創(chuàng)新、不斷完善，為學生創(chuàng)造良好的學習條件和方式。

2.靈活使用圖畫，注重圖畫與知識的結合與延伸

圖畫的運用對英語課堂教學起著引導作用，教師要利用圖畫來引導學生掌握知識點，靈活使用圖畫，注重圖畫與知識的結合與延伸，教師可以根據(jù)圖片中的內容為學生創(chuàng)設一定的教學情境，利用情境教學的方式來增強學生對知識的理解與掌握，并在情景教學環(huán)境中鍛煉學生的口語交際能力。

3.集中學生注意力

在英語教學過程中，圖畫如果使用恰當，可以有效吸引學生注意力，這是圖畫的優(yōu)勢所在，但如果使用不佳也會變成劣勢。圖畫作為一種豐富、形象的教學資源可以有效增強學生感官上的刺激，集中學生的注意力，其本質在于通過直觀的方式吸引并強化學生對知識點的理解。但過多的采用圖畫或使用不恰當?shù)膱D畫會使學生的注意力過于集中到圖畫上，對英語教學來說這就相當于分散學生的注意力，使教學大打折扣。

因此，教師應把握好時機，恰當展示圖畫，同時在使用過圖畫之后要及時的收回，避免學生注意力分散。

4.采用豐富多樣的教學方式

長期使用單一的教學方式會使學生失去起初的學習興趣和新鮮感，教師在英語教學過程中應該采用豐富多樣的教學方式，將情景教學、小組討論、案例教學等模式進行有效結合，積極的變換教育和教學方式，創(chuàng)新教學方法，長期保持學生自主學習英語的積極性和新鮮感，有效開拓學生思維，使學生在英語的應用能力上得到提升。

5.注意教學反饋

教師應該注重教學反饋，圖畫教學的的效果如何，是是否堅持使用該教學模式的依據(jù)所在，有效的教學反饋可以檢驗該教學方式是否起到了良好的作用。教師應在應用圖畫進行教學之后，定期對學生進行提問和檢查，以便對自己的教學方式進行反思和改進。

三、結語

圖畫作為直觀、生動的教學手段，尤其是在初中英語教學中，可以有效激發(fā)學生學習的積極性，提高其觀察力、集中度和記憶強化等，很大程度提升英語課堂效率。因此，這種畫圖教學手段在初中英語的教學中是一種行之有效的教學方法，應用的效果十分明顯。

【參考文獻】

[1] 廖文芳. 圖畫在初中英語課堂教學的應用研究[J]. 中學生英語（高中版），2014（12）：70.

[2] 林發(fā)嬌. 圖畫在初中英語課堂教學中的作用[J]. 校園英語，2015（03）：107.

（作者單位：江西省贛縣中學初中部）