郭莉莉

摘 ?要：現(xiàn)如今，高職學(xué)生中的個(gè)人素質(zhì)相差較大，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力與生活上的自控能力也比較弱。在此背景下，要注重培養(yǎng)高職學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生更加積極有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;自我管理;培養(yǎng)措施

課題項(xiàng)目：本文系2014年吉林省教育廳“十二五”社會科學(xué)研究項(xiàng)目“高職學(xué)生通用管理能力培養(yǎng)的理論研究和實(shí)踐”的研究成果之一。（課題編號：吉教科文合字[2014]第517號）。

一、高職學(xué)生通用管理能力培養(yǎng)的意義

培養(yǎng)高職學(xué)生的通用管理能力，能夠有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生獲得更好的發(fā)展，擴(kuò)展學(xué)生的知識領(lǐng)域，提升學(xué)生的溝通能力與動(dòng)手能力，幫助學(xué)生完善自己的性格，掌握正確的評價(jià)方法，明確個(gè)人發(fā)展的重要意義。并且將通用管理與自我管理有效結(jié)合，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生走上社會后會有一個(gè)更好的發(fā)展。

二、高職院校中學(xué)生自我管理的管理模式

（一）加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)體自我管理的能力。學(xué)生個(gè)體自我管理是管理模式中最基礎(chǔ)的管理方法。讓學(xué)生通過加強(qiáng)自我管理，讓學(xué)生的生理與心理得到健康良好地發(fā)展，最大限度地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

（二）加強(qiáng)對學(xué)生團(tuán)體自我管理的能力。在整個(gè)學(xué)生管理的過程中，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)體的自我管理是最為重要地一項(xiàng)環(huán)節(jié)。其主要是針對各個(gè)年級的學(xué)生會、班級管理小組、團(tuán)組織與社團(tuán)活動(dòng)等等，學(xué)生們通過這些管理組織實(shí)現(xiàn)層層間的相互管理，實(shí)現(xiàn)自我的要求，鍛煉自我，對于活動(dòng)項(xiàng)目直接或間接地參與到其中，能夠有效地發(fā)揮學(xué)生的向?qū)ё饔?，也能夠有效地鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生的綜合能力。

三、高職學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)的措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體自我管理能力。（1）對于正式學(xué)生團(tuán)體的自我管理能力的培養(yǎng)。學(xué)生所在的正式團(tuán)體自我管理的組織中有著嚴(yán)格地管理制度，它能夠有效地促進(jìn)學(xué)生自我管理的規(guī)范化與制度化。而從事學(xué)生教育管理工作的教師則要以自己的一言一行去影響學(xué)生，幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生。通過對學(xué)生進(jìn)行黨課與團(tuán)課的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高相關(guān)地認(rèn)識，并及時(shí)樹立學(xué)生的吃苦耐勞精神，讓正式地學(xué)生團(tuán)體更好的服務(wù)于同學(xué)，帶頭做到自我管理。（2）對于非正式學(xué)生團(tuán)體的自我管理能力的培養(yǎng)。學(xué)校中的學(xué)生教育管理工作部門也要及時(shí)的關(guān)注與培養(yǎng)非正式學(xué)生團(tuán)體的自我管理能力，在必要時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。對于骨干學(xué)生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼瓶?，并讓?fù)責(zé)人管理自己的活動(dòng)，通過活動(dòng)明白是非，獲得經(jīng)驗(yàn)提高自己的自我管理能力。

（二）對于學(xué)生個(gè)體的自我管理能力的培養(yǎng)。（1）要加強(qiáng)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。高職教學(xué)中，必須要對學(xué)生進(jìn)行政治政治教育，讓學(xué)生堅(jiān)持正確的方向，用科學(xué)來充實(shí)自己的頭腦，聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)習(xí)與思考有效的結(jié)合起來，并要結(jié)合主觀與客觀地條件，做到知行合一，厚德精術(shù)。（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。高職學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，所以在高校學(xué)習(xí)的過程中就要放棄被動(dòng)地學(xué)習(xí)方法，積極采用全新地學(xué)習(xí)策略。從多個(gè)方面積累知識，培養(yǎng)學(xué)生探索新鮮事物的求知欲，在學(xué)習(xí)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，在自我管理上也要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。（3）注重培養(yǎng)宿舍生活中自我管理能力。在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生活的過程中，宿舍生活是每一個(gè)學(xué)生都要經(jīng)歷的，在學(xué)生接受半軍事化管理的過程中，要求學(xué)生要做好內(nèi)務(wù)衛(wèi)生工作，發(fā)揚(yáng)好作風(fēng)與好思想，遵守宿舍管理的規(guī)章制度，維護(hù)公共衛(wèi)生安全，注意自身的衛(wèi)生習(xí)慣，有計(jì)劃的安排好自己的學(xué)習(xí)與生活。

（三）培養(yǎng)學(xué)生通用管理能力。通用管理主要是指不同職業(yè)群體所體現(xiàn)出的共性的管理技能以及管理知識，并且你是所有管理者必須要具備的一項(xiàng)技能，并且隨著社會的不斷發(fā)展，社會對于管理者的要求不斷提升，很多人會面臨著不同的職業(yè)以及不同的崗位，這就要求必須要具備通用管理能力。高職院校要想提升學(xué)生的通用管理能力，那么必須要與相關(guān)的人才培養(yǎng)方式相互結(jié)合，要與學(xué)生的素質(zhì)教育相互結(jié)合。要重視學(xué)生的日常管理行為，相關(guān)的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要制定出詳細(xì)的管理規(guī)劃，能夠積極促進(jìn)學(xué)生的日常管理行為，完善對學(xué)生的管理考核。同時(shí)學(xué)校也要重視學(xué)生的自我管理，能夠?qū)⒆晕夜芾硪约巴ㄓ霉芾硐嗷ソY(jié)合，從而來發(fā)揮出學(xué)生的自我教育、自我服務(wù)以及自我管理的作用，加強(qiáng)對學(xué)生的管理能力培養(yǎng)。

結(jié)語：為了能夠向社會中輸送合格的高質(zhì)量人才，就需要高職院校中要加大對學(xué)生的通用管理能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生明確自身的規(guī)律與發(fā)展特點(diǎn)，并通過有效地途徑將通用能力落實(shí)到具體，發(fā)揮實(shí)際作用。

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