李恒爽 劉暢

摘 要：參照高校藝術文化素質教育的基礎研究，了解藝術教育在醫(yī)學院校中實施現(xiàn)狀，聯(lián)系醫(yī)學生藝術教育的特殊性，揭示藝術文化素質教育在我國醫(yī)學院校教育中的重要作用和存在的問題，并就解決相關問題進行分析，提出可行性的新思路。希望能從根本上促進醫(yī)學生藝術教育觀念的轉變與方法的創(chuàng)新，推進醫(yī)學生的素質教育和全面發(fā)展。

關鍵詞：醫(yī)學生；文化素質；藝術教育；創(chuàng)新性

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）36-0142-02

正如蔡元培先生指出：“所以美育者，與教育相輔而行，以圖德育之完成也?！痹谝悦烙律纤囆g教育具有自身獨有的重要價值。雖然從本質上藝術教育本身不屬于思想道德教育，但作為理論的藝術美育的本質上是借助審美的應用美學教育，達到“正身行、廣教化、美風俗”效果。此外，長期接受藝術美的熏陶與感染，不但可以陶冶情操、培養(yǎng)高尚醫(yī)德，還有利于培養(yǎng)醫(yī)學生的發(fā)散性思維與創(chuàng)造力。

一、醫(yī)學生藝術文化素質教育的現(xiàn)狀

從20世紀50年代我國開始普及普通高校的藝術教育，藝術教育對于醫(yī)學院校的醫(yī)學生的發(fā)展取得了很大進步。一方面醫(yī)學生的人文素養(yǎng)得到提升，另一方面豐富高校校園的文化生活，產(chǎn)生了良好的教育效果。但我們也清醒地認識到，在國內(nèi)醫(yī)學院校，醫(yī)學生的藝術文化素質教育尚不完善。

首先，課程設置所體現(xiàn)的深度和廣度不夠，多數(shù)醫(yī)學院校藝術相關課程比例相對不高，教學中多為理論內(nèi)容，藝術實踐設置不足等；學校基本以藝術選修課或藝術活動為主，一方面藝術選修課并不是要求每個學生都必須參加學習，藝術活動也不能覆蓋全體同學；另一方面，與其他專業(yè)比較醫(yī)學生對非實用的藝術人文知識缺乏應有重視。其次，就當前教育狀況看，教學實施多停留在展示層面，沒有從根本上解決學生被動接受的傳統(tǒng)模式；醫(yī)學與人文學科和藝術文化三者之間缺乏有機的協(xié)調(diào)和相互間的滲透，導致在素質教育體系中藝術教育未能體現(xiàn)出美育作用。再次，醫(yī)學生藝術教育創(chuàng)新發(fā)展不夠。藝術教育存在著功利化傾向，把目光定位在競賽上。進行的文藝演出活動，僅僅局限在感性形式上，并不能使學生領悟其中飽含的人文精神和人文思想。

新形勢下，我國對加快發(fā)展學校藝術教育提出了更高的要求，在2014年《教育部關于推進學校藝術教育發(fā)展的若干意見》中指出，要大力加強藝術教育對立德樹人獨特和重要作用，抓住重點環(huán)節(jié)，統(tǒng)籌推進學校藝術教育，建立評價制度，促進藝術教育規(guī)范發(fā)展，加強組織領導，完善藝術教育保障機制，統(tǒng)籌推進學校藝術教育。

二、創(chuàng)新藝術文化素質教育體系與師資

1.完善現(xiàn)有藝術教育體系。要深化藝術教育、全面推進素質教育，就要保證科學、規(guī)范的藝術教育體系。在實際發(fā)展中，應該在社會和醫(yī)學生發(fā)展的要求下，依照醫(yī)學院校藝術教育的發(fā)展規(guī)律和本身特征，建立一套合理的藝術教育體系，形成一種醫(yī)學院校獨有的人文底蘊和藝術氛圍。

醫(yī)學院校完善的藝術教育體系建設，要保證形成機制健全、結構合理、物質保障與評價機制等。首先，醫(yī)學院校要轉變教育觀念，把教育規(guī)劃、教育師資、教育場地、教育條件作為基礎納入年度工作，發(fā)揮出藝術教育在醫(yī)學生文化素質教育中的引領作用。其次，在學校藝術教育管理中，統(tǒng)一規(guī)劃、共同組織，保證藝術教育合理、規(guī)范、有效，形成了以人文社科部、學工部、團委、宣傳部共同參與的分工合作、密切配合的藝術教育實施模式。再次，醫(yī)學院校要加大藝術教育投入，確保經(jīng)費充足，提供物質保障。經(jīng)常組織科學研究，組織效果評估，檢查藝術教育進展。實現(xiàn)藝術文化素質教育經(jīng)?；?、制度化。

2.打造專業(yè)的藝術教育師資。醫(yī)學生具有較高的文化層次，自我意識與分析判斷能力較強。因此，醫(yī)學院校的藝術教師也要具有高水平和高素質，不僅需要正確的審美觀點與較高的鑒賞美、體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，還要具備廣博知識、一專多能的教育能力。所以，要推動藝術教育創(chuàng)新性發(fā)展，提高醫(yī)學生藝術文化素質教育水平，必須打造一支專業(yè)的教師隊伍。

首先，在教師組成中，建立一支專兼職相結合的藝術專業(yè)教師隊伍，負責組織課堂的藝術教學和輔導課的藝術活動。其次，利用培訓、考察等形式，多層次、多渠道地培養(yǎng)一批具有較高思想素質、良好敬業(yè)水平，又具有一定藝術教育理論能力的醫(yī)學專業(yè)教師隊伍。再次，醫(yī)學院校要強化同類院校之間的合作，積極研究醫(yī)學院校藝術教育領域的相關課題，借鑒經(jīng)驗，改進教學方法，提高教學質量。逐步培養(yǎng)和建立一支結構合理、經(jīng)驗豐富的教師隊伍。

三、創(chuàng)新藝術文化素質教育新思路

藝術教育本身具有完整的教育體系和教育規(guī)律，所以，在醫(yī)學教育中參照這些特點的基礎之上，創(chuàng)新性的實施醫(yī)學生的藝術教育。做好普及與提高相結合、藝術美育與思想教育相結合、醫(yī)學教育與藝術相結合、藝術教學與校園文化相結合、理論學習與實踐探索相結合，實現(xiàn)藝術教育效果最大化。

1.普及與提高相結合。確定普及為主、提高為輔的藝術教育思路。藝術教育中的必修課可以保證醫(yī)學生人文素質培養(yǎng)的漸進性、全面性，藝術教育中的選修課則保證醫(yī)學生人文素質的培養(yǎng)的針對性。為新生開設藝術必修課作為普及，培養(yǎng)學生學習興趣，由淺入深、循序漸進。為各年級學生開設針對性的、符合時代要求的藝術選修課，充分發(fā)揮學生的藝術潛能。另外，可開設一系列有針對性的專題講座，盡量讓更多的醫(yī)學生參與到藝術教育活動中。

2.藝術美育與思想教育相結合。在針對醫(yī)學生的藝術教育中，將藝術文化素質教育與思想教育聯(lián)系在一起，不僅與思想教育不會有沖突，更可以彌補思想教育的不足。首先，現(xiàn)今填鴨式、教條式的大學生思想教育，非但很難引起學生的共鳴，也容易引起學生的的抵觸心理，而活潑性、娛樂性及易接受性的藝術教育恰恰可以避開這種不利情況。在實際操作中，積極向上、愛國敬業(yè)、誠信友善的藝術教育資源，以培養(yǎng)學生良好的思想道德素養(yǎng)為根本，進而實現(xiàn)藝術教育的最終目的。其次，寓德育于藝術教育之中，寓思想教育于藝術教育之中。更可以全面提高醫(yī)學生的藝術文化素質，使醫(yī)學生對于新的科技、經(jīng)濟和文化時代的審美思維更好適應，培養(yǎng)具有健康身心素質和較高創(chuàng)造性的復合型醫(yī)學人才。

3.醫(yī)學教育與藝術相結合。積極尋找藝術教育與醫(yī)學教育的切入點，使藝術與醫(yī)學真正有機融合，發(fā)生“化學反應”。醫(yī)學院校應該依據(jù)醫(yī)學教育的特征，建設藝術與醫(yī)學相結合的交叉學科，如醫(yī)學美學、護理美學、藝術治療、康復醫(yī)學、醫(yī)學繪畫等。醫(yī)學院校還應提升教學寬度，引導醫(yī)學生直接或間接參與醫(yī)學審美實踐，使藝術與醫(yī)學教育完美融合。在醫(yī)學教育和藝術結合的教學實際中，努力提高醫(yī)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力，促進醫(yī)學生在醫(yī)學專業(yè)領域內(nèi)審美水平的強化。據(jù)此，在醫(yī)學學科教育之中，整合醫(yī)學專業(yè)和藝術教育，努力挖掘醫(yī)學教育中的藝術教育資源，通過藝術教育藝術化醫(yī)學生的醫(yī)學技術、人性化臨床治療手段等，實現(xiàn)開發(fā)醫(yī)學藝術技術技能的目的。

4.藝術教學與校園文化相結合。首先，在充分發(fā)揮醫(yī)學生藝術文化素質教育的課堂教學基礎上，拓寬校園文化空間。調(diào)研醫(yī)學生的藝術興趣和需要，開展生動多樣的校園藝術文化活動，打造積極向上的校園文化氛圍，充分調(diào)動醫(yī)學生本身具有的積極性和創(chuàng)造性。其次，每所學校都會有自己獨特的文化底蘊，藝術教育可以與其相結合，可以通過開展與之有關的藝術活動，讓學校的人文精神牢牢扎根每位學生的心中，豐富醫(yī)學生藝術教育的文化內(nèi)涵。通過藝術教育多方面的工作，學校的形象也在不斷提高，品質持續(xù)改善，而藝術教育在學校文化建設中的作用也會受到更多重視，兩者相輔相成，共同發(fā)展，為學生的進步創(chuàng)造良好的條件。

5.理論學習與實踐相結合。在不忽視藝術理論教育的同時，根據(jù)學生的興趣和需求，依托社團開辦樂隊、舞蹈、攝影、繪畫、手工等藝術活動室，使每位學生有機會按照自己的喜好進行藝術實踐。加強藝術理論與藝術體驗教育之間的聯(lián)系，提高實踐教育比例，進一步增強藝術教育的實用性，達到藝術審美認知、情感到行為的過渡。

直接或間接參與醫(yī)療技術美的創(chuàng)造，也是提高醫(yī)學生審美創(chuàng)造力必不可少的有利條件。進行與醫(yī)學教育有關的藝術技能實踐，如學習素描、色彩與雕塑，提高了手的穩(wěn)定性，也實現(xiàn)了外科手術中操作和設計的藝術性要求等。開展創(chuàng)建醫(yī)院環(huán)境美的藝術活動，利用一系列實踐，引導、開發(fā)、豐富醫(yī)學生的創(chuàng)造性思維，提高醫(yī)學環(huán)境審美認識，加深醫(yī)學審美創(chuàng)造的愉悅感，激發(fā)醫(yī)學生的審美創(chuàng)造熱情。

四、創(chuàng)新藝術文化素質教育新形式

1.在實際中，現(xiàn)場進行的表演性質的活動受眾面有限，高校都有自身的校園網(wǎng)，有開展網(wǎng)絡藝術教育的基礎條件，可以一定程度上解決醫(yī)學院校藝術教育面臨的問題和困難。首先，醫(yī)學院校利用大學生中網(wǎng)絡普及度高的優(yōu)勢，將網(wǎng)絡演變成為一個展示自我的平臺。其次，在校園網(wǎng)上創(chuàng)建藝術教育板塊，開設書法、繪畫、設計、音樂等藝術教育欄目，拓寬醫(yī)學生藝術教育空間。

2.開展與醫(yī)學生所需技能相關的實踐活動。通過聆聽醫(yī)學職業(yè)工作者的藝術教誨和與病人接觸的過程中實踐對藝術的認知，提高自身藝術素養(yǎng)。此外，在醫(yī)學生實習或見習期間，醫(yī)學院校相關教育部門還可以通過多種多樣的形式，利用各種輿論、傳播媒介及各種評價手段對醫(yī)學生進行職業(yè)形象美教育，引導醫(yī)學生自身主動創(chuàng)造自我形象美，培養(yǎng)和發(fā)展個人良好藝術文化素質。

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