郭甜

校企合作背景下的“定向班”人才培養(yǎng)模式中，對會展設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)需要綜合考慮會展業(yè)的發(fā)展趨勢、企業(yè)的用人需要以及高職類學(xué)生的發(fā)展特點三者之間的關(guān)系，提高培養(yǎng)目標(biāo)的針對性，完善課程設(shè)計并加強教師隊伍建設(shè)。

校企合作定向班人才培養(yǎng)會展設(shè)計近年來，隨著經(jīng)濟改革不斷發(fā)展，我國的會展業(yè)也加快了市場化與全球化的進程。目前，我國對會展人才的需求很大，但是當(dāng)前高校對會展人才的培養(yǎng)并不能滿足中國會展業(yè)的發(fā)展需要。

一、會展設(shè)計教育存在的問題

高職學(xué)生的生源具有多元化的特點，如普通高中學(xué)生、職業(yè)高中生以及3+2、2+3考試招收的中?；蚵氈猩取W(xué)生的底子普遍薄弱但具有個性，學(xué)生在理論方面的基礎(chǔ)較差，但具有較強的動手實踐能力。近年來，雖然會展設(shè)計教育提倡以學(xué)生的特點開展教育教學(xué)活動，但實際工作中，依然存在一些問題。

1.培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確

我國的會展業(yè)發(fā)展起步晚，會展相關(guān)學(xué)科建立不及時，僅有一些藝術(shù)類院校設(shè)置了此類專業(yè)。會展教育在大學(xué)當(dāng)中開展是近幾年才開始的，屬于一種新型的專業(yè)。由于起步晚、發(fā)展時間短等原因，導(dǎo)致會展設(shè)計教育的理論相對薄弱，課程體系的構(gòu)建也缺乏科學(xué)性，甚至不能形成有機統(tǒng)一的課程系統(tǒng)。而會展設(shè)計是一門綜合性較強的學(xué)科，一些課程依然停留在純藝術(shù)設(shè)計思維框架下的“大展示設(shè)計”的階段，導(dǎo)致課程的針對性較低，弱化了教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。課程設(shè)計上的針對性的缺失，導(dǎo)致人才培養(yǎng)的針對性降低，沒有明確的培養(yǎng)計劃與培養(yǎng)目標(biāo)，也就難以培養(yǎng)出優(yōu)秀的會展設(shè)計人才。

2.技術(shù)類課程缺乏

會展設(shè)計專業(yè)的課程很大程度上是對大展示設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置的壓縮，很少有屬于自己的專業(yè)課程，課程的針對性不高。另外，課程教學(xué)的模式比較陳舊，缺乏具體的實踐，導(dǎo)致學(xué)生的實際動手能力不強。雖然學(xué)生在畢業(yè)前會有一段實習(xí)時間，但由于他們之前對真實的產(chǎn)業(yè)狀況以及企業(yè)的需要并不了解，同時不具備最新的專業(yè)知識，導(dǎo)致他們并不能在實習(xí)期間獲得良好的技能和能力。而真正步入工作崗位以后，學(xué)生也難以在短期內(nèi)適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求，最終導(dǎo)致學(xué)校會展專業(yè)人才的培養(yǎng)與社會以及企業(yè)的發(fā)展需要相脫離。因此，有必要對會展專業(yè)學(xué)生進行有針對性的教育，提高課程設(shè)置的合理性，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)工作崗位的需要并迅速做出調(diào)整，掌握最新的專業(yè)知識，提高學(xué)生的市場競爭力。

二、校企合作下的“定向班”模式對會展設(shè)計人才的培養(yǎng)策略

校企合作背景下的“定向班”模式具有明確的人才培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)目標(biāo)，有較強的針對性和實踐性，符合會展設(shè)計專業(yè)對人才培養(yǎng)的需要。

1.制定明確的會展設(shè)計人才培養(yǎng)目標(biāo)

通過分析會展設(shè)計崗位對人才專業(yè)能力的要求，可以對教學(xué)目標(biāo)進行明確。根據(jù)會展業(yè)的發(fā)展特點，可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的會展設(shè)計人才需要具備良好的核心技能。在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力時，要以會展業(yè)的發(fā)展趨勢以及會展業(yè)就業(yè)崗位的特點為指導(dǎo)，并將會展專題項目設(shè)計作為培養(yǎng)的中心內(nèi)容，對會展設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)計劃進行明確，增強其合理性與針對性。通過學(xué)校與企業(yè)支架的綜合培養(yǎng)，讓學(xué)生了解商品、消費者、展示空間之間的相互聯(lián)系和完整體系，深刻理解會展經(jīng)濟與會展設(shè)計之間的密切關(guān)系。同時注重對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握設(shè)計方法的同時，發(fā)揮自己的設(shè)計才能，提高自身的專業(yè)能力。

2.制定具有針對性的會展設(shè)計人才培養(yǎng)方案

對會展設(shè)計人才培養(yǎng)方案的制定，要以科學(xué)的法陣?yán)碚撟鳛橹笇?dǎo)，并兼顧企業(yè)對人才培養(yǎng)的需求，提高人才培養(yǎng)計劃的針對性。對于“定向班”的學(xué)生，在制定人才培養(yǎng)計劃的時候，注重參考企業(yè)的意見和需求，由學(xué)校與企業(yè)共同制定符合學(xué)生成長以及企業(yè)發(fā)展的會展人才培養(yǎng)計劃。同時，根據(jù)已經(jīng)制定的培養(yǎng)計劃，對會展設(shè)計專業(yè)的課程進行完善。在具體的教學(xué)當(dāng)中，可以適當(dāng)引入一些真實項目的案例教學(xué)，并適當(dāng)將企業(yè)的評價標(biāo)準(zhǔn)和考核要求融入到會展設(shè)計教學(xué)當(dāng)中，從而形成一個相互補充的教學(xué)體系。而真實項目的實踐與反饋的引入，有助于增強會展設(shè)計課程的實踐性和科學(xué)性，幫助學(xué)生提高自身的綜合實踐能力，提高設(shè)計的科學(xué)性。學(xué)校可以與合作企業(yè)之間形成互動，由學(xué)生到企業(yè)會展設(shè)計的真實環(huán)境當(dāng)中去感受和實踐，將自身學(xué)到的專業(yè)知識與專業(yè)技能應(yīng)用到企業(yè)的會展實踐當(dāng)中。同時，通過真實的實踐學(xué)習(xí)，可以增強學(xué)生的實際操作能力，并學(xué)習(xí)到最前沿的設(shè)計技巧與設(shè)計方法。對“定向班”的學(xué)生的職業(yè)崗位進行細化，將藝術(shù)與技術(shù)和科學(xué)有機融合，加強對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和樹立，提高學(xué)生的專業(yè)能力和綜合職業(yè)能力。同時將企業(yè)的先期規(guī)劃和發(fā)展與會展人才的培養(yǎng)相結(jié)合，促進企業(yè)的人才儲備戰(zhàn)略與人才專業(yè)能力的提高。

3.采用項目教學(xué)方法，提高學(xué)生的實際操作能力

項目設(shè)計是學(xué)生進行會展設(shè)計專業(yè)知識學(xué)習(xí)的目的之一，而采用項目教學(xué)的方法有助于學(xué)生盡快熟悉工作環(huán)境，適應(yīng)工作的流程并掌握工作的方法和技巧。在會展人才的培養(yǎng)當(dāng)中，需要將項目教學(xué)貫穿于教學(xué)活動的始終。選擇教學(xué)項目的時候，要注重項目與教學(xué)課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，保持內(nèi)容與知識的一致性，也可以通過項目的學(xué)習(xí)，對會展設(shè)計的課程知識做出有效補充。在教學(xué)中，要根據(jù)設(shè)計工作的任務(wù)流程進行教學(xué)，并根據(jù)項目的不同環(huán)節(jié)制定出不同的項目任務(wù)。通過對合作企業(yè)會展項目設(shè)計的分析，將會展設(shè)計的知識點融入到項目教學(xué)中。教師以項目為驅(qū)動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，提高學(xué)生會展設(shè)計的專業(yè)技能。同時，學(xué)生根據(jù)提出的項目問題，進行思考與討論，并制作出解決方案，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維，從而鍛煉學(xué)生的實際解決能力和團隊協(xié)作能力。

4.加強教師隊伍建設(shè)

教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力對學(xué)生會展知識的學(xué)習(xí)有很大的影響作用。在校企合作的模式下，“定向班”學(xué)生的教師可以由學(xué)校教師、行業(yè)優(yōu)秀人才以及企業(yè)的經(jīng)驗豐富的員工共同組成。通過專職與兼職相結(jié)合的模式，優(yōu)化“定向班”教師隊伍的結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的教學(xué)課程可以由學(xué)校的專業(yè)教師擔(dān)任。而技術(shù)性和專業(yè)性較強的課程，由于學(xué)校的教師缺乏在企業(yè)工作的經(jīng)歷和經(jīng)驗，以及知識結(jié)構(gòu)成就等問題，可以聘用行業(yè)的優(yōu)秀設(shè)計師或是合作企業(yè)的優(yōu)秀設(shè)計工作人員，來學(xué)校開展教學(xué)合作講座，或擔(dān)任專門的課程教學(xué)任務(wù)。聘用行業(yè)企業(yè)設(shè)計師、工藝師等進行授課，有助于將企業(yè)先進的設(shè)計方法和設(shè)計理念帶給學(xué)生，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)注入新鮮的血液，從而優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，減少或是消除學(xué)生的專業(yè)知識與具體會展設(shè)計工作需求之間的差距。同時，學(xué)校的教師也需要采用靈活的多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，深化學(xué)生對會展設(shè)計專業(yè)知識的理解和掌握，并在實踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高自身對專業(yè)知識的靈活運用能力。

綜上所述，在校企合作背景下的“定向班”模式下，需要制定明確的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，并引進企業(yè)的優(yōu)秀人才，完善學(xué)校教師隊伍等，全面提高會展設(shè)計人才的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)當(dāng)下社會工作環(huán)境中會展行業(yè)人才的需求。

參考文獻：

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