譚吉林

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）01-215-02

創(chuàng)新教育和教育創(chuàng)新是兩個(gè)出現(xiàn)頻率很高、聯(lián)系比較密切、正在現(xiàn)代教育話語(yǔ)中發(fā)揮著重要作用的新概念?？茖W(xué)地界定兩者的內(nèi)涵、理清兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)完善我國(guó)的素質(zhì)教育理論，推進(jìn)教育事業(yè)的改革和發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。 我認(rèn)為：不論創(chuàng)新教育還是教育創(chuàng)新都要我們從教者身體力行，立足自己的實(shí)踐，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)。

在我?；?dòng)教學(xué)實(shí)踐中，我曾經(jīng)搞過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：

填空：我國(guó)古代有著名的書(shū)法家、教育家，今后我國(guó)還將有____家____家……

測(cè)試結(jié)果是學(xué)生除了填歌唱家、企業(yè)家等等外，很少有有銀行家、探險(xiǎn)家、航海家這樣的概念，學(xué)生的思維中缺少新的意識(shí)，只有些經(jīng)典式的內(nèi)容。這是我們的教育對(duì)象，這就是當(dāng)代中國(guó)的教育。為盡早改變這種情況，實(shí)施創(chuàng)新教育，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新，需要我們腳踏實(shí)地的思考?？偨Y(jié)我的實(shí)踐，我有如下思考：

一、良好的習(xí)慣是教育創(chuàng)新的第一塊基石

葉圣陶說(shuō)：“良好的習(xí)慣終身受用”。

我認(rèn)為：“一個(gè)人努力養(yǎng)成良好的習(xí)慣其實(shí)就是在做一件偉大的事。”如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣？

1、從練字做起。字是一個(gè)人的習(xí)慣、態(tài)度、意志的反映?，F(xiàn)在中國(guó)學(xué)生忽視練字，日本人重視練字。日本高層女子出嫁互相贈(zèng)送字，字是一個(gè)人內(nèi)在的氣質(zhì)的表現(xiàn)，而照片是外表。90年代，國(guó)務(wù)院發(fā)文抓好練字。然而現(xiàn)在不設(shè)寫(xiě)字課的學(xué)校大有人在，學(xué)生練字每況愈下。“人代會(huì)”說(shuō)學(xué)生的字每況愈下，陳鐘梁先生說(shuō)：“怎么能說(shuō)每況愈下呢？現(xiàn)在大學(xué)生、博士生的字要換成慘不忍睹?！苯瓭擅裰飨o克林頓寫(xiě)信還是親筆信！字的背后是一個(gè)人學(xué)習(xí)、習(xí)慣、態(tài)度、意志的體現(xiàn)。養(yǎng)成練字的習(xí)慣，我們語(yǔ)文老師最有優(yōu)勢(shì)。

2、從說(shuō)話說(shuō)起。語(yǔ)言是一個(gè)人素質(zhì)、修養(yǎng)的體現(xiàn)。當(dāng)年我國(guó)派吳儀去談知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題時(shí)，阿爾布萊特說(shuō)：“今天我們談判是在和小偷談判?！?/p>

吳儀不吵不罵，說(shuō)：“昨天我來(lái)到你們一家博物館，只去一家，我就感到今天的談判我們是在和強(qiáng)盜談判。”

另外，周總理的語(yǔ)言風(fēng)格，鄧小平的幽默機(jī)智無(wú)不體現(xiàn)著他們的內(nèi)在氣質(zhì)。

教育心理學(xué)家認(rèn)為：習(xí)慣即自然，自然即習(xí)慣，習(xí)慣是保持性的心理行為。良好的習(xí)慣能生產(chǎn)態(tài)度、意志、責(zé)任心、事業(yè)感。俄國(guó)人認(rèn)為：“良好的習(xí)慣是人在精神系統(tǒng)中存放的道德資本，資本在增值，人在整個(gè)一生中享受他的利息，壞習(xí)慣是道德上無(wú)法償清的債務(wù)，能用不斷增值的利息折磨人，麻木一個(gè)人，使之達(dá)到道德破產(chǎn)的地步”。

良好的習(xí)慣能生產(chǎn)良好的心理品質(zhì)，重要的心理品質(zhì)是什么？注意力集中。記者采訪兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的居里夫人成功的秘訣，居里夫人說(shuō)：“我不比任何人聰明，我做任何事注意力都比別人集中。”上海復(fù)旦大學(xué)嚴(yán)教授說(shuō)：“我一生不主張抓緊每一分鐘，但我做到了抓緊工作中每一分鐘?！?/p>

語(yǔ)文教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的艱巨任務(wù)。

二、讀書(shū)是教育創(chuàng)新的第二塊基石

專家指出：中國(guó)經(jīng)濟(jì)剛剛騰飛，國(guó)人便不讀書(shū)了。知書(shū)方能達(dá)理，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路！教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。新課標(biāo)提出：誦讀、積累、感悟、熏陶。這是對(duì)閱讀、誦讀的充分認(rèn)可。我憑借對(duì)唐詩(shī)、宋詞的興趣，感染學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生讀背唐詩(shī)、宋詞。我收集優(yōu)美的卷首語(yǔ)、哲理散文三百篇，讓學(xué)生去摘抄、背誦。教給學(xué)生方法，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)讀書(shū)的意志。我在教學(xué)中，在閱讀教學(xué)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生“析題目、猜內(nèi)容，讀文章、談感受，善聯(lián)想、巧提問(wèn)，勤歸納、寫(xiě)體會(huì)”的閱讀習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，走閱讀指導(dǎo)之路。

1、培養(yǎng)閱讀情感，從我做起。把自己對(duì)文學(xué)的興趣、熱情傳給學(xué)生。我酷愛(ài)文學(xué)，如何把自己的熱情傳給學(xué)生，需要我們教師身體力行。或以身體力行的朗誦，或以忘情的講解，或以精彩的導(dǎo)入，總之，要吸引。

要把自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的體會(huì)給同學(xué)，結(jié)合自己的體會(huì)、感悟，教給學(xué)生方法。

2、培養(yǎng)閱讀能力，從活動(dòng)做起。兒童的智慧來(lái)源于活動(dòng)，多開(kāi)展活動(dòng)不僅能開(kāi)發(fā)智力還能形成能力。我在學(xué)校讓初一初二的學(xué)生以“青春、夢(mèng)想、希望”為主題開(kāi)展兩次大型的朗誦會(huì)。聘請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)，老師打分，學(xué)生在這一次次活動(dòng)中得到鍛煉。

3、改革課型，課外課內(nèi)相結(jié)合。①課前五分鐘速記。記唐詩(shī)、宋詞、元曲中的名篇。朗朗的書(shū)聲開(kāi)啟了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課，這樣不但鍛煉了朗讀，積累了詞匯而且還使記憶力明顯增強(qiáng)，很好的促進(jìn)其他學(xué)科。②創(chuàng)設(shè)課外閱讀欣賞課。把課外的閱讀成果拿到課內(nèi)來(lái)，興趣自然大增。欣賞課中，學(xué)生通過(guò)朗誦、放錄音、背誦等形成展示成果。這樣不但使課外閱讀有的防矢、而且還能發(fā)現(xiàn)好的文章，奇文共欣賞，疑文相與析。③創(chuàng)獨(dú)立閱讀課。這是自由之課，懷揣著自己喜愛(ài)的書(shū)，在課上讀，剛開(kāi)始偷偷地看，后來(lái)習(xí)慣了大張旗鼓地看。④自學(xué)匯報(bào)課?？偨Y(jié)以前，展望以后，互相促進(jìn)，共同提高。

4、養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高閱讀效率（1）記讀書(shū)筆記。（2）按照析題目、抓感點(diǎn)，聯(lián)想想象，總結(jié)概括的思路閱讀。（3）學(xué)會(huì)思辨、敢于置疑。盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，在深入閱讀的基礎(chǔ)上提出疑問(wèn)是難能可貴的，認(rèn)真讀你就知道《岳陽(yáng)樓記》中的“虎嘯猿啼”如何能聽(tīng)見(jiàn)？因?yàn)闈崂伺趴?，陰風(fēng)怒號(hào)。

三、愛(ài)學(xué)生，愛(ài)事業(yè)是創(chuàng)新的動(dòng)力源泉

我自認(rèn)為我是教育界的新兵，十五年的教學(xué)生涯使我從一個(gè)血?dú)夥絼偟男』镒硬饺攵⒅?，我的青春、我的?mèng)想、我的希望都播撒在我腳下的三尺講臺(tái)上，我曾不止一次地說(shuō)：“如果說(shuō)當(dāng)初選擇教師我曾經(jīng)后悔，但選擇中文我青春無(wú)悔?！蔽蚁矚g文學(xué)，古老的漢語(yǔ)言給了我善良、自信、幽默、瀟灑與堅(jiān)強(qiáng)。三尺講臺(tái)傳遞著語(yǔ)文教師的滿腔赤誠(chéng)，三寸粉筆耕耘著文學(xué)青年綠色的夢(mèng)，十五年，我把我對(duì)文學(xué)的愛(ài)毫無(wú)保留地給了我一屆又一屆的學(xué)生，讓我欣慰的是，我的所有學(xué)生都不約而同的喜歡上了詩(shī)詞散文，最讓我不能忘記的是前幾天的一堂作文課上，我的學(xué)生雙手捧上一張紙，上面赫然寫(xiě)著：

莖

在大地與花朵之間

您用短小正直的軀干

為花兒支撐起

一片藍(lán)天

在方寸之地

您用強(qiáng)大的維管束

傳遞著記敘 議論

唐詩(shī) 宋詞

您瘦了

花兒艷了

讀了這首詩(shī)，一遍兩遍……

這是什么？這是一名學(xué)生的心，這是深深的理解和愛(ài)！我曾經(jīng)高呼理解與信任，而今，在我曾經(jīng)憎恨的土地上，一名學(xué)生捧出了他赤誠(chéng)的心，這是多么大的理解與安慰，讀著這首詩(shī)，我所有的苦累全消，所有的榮辱全拋。此時(shí)我全然忘記我每天批閱一百三十多篇作文的艱辛！開(kāi)學(xué)二十多天，我和我的學(xué)生完成作文15篇，這兩千來(lái)篇作文是師生心與心的交流，是新世紀(jì)的幼林，是陽(yáng)光、是明媚的希望。

這一篇篇個(gè)性的文章是創(chuàng)新的結(jié)晶，它來(lái)源老師對(duì)學(xué)生，對(duì)事業(yè)的愛(ài)，也來(lái)源于學(xué)生對(duì)教師摯愛(ài)的回報(bào)。

良好的習(xí)慣、讀書(shū)、閱讀指導(dǎo)、愛(ài)崗敬業(yè)這都是我們每個(gè)教師需要做的具體的跨世紀(jì)工程，有了這，我們的事業(yè)才能騰飛，我們的教育才能創(chuàng)新，我們的國(guó)家才能立于強(qiáng)國(guó)之林！

如果不想讓明天生活在過(guò)去，就讓今天生活在未來(lái)！