陳麟 呂英 賈宏志 徐伯慶

摘要實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識(shí)和加深對(duì)理論認(rèn)識(shí)的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。有利于學(xué)生素養(yǎng)的提高和正確價(jià)值觀的形成。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)建設(shè)的主力軍，其實(shí)踐能力的高低就顯得十分重要。本文從《電子信息工程》這個(gè)專業(yè)切入，分析了傳統(tǒng)教學(xué)方法的一些不足，提出了“大四上學(xué)期企業(yè)實(shí)習(xí)”、“每門課都開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)”、“鼓勵(lì)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)及系列實(shí)驗(yàn)”等新型教學(xué)方法，有效地提高學(xué)生的實(shí)踐水平。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；實(shí)踐能力；傳統(tǒng)教學(xué)；新型教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）08（b）-0000-00

Study of undergraduate practical teachingsystem

Lin Chen1， Ying Lyu1，2， Hongzhi Jia1 and Boqing Xu1

1. School of Optical-Electrical and

Computer Engineering， University of Shanghai for Science and Technology， 516 Jungong

Road， Shanghai 200093， Peoples Republic of China

2. ESIGELEC， Rouen， France， 2015

AbstractPractice teaching method is an effective way to consolidate the theoretical knowledge deepen understanding of the theory knowledge，its an important part of cultivating high-quality engineers with a sense of innovation. Its an important platform to improve students abilities of scientific methods usage and practical skills. It helps students form a positive attitude towards science. From the view of ElectronicsInformation Engineering， this article analyzes some disadvantages of traditional teaching method， puts forward a brand new teaching method that consists of three points which are “Put internship as a part of curriculum”， “Experimental teaching in each courses”，“Encourage designing experiments and series experiments ” which improves studentspractical skills effectively.

Key word：practical teaching； practical ability；traditional teaching； new teaching

1.引言

電子信息工程目前在眾多領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，是一門應(yīng)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行電子信息控制和信息處理的學(xué)科，主要研究信息的獲取與處理，電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和集成。電子信息工程已經(jīng)涵蓋了社會(huì)的諸多方面。電子信息工程專業(yè)是集現(xiàn)代電子技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)于一體的專業(yè)。

法國(guó)ESIGELEC擁有1900人（員工、學(xué)生與教授）。五個(gè)部門包括：信息技術(shù)、電信和電子、電氣工程與能源、嵌入式系統(tǒng)、人文，語(yǔ)言和管理以及八個(gè)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室。16個(gè)雙學(xué)位課程。在40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的90份與大學(xué)或工程學(xué)校的協(xié)議進(jìn)行了簽署：包括歐洲國(guó)家，中東國(guó)家，非洲國(guó)家，北美國(guó)家南美洲國(guó)家和亞洲國(guó)家。學(xué)生總?cè)藬?shù)：工程計(jì)劃占34%的是國(guó)際學(xué)生其中包括30名交流學(xué)生。3000個(gè)公司與ESIGELEC建立網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，其中有350個(gè)法國(guó)境外公司（他們可以提供境外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)）。有大部分相關(guān)課程在IRSEEM實(shí)驗(yàn)室完成，為更多的學(xué)生提供了實(shí)踐的平臺(tái)。

接下來(lái)，本文就電子信息工程專業(yè)的教學(xué)作為例子，深究法國(guó)魯昂高等工程師學(xué)院是如何針對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)從而提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。學(xué)校課程安排突出表現(xiàn)了較強(qiáng)的理論性與工程性、實(shí)踐性，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，切實(shí)提高動(dòng)手的實(shí)踐能力，為經(jīng)后從事電子開(kāi)發(fā)，嵌入式工程設(shè)計(jì)，電路設(shè)計(jì)以及軟件開(kāi)發(fā)等綜合性研發(fā)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

2.傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

與國(guó)外理論結(jié)合實(shí)踐的教育理念相比，傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)如下：

2.1 課堂氣氛不夠活躍

當(dāng)前，我國(guó)的大學(xué)課堂教學(xué)很大程度上還是沿襲中學(xué)的填鴨式教學(xué)方式，即老師教，學(xué)生就被動(dòng)學(xué)和接受，學(xué)生缺乏相應(yīng)的主觀能動(dòng)性，并不能將所學(xué)知識(shí)做到真正的融合貫通。

2.2 理論與實(shí)踐的比重不合理

由于資源的限制，我國(guó)的教學(xué)主要以上課為主，實(shí)驗(yàn)為輔，學(xué)生剛剛開(kāi)始動(dòng)手，實(shí)驗(yàn)課就結(jié)束了，而且除了在實(shí)驗(yàn)課程時(shí)間可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，其他時(shí)間學(xué)生不被允許進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室復(fù)習(xí)。追其原因，是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室有限，電路板有限，學(xué)校無(wú)法保證資源的合理分配。由于已完成焊接的電路板價(jià)格普遍比較昂貴，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力和沒(méi)有實(shí)驗(yàn)任務(wù)的壓力下，無(wú)法保證自覺(jué)購(gòu)買電路板進(jìn)行長(zhǎng)期性的實(shí)驗(yàn)[2-3]。

2.3 學(xué)生眾多

國(guó)內(nèi)的課堂，假設(shè)班級(jí)有50位同學(xué)，老師講課的時(shí)候，如果同學(xué)有問(wèn)題，老師不太可能在上課時(shí)間解決這個(gè)問(wèn)題，而是在課間時(shí)找老師詢問(wèn)進(jìn)行解答，原因是學(xué)生不太會(huì)在老師講課的時(shí)候打斷老師，進(jìn)行詢問(wèn)。一方面原因是由于考慮到班里同學(xué)太多了，耽誤其他同學(xué)；另一方面原因是考慮到老師的講課效率，妨礙老師的授課進(jìn)度。

2.4 筆試成績(jī)比重大

中國(guó)的課堂，期末筆試一向占有很高的比重，很多同學(xué)在上課時(shí)睡覺(jué)，卻在期末中仍然可以考出好成績(jī)。這是為什么呢？因?yàn)樽鳛榭荚嚨幕A(chǔ)是用書(shū)本中的知識(shí)，學(xué)生只需要認(rèn)真記憶書(shū)本上的知識(shí)即可。但讓人遺憾的是，這種記憶是短暫的，根本沒(méi)有通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深印象的過(guò)程和途徑。最后導(dǎo)致學(xué)生什么都不記得，掌握知識(shí)的程度并不全面。

3. 國(guó)外可借鑒的實(shí)踐教學(xué)方法

3.1大四上學(xué)期企業(yè)實(shí)習(xí)

在國(guó)內(nèi)教學(xué)中是很多老師不允許的。但是在國(guó)外的教學(xué)中，工程師學(xué)院要求學(xué)生在每個(gè)暑假進(jìn)行兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，而大四上半學(xué)期進(jìn)行四個(gè)到六個(gè)月的實(shí)習(xí)，算作課標(biāo)的一部分。這樣切身體會(huì)作為一個(gè)工程師，到工作環(huán)境中應(yīng)該具備如何的工作狀態(tài)，讓他們?cè)趯?shí)習(xí)結(jié)束之后對(duì)自己未來(lái)的工作有更加切實(shí)清晰的方向安排。

學(xué)生自己尋找實(shí)習(xí)的過(guò)程中，可以參加學(xué)校組織的招聘會(huì)或者網(wǎng)上投簡(jiǎn)歷，有很大的選擇空間。工程師學(xué)院的前兩年可以選擇做與專業(yè)相關(guān)性不大的暑假實(shí)習(xí)；之后強(qiáng)制性在暑期做與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)；最后一年上學(xué)期實(shí)習(xí)為4到6個(gè)月，最后要以實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行期末答辯。在實(shí)習(xí)期間，學(xué)校實(shí)習(xí)輔導(dǎo)導(dǎo)師會(huì)到公司進(jìn)行考察，跟公司的公司實(shí)習(xí)導(dǎo)師 （mentor）了解實(shí)習(xí)情況。

校園中的學(xué)習(xí)和工作有一定的脫節(jié)，所以要靠實(shí)習(xí)來(lái)充分理解掌握所學(xué)知識(shí)。從這個(gè)角度來(lái)講，實(shí)習(xí)不僅僅是一個(gè)橋梁，更是讓學(xué)生提早適應(yīng)社會(huì)的關(guān)鍵性一步。實(shí)習(xí)結(jié)束后，運(yùn)用實(shí)習(xí)報(bào)告在學(xué)校進(jìn)行畢業(yè)答辯。這有很好的意義。因?yàn)楣菊衅笇?shí)習(xí)生，一般來(lái)講是讓實(shí)習(xí)生做整個(gè)團(tuán)隊(duì)一年或者兩年之后將要做的事情。例如在開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)不確定電路板能否在一個(gè)新的軟件環(huán)境下運(yùn)行，公司團(tuán)隊(duì)會(huì)讓實(shí)習(xí)生用半年的時(shí)間來(lái)探究。對(duì)公司而言，當(dāng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行到這一模塊的時(shí)候，就會(huì)有可參照的資料（實(shí)習(xí)生論文），同時(shí)也可以知道一些已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助整個(gè)團(tuán)隊(duì)節(jié)約了時(shí)間和成本。

對(duì)于實(shí)習(xí)生而言，在工作中得到充分的歷練，熟練了學(xué)校所學(xué)知識(shí)，了解了一個(gè)公司的工作情況，同時(shí)完成了屬于自己的小項(xiàng)目。對(duì)于學(xué)校而言，提高了學(xué)生的綜合能力。在實(shí)習(xí)報(bào)告中通常會(huì)介紹大量新的產(chǎn)品和新的軟件環(huán)境，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間探究的項(xiàng)目，更加有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合掌握的能力。

3.2每門課都開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)

3.2.1理論聯(lián)系實(shí)踐

以電子信息工程專業(yè)課程中Labview為例，學(xué)生上課是在實(shí)驗(yàn)室，老師先使用PPT進(jìn)行講解Labview的用途，如何打開(kāi)界面和每個(gè)模塊的作用等等。然后在兩個(gè)小時(shí)中同學(xué)必須完成實(shí)驗(yàn)一的前提下，有步驟教學(xué)生如何進(jìn)行操作。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生基本了解如何使用Labview環(huán)境中的器件和程序的功能。接下來(lái)完成練習(xí)一，這個(gè)練習(xí)沒(méi)有任何實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，只有題目要求，完全需要學(xué)生自己思考設(shè)計(jì)電路圖。在實(shí)驗(yàn)課過(guò)程中，學(xué)生可以隨意問(wèn)老師問(wèn)題。無(wú)論是實(shí)驗(yàn)步驟，還是調(diào)試問(wèn)題，老師都很熱心的幫助同學(xué)解答。由于課堂氣氛異?；钴S，很多同學(xué)都有各種各樣的問(wèn)題。四個(gè)小時(shí)后，絕大部分同學(xué)已經(jīng)熟練掌握了幾個(gè)器件的使用。并且在兩周之后，部分同學(xué)已經(jīng)可以自己編寫(xiě)計(jì)算器的程序。

3.2.2 小組形式實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在國(guó)外的課堂中，小組活動(dòng)是十分普遍的。一般由兩到三個(gè)人一組，比如在C語(yǔ)言的課程中，每個(gè)小組分配一塊電路板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣做的目的，一方面讓學(xué)生不同的思路進(jìn)行碰撞，互相學(xué)習(xí)；另一方面，也提高了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力。因?yàn)榻窈笪覀冊(cè)诳蒲泄ぷ髦?，團(tuán)隊(duì)成員相互信任，協(xié)調(diào)合作，能事半功倍，加快研發(fā)效率，才能創(chuàng)造科研奇跡。

3.2.3合理規(guī)劃成績(jī)?cè)u(píng)定

在課程實(shí)驗(yàn)設(shè)置中，基本上考試成績(jī)只占總成績(jī)的百分之五十到百分之六十。實(shí)驗(yàn)課程占百分之三十到四十，出勤率占百分之十?；谶@樣的考核比例，學(xué)生在平時(shí)非常重視實(shí)驗(yàn)課，甚至在課后也會(huì)花時(shí)間和精力進(jìn)行復(fù)習(xí)和研究。

3.3鼓勵(lì)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)及系列實(shí)驗(yàn)

在法國(guó)魯昂高等工程師學(xué)院里，IRSEEM實(shí)驗(yàn)室為公司提供技術(shù)，如：電子產(chǎn)品，自動(dòng)化系統(tǒng)，數(shù)據(jù)處理，微處理器等。同時(shí)為學(xué)生或畢業(yè)生提供國(guó)家的最先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行項(xiàng)目研發(fā)，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新，并且為企業(yè)創(chuàng)造收益。因此在學(xué)期結(jié)束大程序設(shè)計(jì)時(shí)，同學(xué)們就利用由公司提供的電路板和資料進(jìn)行綜合的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。課程要求用到給定的電路板，進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，語(yǔ)言編程，實(shí)現(xiàn)一定的功能。這不僅考驗(yàn)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，更加考驗(yàn)其創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)這樣綜合性的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，發(fā)揮長(zhǎng)處的同時(shí)，又能激發(fā)學(xué)生興趣，完成他們的一個(gè)小作品[4-7]。

4.結(jié)論

學(xué)生畢業(yè)后基本都是到企業(yè)單位工作，很少有學(xué)生選擇讀博士搞學(xué)術(shù)研究。因此實(shí)踐變成是教學(xué)的重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。電子信息工程主要面向已經(jīng)掌握基礎(chǔ)的電路知識(shí)和電子知識(shí)的同學(xué)們，所以一定是學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，是學(xué)以致用的。通過(guò)老師的講解和自己的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，就成了對(duì)所學(xué)有更深入的理解的目的。由于學(xué)校IRSEEM實(shí)驗(yàn)室有長(zhǎng)期與公司合作的項(xiàng)目，所以可以讓有興趣參與的同學(xué)有更加實(shí)際的操作和體會(huì)，為培養(yǎng)更強(qiáng)的動(dòng)手能力的學(xué)生奠定了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校要培養(yǎng)的是有創(chuàng)新性和實(shí)踐性強(qiáng)的電子工程師們，而不是一味談?wù)摃?shū)本知識(shí)的“呆子學(xué)生”。只有切實(shí)提高自身的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，使得讓學(xué)生在工作中學(xué)以致用，在學(xué)生時(shí)代過(guò)去之后便開(kāi)始的職業(yè)生涯，才能走得更加自信，更加順暢。

參考文獻(xiàn)

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