劉鵬飛

在傳統(tǒng)教學(xué)教育理念的影響下，班主任過分注重“師道尊嚴(yán)”，加之“角色代溝”班主任與學(xué)生之間產(chǎn)生隔閡、敬而遠(yuǎn)之，雙方難以真實(shí)的交流與溝通，使得教育效果并不理想。隨著素質(zhì)教育的逐步深入，為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)新的要求，班主任就必須更新教育教學(xué)理念，在全新教育理念的指導(dǎo)下，重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展。筆者認(rèn)為新時(shí)期高中班主任應(yīng)該從以下方面做起，重新給自己的角色進(jìn)行定位。

一、班主任要全面提升自身素質(zhì)，做學(xué)生的帶路人

班主任對學(xué)生的隱性影響是很大的，要讓學(xué)生接受我們的教育不在于我們有多會說，而在于我們有多會做、做得怎么樣。作為一名班主任要謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”，身教永遠(yuǎn)重于言教，時(shí)刻提醒自己，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。古人說的好，“其身正不令而行;其身不正，雖令不從?！苯處煹陌駱訉W(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。班主任要成為師表楷模的形象，用行動凈化學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、班主任要改變嚴(yán)師形象，做學(xué)生的知心朋友

班主任做好各項(xiàng)工作的前提和基礎(chǔ)是熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，努力成為學(xué)生的知心朋友。作為班主任要學(xué)會換位思考，設(shè)身處地為學(xué)生著想，做學(xué)生的知心朋友俗話說，“金無足赤，人無完人”每個(gè)人都會犯錯(cuò)誤，班主任要有耐心，允許學(xué)生講清自己的理由，要豁達(dá)大度，學(xué)會寬容學(xué)生，允許學(xué)生說錯(cuò)話，做錯(cuò)事，給學(xué)生一個(gè)補(bǔ)過的機(jī)會。批評是教育學(xué)生最常見的一種方法，但我認(rèn)為在教育學(xué)生的過程中，班主任應(yīng)從轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，多鼓勵、少批評，即使遇到非批評不可的情況，也要控制自己的情感，抑制無益的沖動，沉著冷靜，把握好尺度。這樣既有利于學(xué)生的成長，也能保持良好的師生關(guān)系，學(xué)生也容易接受。每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長處，看到他們的閃光點(diǎn)，尤其是差生，當(dāng)他們有了進(jìn)步，那怕是一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。班主任對學(xué)生要普愛而不是偏愛，要嚴(yán)愛而不是溺愛，在人格上尊重他們，在思想上開導(dǎo)他們，在生活上關(guān)懷他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們，使他們感到班集體的溫暖，讓他們更加熱愛生活、熱愛集體、熱愛自己，對未來充滿信心。

三、班主任要尊重學(xué)生個(gè)體差異，做學(xué)生心理咨詢員

健全心理素質(zhì)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，由于高中學(xué)生正處于人生不成熟期，情緒多變、感情易沖動、思想不穩(wěn)定等特征，特別是高中生自我決斷，自我發(fā)展意識普遍提高，如果班主任對班級的管理過分看重學(xué)習(xí)成績的好壞，忽視心理素質(zhì)的培養(yǎng)，過分強(qiáng)調(diào)普遍性要求，忽視學(xué)生個(gè)體差異，往往引起個(gè)別學(xué)生發(fā)生心里偏差，影響學(xué)生的一生，也影響教育教學(xué)質(zhì)量的提高。所以班主任應(yīng)重視學(xué)生心理素質(zhì)，嘗試做一個(gè)心理咨詢員，在教育過程中，班主任要有對學(xué)生心理需要的合理引導(dǎo)，真正走進(jìn)學(xué)生的心里，特別是那些較偏激的學(xué)生，班主任更應(yīng)關(guān)心，更要引導(dǎo)他們透過事物的現(xiàn)象，抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律，從中激發(fā)學(xué)生探討真理的積極性。

四、班主任要擔(dān)負(fù)橋梁紐帶作用，做好家校協(xié)調(diào)員

在班級管理工作中，班主任必須協(xié)調(diào)好各方面的人際關(guān)系，處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長等方方面面的關(guān)系，把學(xué)校教育擴(kuò)張到全社會，成為一名善于交往的“協(xié)調(diào)員”。首先要建立和諧的班級人際關(guān)系，班主任要正確處理好班級學(xué)生的關(guān)系，使師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系和睦相處，充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性、主動性。其次，班主任要正確處理與其他任課教師的關(guān)系。由于學(xué)科性質(zhì)以及教師個(gè)性的差異，對每個(gè)科任老師的教學(xué)要求、授課方式、教學(xué)風(fēng)格不一致，課堂管理方式也不一樣，這就需要班主任協(xié)調(diào)好科任教師之間的關(guān)系，班主任要虛心聽取科任老師對本班學(xué)生情況的反映，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，使他們主動地配合科任教師，并加強(qiáng)與科任教師之間的聯(lián)系。第三，班主任還是溝通家長橋梁。學(xué)校教育應(yīng)與家庭教育結(jié)合在一起。班主任與學(xué)生家長的目的愿望是一樣的，都希望孩子在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。在班務(wù)工作中多與家長溝通、交流，相互理解、達(dá)成共識，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，這樣，各項(xiàng)工作才能得到家長的認(rèn)同和配合。

總之，新時(shí)期下班主任盡管面臨著巨大的挑戰(zhàn)，但要迎難而上樹立終身學(xué)習(xí)的意識觀念，保持開放的心態(tài)，接受新事物，支持新事物，加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升自己的素質(zhì)，積極主動地適應(yīng)新形勢。

（作者單位：甘肅省會寧縣第三中學(xué)）